事變前夕

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，特色文體佳作就是荷尖上的“蜻蜓”。怎樣使它擁有清新脫俗、吸引眼球的倩影呢？

寫出“五臟俱全的麻雀”：文體特征要鮮明。600字左右的文章，篇幅不長，但你既然選用了一種特色文體，就必須鮮明地體現它的文體特點，做到“麻雀雖小，五臟俱全”。下面這篇用劇本形式寫的話題作文（話題是“機會”）在這方面就存在多處缺點，請閱讀加了夾批的原文。

時間1936年某夜（不明確，應點出月、日。）

地點西安。西北軍駐地。（也不明確。）

人物張學良、楊虎城

張學良（肅立）（應有地圖、電話機之類的道具。）

楊虎城少帥，這可是不可多得的機會呀！你快說話呀！要趕快作決定了！（缺少表情提示）

張學良（痛苦地）虎城！他是總司令，一黨之主、一國之主啊……再說，他對我張學良也不薄，我怎能忍心下手？（可在“是”之前加“畢竟”，顯出矛盾心情。）

楊虎城少帥，他的真面目你沒有看出來？他是利用咱們，借刀殺人啊。你不忍對他下手，日本人對東北人、對全中國人就會下手。東北淪陷的恥辱你忘記了嗎？這次可是復仇的好機會啊?。▽υ捜鄙偌嵉那槲丁＃?/p>

張學良（激動地）我不會忘記?。Χ炔粔?，改為“我當然沒有忘記”。）我不會忘記我的家鄉正被日本人踐踏，我不會忘記幾千萬東北人正被日本人奴役，我不會忘記我爹被日本人炸死的悲慘一幕……（應把三處“不會忘記”都改為“怎能忘記”，強化情感色彩。）

張學良（流淚，哽咽）我，我——(應將“哽咽”改為“悲呼”，并重復“我怎能忘記”。)

楊虎城少帥！（應加上表情提示“神情戚然”。）（沉默）（應補上燈光提示、人物的情態提示。）

張學良（字字鏗鏘地）中正兄，我是你逼的?。ㄓ谩白肿昼H鏘”不符合特定心理。）

楊虎城少帥，機會一失會成千古恨哪，別猶豫了！國家存亡系于此刻，機會掌握在你手中了，應決斷了！

張學良（激奮地）是??！周恩來先生說得對，蔣介石鐵了心要剿共，只有把他的鐵石心腸打碎了，才可能換一副抗日的心腸！

楊虎城這就對了?。ㄉ俦砬樘崾?，“這”改為“這樣想”更準確。）

張學良虎城！做好準備，機會就在今天，國恨家仇一起算！

（幕落。全劇終。）

這一獨幕劇所具備的劇本要素在下列三個方面明顯存在不足：一是缺少必要的、準確的舞臺說明；二是戲劇語言有時與人物的特定心理不合；三是原標題不適合用于劇本，要改得簡明醒目。請閱讀經過指導作了修改后的升格文！

時間1936年12月12日夜

地點西安。西北軍總司令部高級機密室

人物張學良、楊虎城

[一張全國時勢圖前。]

張學良（面圖而立，神情嚴肅。）

楊虎城（焦急地）少帥！你快說話呀！這可是不可多得的機會呀！是該作抉擇的時候了！

張學良（痛苦地）虎城！他畢竟是總司令??！畢竟是一黨之主、一國之主啊，豈能……再說，他對我張學良禮遇有加，又施重用，我怎能忍心下手？

楊虎城（激憤地）少帥，他的真面目你難道真沒有看出來？他禮遇你，是因為你勇敢地“東北易幟”使他完成對全國的統一；他重用你，是想借咱們東北軍來剿殺共產黨，是利用咱們，是借刀殺人！他的真實目的，是消滅共產黨，好自己獨裁！你不忍對他下手，難道你忍心日本人對東北人、對全中國人下手？你忘記淪陷東北的恥辱了嗎？這次是復仇的好機會?。?/p>

張學良（激動地）我當然沒有忘記！我就是一個東北人，我怎能忘記我的家鄉正被日本人踐踏？我怎能忘記幾千萬東北人正被日本人奴役？我怎能忘記我爹就是被日本人炸死的呀？！……

張學良（流淚，悲呼）我怎能忘記！——楊虎城（神情戚然）少帥！

[沉默。只有昏暗的燈光和張學良隱約的戚戚聲。]

張學良（喃喃地）中正兄，我是你逼的！

楊虎城少帥，機會一失會成千古恨哪，別猶豫了！日本人占我東北，侵我上海，如今又妄圖分裂中國，占據我華北五省，國家生死存亡系一線，機會都握在你的手里啊，你快決斷呀，我們猶豫不起了呀！

張學良（激奮地）是的，我們已經猶豫不起了！周恩來先生說得對，蔣介石是鐵了心要先剿共，而置國家和民族的生存于不顧，只有把他的鐵石心腸打碎了，才能讓他換一副抗日的心腸來！

楊虎城（欣喜地）少帥，這樣想就對了！

張學良虎城！與我準備齊當，機會就在今天，咱們國恨家仇一起算！

（幕落。劇終。）

五省，國家生死存亡系一線，機會都握在你的手里啊，你快決斷呀，我們猶豫不起了呀！

張學良：（激奮地）是的，我們已經猶豫不起了！周恩來先生說得對，蔣介石是鐵了心要先剿共，而置國家和民族的生存于不顧，只有把他的鐵石心腸打碎了，才能讓他換一副抗日的心腸來！

楊虎城：（欣喜地）少帥，這樣想對了！

張學良：虎城！與我準備齊當，機會就在今天，咱們國恨家仇一起算！

（幕落。劇終。）

改作更能體現劇本的特點。一是增加和修改了多處舞臺說明，如原作用“字字鏗鏘”作為張學良說臺詞“中正兄，我是你逼的”時的表情說明，很不妥當，因為此時張學良尚處在猶豫和轉變時，不可能“字字鏗鏘”，現改為“喃喃地”，才符合人物特定心境；二是人物臺詞更能準確地表現人物的性格和心理，例如將“我，我——”改為“我怎能忘記”更能反映此時張學良悲憤難抑的心理，為人物態度的轉變作好鋪墊；三是題目改成4個字，簡明醒目，符合劇本要求。