“光對鼠婦生活的影響”探究實驗用具的改進

初中生物新課程標準的基本理念之一是倡導探究式學習。所以教材安排了多種形式的科學探究活動，目的是讓學生參與和體驗科學探究活動的一般過程，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、逐步培養學生收集和處理科學信息力、獲取新知識力、分析和解決問題的能力，以及合作和交流的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。但在教學中教師不應該照抄教材上的材料、方法和步驟，要充分利用學校當地的課程資源，發揮學生的主觀能動性，才能達到利用好教材的目的。以“光對鼠婦生活的影響”探究實驗為例。

該探究實驗是初中生物的第一個探究實驗，也是各學科中的第一個探究實驗，做好此探究實驗將使學生對各科探究實驗產生濃厚的興趣，因此一定要開好這個頭。而做好探究實驗，教師就要選好實驗材料和用具，否則會影響實驗的效果。

2004年2005年我校學生按照教材上做該探究實驗，效果不理想。在2006年4月邯鄲市教科所舉辦的初中生物教師觀摩課時，筆者與其他學校的同行對此實驗進行了交流，發現該實驗效果均不理想。有的資料上把實驗改成“糖對螞蟻生活的影響”或“菜葉對蝸牛生活的影響”。

筆者進行了嘗試，選擇螞蟻做實驗，雖然很容易抓到許多螞蟻，但螞蟻運動太快，會迅速爬出容器，而不宜控制，螞蟻是一類有明確分工的社會性動物，很難適應新的環境，會影響實驗的效果。選擇蝸牛，蝸牛稍受驚嚇，便縮回殼內，很長時間不出殼外，不易在有限的時間內觀察到結果。而且不管是城市還是農村的學校，學生都不容易抓到足夠數量的蝸牛來滿足全班、全年級的分組實驗。為了最大限度的利用課本資源，筆者認為還是選擇鼠婦較好。

鼠婦生活在陰暗、潮濕的環境中，在城市或農村房前屋后的草坪、石塊、花盆底下極易找到，爬行較緩，一受驚嚇就縮成球狀便于抓到，能很快適應新環境。且9月上、中旬是鼠婦的繁殖季節，很容易抓到足夠數量的鼠婦。2006年我校初一有6個班，每班有60人左右，每3人一小組。每小組需10只鼠婦，每班的學生上實驗課前15min內在教學樓、實驗樓周圍的草坪里輕易得抓到足夠的鼠婦。

有了好的材料，沒有好的實驗用具也會影響實驗的效果，若選擇課本上的用具，實驗效果會不理想。為了提高實驗的準確性，提高學生的實驗興趣，筆者對實驗用具進行了改進，收到了良好的效果。

1、實驗材料與用具

培養皿一套(直徑100mm)、潮濕的沙、黑紙、鼠婦。

2、實驗方法

在較小培養皿中部一邊的側壁貼上黑紙(另一邊不貼紙)，在培養皿的底部鋪上薄薄的一層(2mm左右)沙，把1O只鼠婦放入培養皿內的沒貼壁紙的一邊，用較大的培養皿蓋上，用黑紙蓋住壁上有黑紙一半的培養皿，以形成較暗的環境，靜置2min后，每隔1min統計明、暗處鼠婦的數量，至8min止。

3、實驗結果

各班每小組10只鼠婦，7min末時的實驗結果。

分析：鼠婦喜歡陰暗的環境，且復眼在頭部的下方。用不透明的盒子時，鼠婦就會到盒角、盒壁；沙層太厚時，鼠婦就會把頭鉆入亮處的沙層，不再向暗處運動。鼠婦有聚團現象，有幾個在明處死角或沙里，其他的就會聚到一塊，彼此形成較暗的環境，從而影響實驗效果。培養皿四周為弧形無死角且透明，鼠婦爬到壁周，與壁也不會形成暗區。沙層薄，鼠婦鉆不進沙里，由于玻璃具有折光性的特點，使沙層底部較亮，即使鼠婦鉆入沙層，它們也會很快爬出來，沿著壁向暗區爬去，最后集中于暗區部位。

經過上述實驗用具和裝置的改進，全年級每一個小組都達到了非常滿意的結果，提高了學生的探究興趣，調動了學生的探究積極性。有的學生實驗完后，用白紙折了個紙盒，把底部的一半涂成黑色，然后把鼠婦放入盒底白色的部分，很快便看到鼠婦向著黑色的部位運動。學生“欺騙”了鼠婦，臉上露出了勝利的笑容。

改進實驗用具的優點：

①充分利用了課本的資源；

②效果明顯，有利于學生加深對照實驗的理解，有利于對發現的問題進行探究；

③縮短了實驗的時間，一般靜置2min后鼠婦就進入暗區，改進實驗裝置前7min的時候仍有4～7只鼠婦在明處；

④把鼠婦放入明處即可，不必在明、暗處的中央放同樣數量的鼠婦。