幾道難題解析探討

(甘肅省張掖市第二中學734000)

在高三生物習題教學中，常會碰到一些練習題，看后師生“發暈”，云山霧海，不知從何下手。短時間內，很難找出問題的癥結所在，使人的思維處于停滯狀態。如何擺脫這種困境，達到撥云見日的目的呢?下面以幾道例題的討論來分析此問題。

【例1】有4種代謝產物：u、p、q、s和影響其代謝的相應突變基因。第一個突變型的缺陷是可以在加有u、s或q的基本培養基上生長，而不能在加p的培養基上生長；第二突變型的缺陷是只有在加q的培養基上才能生長；而第三個突變型在加u或q的培養基上均可生長。這些代謝物的形成順序為( )

A．s→p→u→q B．p→q→s→u

C．q→u→s→p D．p→s→u→q

解析：由第一個和第三個突變型在加u或q的培養基上生長，第二個突變型只在q培養基上生長可知，在第一和第三個突變型中均存在著u→q的轉化，一不存在q→u的轉化；又有第一個突變型在加s的培養基上生長，不能在加p的培養基上生長，說明存在著S→u的轉化，p不能轉化為s。可見，第一個突變型的缺陷是缺少由p→s轉化的酶；第二突變型的缺陷是缺少由u→q轉化的酶；第三個突變型的缺陷是缺少由s→u轉化的酶。由此得出代謝產物的形成順序是：p→s→u→q。

探討：此題所暴露的問題在于平時教學中，教師在有關酶在代謝中的調節強調和訓練不夠。一般來講，某種代謝產物的產生，必然是某種酶調節的結果，而某種酶的合成又受相應基因的控制。某種代謝物不能合成，必然是控制代謝物合成的相應酶不能合成，而實質是控制酶合成的相應基因發生了突變，或是不能表達，或是能表達，但對于這種代謝物而言不起作用，屬于一種無效表達。

【例2】 有甲、乙、丙、丁、戊5人，甲的父親可以給B型和AB型的人輸血，甲的母親可以給任何ABO血型的人輸血。從5人中各抽取少量血液分離出紅細胞和血清，進行交叉凝集試驗(即將少量紅細胞與血清混合，發生凝集為“+”，不發生凝集為“－”)，結果如表1。請判斷五人的ABO血型。

甲：_______型；

乙：_______型；

丙：_______型；

丁：_________型；

戊：___________型。

解析：關鍵I：每個人血清中含有與自身凝集原不相對抗的凝集素；關鍵Ⅱ：凝集原與供血者有關，凝集素與受血者有關。

根據已知條件分析得知，甲應為B或0型；合理的推序為：④→甲：B型；①③⑦→丁：A型；⑥→丙：AB型；⑦②→戊：B型；②⑧→乙：O型。

探討：此題所暴露的問題在于平時教學中，對以上2個關鍵點強調和訓練不夠，因而不能快速解題。

【例3】 如果在種群中，基因型的比例依次為：AA25％，Aa50％，aa25％；已知基因型aa的個體成體失去繁殖能力，在隨機交配產生的后代中，具有繁殖能力的個體所占的比例是( )

A．3／4

B．8／9

C．1／9

D．1／16

解析：根據已知條件分析得知，種群中有繁殖能力的個體基因型所占的比例是：AA(25％)為1／3，Aa(50％)為2／3。而每一個體基因型比例均應為AAl／3或Aa2／3。由此得出，失去繁殖能力的個體組合是：Aa2／3(男)xAa2／3(女)一2／3x2／3xl／4=1／9(aa)；具有繁殖能力的個體所占的比例為：11／9=8／9。

探討：此題所暴露的問題在于平時教學中，對種群基因型頻率和個體基因型頻率的一致性強調不夠，訓練不到位，不能使種群基因型頻率轉化為個體基因型頻率，只要這個問題解決了，其他問題也就迎刃而解了。

【例4】某家族中有的成員患甲種遺傳病(設顯性基因為A，隱性基因為a)，有的成員患乙種遺傳病(設顯性基因為B，隱性基因為b)，譜系圖如圖1所示，現已查明Ⅱ－6不攜帶致病基因。

問：若Ⅲ－8和Ⅲ－9婚配，子女中只患甲或乙一種遺傳病的概率為________。

解析：家系中若患2種病，其中甲病出現的概率為a，乙病出現的概率為b，則：(1)家系中生一種病的概率為a+b-2ab；(2)生病的概率為a+b-ab；(3)生2種病的概率為2ab。根據已知條件分析得知，Ⅲ_8的基因型及比例為1／2bbX^Ax^A或1／2bbX^Ax^a，Ⅲ一9的基因型及比例為1／2BbX^aY或1／2BBX^aY，他們婚配后甲病出現的概率為1／4，乙病出現的概率為1／4，故只患甲或乙一種遺傳病的概率為1／4+1／4-2x1／4x1／4=3／8。

探討：此題所暴露的問題在于平時教學中，對家系遺傳病概率出現的規律總結不夠，應強調上述三個規律的應用。

【例5】將甲、乙、丙、丁4種二倍體植物進行雜交，產生的雜交后代在減數分裂時同源染色體可以配對，非同源染色體不能配對。配對情況如表2所示。

請寫出每種植物的染色體組成(依次用A、B、C……等字母表示)：

(1)甲：_______。

(2)乙：______。

(3)丙：______。

(4)丁：__________。

解析：由于甲、乙、丙、丁均為二倍體植物，它們體細胞中同源染色體成對存在，由乙與乙各2條配對，可知乙體細胞中有2對同源染色體；由甲與乙各1條配對，乙有1條不能配對，說明甲體細胞中有1對同源染色體；由甲與丁交配，乙與丁交配結果得知，丁體細胞中有3對同源染色體，并且其中2對與乙相同；由丙與乙，丙與丁交配結果看，丙體細胞中有1對同源染色體且與乙中的2對均不相同，與丁中1對相同。綜上所述，得出染色體組成：甲為AA，乙為AABB，丙為CC，丁為AABBCC。

探討：此題所暴露的問題在于平時教學中，能否快速、準確審題，能否深挖題目所隱含的信息。因此，在平時的教學練習中，教師要培養學生三思而后行的解題習慣，切忌淺嘗輒止，草率行事。

注：“本文中所涉及的表格、注解、公式等請以PDF格式閱讀原文。”