我眼中的媽媽

親友和同學們都說我很聰明，其實不是我聰明，是上天對我的厚愛——賜給我一位愛我超過愛自己的媽媽。

——題記

上幼兒園時眼里的媽媽

說實話，當時我覺得除了她是教師以外，其它與別的小朋友的媽媽沒什么兩樣。就是上學時把我送去學校，放學時把我接回家。與其他小朋友的媽媽相比，我最喜歡她的有兩點：一是買小畫書和玩具從不跟我討價還價；二是經常陪我玩游戲(只要她有時間)，所以在我的心目中，她既是媽媽，又是一個很好的游戲伙伴。

上小學時眼里的媽媽

我讀小學時成績非常優秀，而且覺得非常輕松。當時要是有人威脅我，不再讓我讀書了，那么將是我最傷心的事。我上小學前就已認識了許多漢字。這都得益于媽媽，因為她經常跟我一起堆出各種形狀的積木圖案，在我興致最高時，就把這個圖案的名稱寫下來貼在墻上，并且告訴我墻上的字就是這個漂亮圖案的名字，就像幼兒園小朋友的名字一樣。我當然高興了。不用問為什么，我只知道那是一些可愛的小動物和一些漂亮圖案的名字，一來二往嘛彼此之間就熟悉了，正因為我有這樣一個特殊的“游戲伙伴”，我免去了一、二年級那些小同學記生字的煩惱。記得當時我最喜歡聽老師說的一句話就是“不會聽寫生字的同學留下來”，一聽到這句話，我就立馬背上書包奔出教室，忙著回家報告喜訊，聽大人們夸我如何如何聰明。

也不知從什么時候起，我對好多問題都要問個為什么?媽媽總是耐心地教我，我總覺得媽媽的腦袋怎么那么好使，知道得那么多?我問媽媽是不是每個人長大了都會懂的?媽媽說“不一定，有的人到老了也不一定知道?！薄澳悄闶窃趺粗赖?”媽媽拿出一本帶漢語拼音且又非常漂亮的書——《兒童十萬個為什么》，是從這里知道的。從此我便與《兒童十萬個為什么》結下了不解之緣，一有時間就讀，而且越讀越感興趣，后來媽媽還給我買了《中國孩子的提問》等書籍。

上中學時眼里的媽媽

帶著對童年生活的依依不舍和對中學生活的無限向往，我跨入了中學的大門。初一與小學六年級雖然只是一級的差別，但學習內容卻有著天壤之別，科目的增多，難度的增大，作業再也不是當堂的一個“優”字可以了結。這時的媽媽是一個循循善誘的導師，她教會我怎樣處理好學科之間的關系，怎樣樹立一個遠大的理想并為之而奮斗。初二，開始進入青春期，處在青春期的孩子所存在的問題，我身上也出現了。這時媽媽既是一個良師又像一個益友，幫助我走出許多困境。初三，也不知什么原因，學校安排媽媽上我們班的語文課，說實在的，我真替她擔心。在她還沒來上第一節課前，我的心就蹦蹦亂跳，為媽媽捏著一把汗，因為我們班有幾個出名的調皮鬼，經常會使老師難堪。誰知上完第一節課，課堂氣氛非常好，媽媽以她流利的普通話和精彩的講解贏得了同學的一致好評。她雖然不是班主任，但很多同學都喜歡她，甚至愿意主動告訴她自己心中的小秘密，當然了，她的保密工作做得很好，就連我這個寶貝兒子也從不破例，她說，只要不影響他們的學習就行。

到了初三我才知道，媽媽為什么不論在哪里都會有很多貼心的好朋友，因為她待人真誠，性格比較豪爽。但她也不失東方女性之美，在家里她是絕對的賢妻良母，她為我和爸爸可以做出任何犧牲。我曾聽過她的好友問她“累不累，老是為別人著想?”等她們走后，我也學著她們的腔調問她：“累不累，老是為別人著想?”媽媽說：“不累，這是人的本能?！本瓦@一句“人的本能”使我看到了媽媽心里閃光的東西，我覺得媽媽好美好美，我甚至想好了等將來長大后的擇偶標準，第一條就是她必須要有媽媽的這種“人的本能”。同時也讓我明白“龍生龍鳳生鳳”的道理，不是說聰明人的孩子就一定聰明，而是說聰明人知道怎樣教育能使自己的子女聰明。此時，我眼中的媽媽既是一位良師益友，更是一本永遠都讀不透的書。