漫談班主任工作

【摘要】班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發展。班主任應當要多多反思自己，不斷提高自身的職業道德素質修養，使自己的思想觀念、道德品質、心理品格能夠符合新時期社會發展的要求，符合青少年身心發展的需要。

【關鍵詞】班主任 愛心 寬容

有人說：“當教師的不做班主任，并不是一個真正的教師。”這句話充分說明了班主任的作用之大。本人也深切地感悟并信奉著這句至理名言。在這七年的教學中，筆者每天面對著張張朝氣蓬勃的小臉，總是心花怒放。在和孩子們朝夕相處的教學生活中，本人也有一絲不成文的感受和不成熟的思考。

一、班主任要德才兼備

“智如泉涌，行可以為表儀者，人之師也”。這句話說明：教師對學生的影響來源于兩方面，一是真理力量，二是人格力量。

首先，教師要自身具有良好的知識與文化修養。這不僅要求教師要有深厚、扎實的專業知識，以達到傳道、授業、解惑的目的，同時也要求教師應具備廣博的其它門類的知識與技能，也就是說，要努力想辦法做到讓學生在驚嘆中來認識你、了解你，要做學生羨慕的教師。事實上，受學生喜歡的老師大有人在，不過，喜歡和羨慕顯然是兩種不同的概念，如果你做到了能讓學生羨慕的話，在你的周圍自然就會有一批學生對你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實的追隨者，進而信任你所傳授的一切的一切。

其次，對于一個班主任來說，自身的知識再淵博、能力再強，可如果沒有高尚的職業道德和健康的人格做基礎，就不會發揮出應有的作用，甚至會出現反作用。孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此，教書必育人，育人必育己。小學生的可塑性、模仿性強，教師的一言一行都潛移默化地影響著學生，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。班主任要求學生做高尚的人，那自己更應該有正確的人生觀、價值觀，有熱愛教育事業、甘做人梯的精神，有忠誠事業的責任感和使命感，這樣學生才能信服。

再次，班主任應當要多多反思自己，不斷提高自身的職業道德素質修養，使自己的思想觀念、道德品質、心理品格能夠符合新時期社會發展的要求，符合青少年身心發展的需要。

教師淵博的智慧和高尚的人格給學生以正確的方向，從而使學生對教師產生敬佩之情，折服于老師的言行舉止，也就自然而然的“親其師而信其道也”。

二、亦師亦友，以誠相待

要想搞好班級管理工作，與學生建立融洽和諧的師生關系是班級管理取得成功的先決條件。這就要求班主任應以師長和摯友的面貌與學生相處，做到亦師亦友，以誠相待。其主要表現在：

1．班主任要有一顆愛心

夏尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職”。是啊，誰愛孩子，孩子就愛誰，只有用愛才能教育孩子。因此，作為一名老師，尤其是一名班主任，首先應該是愛孩子。有人說：“愛學習好的學生是高尚，愛學習差的學生是神圣”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對全班同學，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，都應該一視同仁。教師不要吝惜自己的愛，學生是一粒花種，只要你給他們澆一滴愛的雨露，他們就會生根發芽，最終會開出鮮艷的花朵。

總之，作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”。因為，站在我們面前的是一群天真無邪、爛漫如花的孩子。

2.班主任要有一雙賞識的眼睛

一位美國教育家說：贊許猶如陽光！是的，每一位學生不論其個性品質如何，無一例外地都渴望得到老師們的關注與肯定，賞識、鼓勵和贊許。尤其是后進生，他們更希望得到老師們的贊許。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。如果教師對學生太刻薄，只會造成師生間的對立。因此，班主任在教學和班級管理中，要用敏銳的目光捕捉每一個學生的閃光點，并用賞識的態度及時給予肯定，激發學生的學習積極性。如我班有個男生不愛學習，課間還愛打鬧，但他聰明伶俐，非常愛勞動。有一次，在他打掃衛生時，我對他說：“你打掃的真干凈，如果你的學習也能這樣棒該多好。”沒想到從這以后他勞動更積極，學習也很有進步。這說明賞識會促進每一位孩子的發展。設想如果每一個老師都不以先入為主的印象給班級成員定性，那么在我們施教過程中，就會少一些偏見，多一些平等；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，那么每一個孩子都將均衡地享受到溫暖的陽光。

3.班主任要有一對傾聽的耳朵

心理學表明：人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，急他們之所急，想他們之所想。這樣就能取得學生的信任，才能夠使學生敞開心扉與我們進行心與心的交流。

三、諄諄教誨，春雨潤物

如果學生犯了錯，大多數老師常用的方法就是把學生叫到辦公室去批評一頓。這樣做，不但傷害了學生的自尊心，還會使學生與你產生對立情緒，對自己的管理工作極其不利。因此，教師應學會止怒，不要把孩子犯錯看得太嚴重，有時他這樣做可能只是想引起老師的注意，我們要學會不要輕易生氣，應當寬容學生的“可愛的缺點”。在他們犯錯時，不要去諷刺、挖苦，而是要諄諄教導、耐心地去教育，動之以情、曉之以理，在潛移默化中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。一次自習課上，我發現幾位男生不好好學習在那兒聊一部電視劇，我沒有點他們的名，只是讓他們將自己的零用錢掏出放在桌子上，然后把窗子打開，命令他們把自己的錢用力扔到窗外，他們都莫名其妙，不知我在搞什么名堂。在他們疑惑不解之時，我說：“叫你們把錢扔掉，別說是一元錢，就是一分錢，你們都覺得可惜！可是時間就是金錢，一寸光陰一寸金，為什么浪費時間就如此慷慨呢？”一石激起千層浪，他們好像一下子就明白了珍惜時間的道理，并向我保證：以后再也不浪費時間了。就這樣在簡單的幾句話中教育了孩子，起到了春雨潤物的作用。

四、愛嚴相濟，以勤精業

在前面提到：教師要有一顆愛心。這種愛是一種公正的、理性的愛，而不是溺愛。因此教師應寬嚴相濟。俗語說得好：“業精于勤，荒于嬉”。做好班主任工作，要體現一個勤字。即勤了解、勤觀察、勤發現、勤解決。這就要求班主任做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經常深入學生學習、生活的教室，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯系，從而做到及時了解情況、及時發現問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給班級管理工作留下隱患，確實做到“以勤精業”。

通過筆者七年的努力，也有點滴成績：2003年被評為“濟南市優秀班主任”，所帶的六年級二班也被評為“濟南市先進班集體”；所教學生有多人被評為“濟南市優秀班干部”和“濟南市三好學生”。

史煙飄過，回看今天。班主任不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，班主任要用自己淵博的知識去吸引學生，用愛心去感動學生，用言行去感染學生。作者相信：精誠所至，金石為開，教師播下的－種子，必將在孩子們的身上開花結果。

（作者單位：山東省濟南市歷城區遙墻鎮北河套小學）