談圖書館在構建和諧社會中的作用

【摘要】文章根據圖書館的功能和特點并結合構建和諧社會的要求，針對當前圖書館主要職能之一的閱讀指導方面展開了論述，闡述了圖書館閱讀指導的內容，以及就圖書館如何進行閱讀指導提出了一些方法和建議。

【關鍵詞】圖書館 和諧社會 閱讀指導

一、圖書館在構建和諧社會中的定位與作用

1．構建和諧社會需要提供學習平臺的圖書館

社會主義和諧社會以人的全面發展為基本特征，人的社會主體地位以人為本是構建和諧社會的出發點和落腳點，建設和諧社會最本質的是全面提高人的素質。圖書館是保存人類文化遺產，收集、整理、存儲、傳播和開發文獻信息，向社會提供使用的文化教育機構。毫無疑問，它是構建學習型社會最合適的平臺，故有人將圖書館稱為“全能大學”“沒有圍墻的大學”。任何人都可以根據自己的需要在圖書館找到相應的學習位置，沒有任何一所學校比圖書館更具備終身學習這項工作的資格?？梢哉f，圖書館是面對最廣泛人群的可持續發展的終身學習的最理想場所。因此，圖書館對構建和諧社會的貢獻將是不可估量的，所以構建和諧社會需要作為學習平臺的圖書館。

2．構建和諧社會需要傳播先進文化的圖書館

構建和諧社會其中的一個重要方面就是大力發展社會主義先進文化，為構建和諧社會提供強大的精神支撐。圖書館工作屬于文化事業，圖書館工作就是利用圖書館這塊文化基礎平臺實施宣傳先進文化，為人們提供盡可能多的健康有益的文化成果，讓人們在享受精神成果中凈化自己的靈魂，提高自己的素質。圖書館利用豐富的人文館藏資源，利用網絡信急技術做平臺，深入宣傳先進文化，改變讀者的知識結構，提高他們的知識水平，提高他們的思維能力。圖書館幾乎包括所有的學科專業知識及各種水平、各種深度的讀物，因此，它能滿足各種專業、各種職業、各種文化程度的讀者的需要。傳播先進文化，使國民在享受人類優秀文化熏陶的同時，陶冶情操，使精神得到升華。先進文化知識作用于人的精神和心理層面，促進國民人格、意志、品格的完善，形成積極、健康、包容、寬容的心態，為和諧社會營造良好的心理基礎和社會氛圍，有助于達到社會組織和社會系統的和諧，進而達到整個社會的和諧。由此可見，圖書館在構建和諧社會中的地位和作用是不可替代的，和諧社會需要傳播先進文化的圖書館

3．構建和諧社會需要具有網絡導航等職能作用的圖書館。

圖書館除了具有借還書的職能外還具有開發信息產品、提供信息娛樂、開展網絡導航等職能。圖書館的信息化給開發信息產品帶來了便利；圖書館的多媒體視聽室提供了信息娛樂場所；圖書館的網絡化為開展網絡導航深層讀者服務提供良好的平臺。其中，網絡導航包括：網上學科信息資源導航、網上免費信息資源導航、國內外大學及科研機構圖書館的網絡特色資源導航、畢業生網上求職擇業信息導航等。這些服務覆蓋范圍之廣大是任何機構不能替代的。從娛樂到學習，再到學術科研，圖書館服務于社會各個階層的群眾。構建和諧社會正是需要社會各個階層的群眾發揮力量，因此，構建和諧社會需要具有網絡導航等職能作用的圖書館。

4．構建和諧社會需要作為網絡信息樞紐的數字化圖書館

21世紀是知識經濟時代，是科技突飛猛進的時代，網絡化、數字化是知識經濟時代一個主要特征。數字圖書館是一項全新的社會文化事業，數字圖書館的建設已成為當前評價一個國家信息基礎水平的重要標志。西方發達國家數字圖書館的主要內容就是將其歷史上的優秀文化整理上網，展現西方的文化。有關統計資料表明，目前在因特網的信息中，90% 以上是英文，中文信息少得可憐，在整個因特網的信息輸入和輸出流量中，我國目前分別僅占0.01% 和0.05% ，這與我國在國際上的地位和影響極不相稱，也與中華文明在世界文明中的地位和影響極不相稱。因特網上需要有中國的文化信息。和諧社會的內涵已經不僅僅是社會事業的發展和社會矛盾的解決，而是包含了構建社會和民族的價值體系。很難想象一個沒有自己價值體系的民族會自立于世界文化之林。因此，構建和諧社會必須推進網絡化、數字化、信息化建設。

二、在構建和諧社會中發揮圖書館作用的具體途徑

1．閱讀選擇的指導

古今中外的資料數據浩如煙海，尤其是今天。當代資料連年激增，而一個人的精力和時間又相當有限，因此，讀書必須有選擇。閱讀指導工作的一個重要內容就是指導不同層次不同類別的讀者選擇閱讀的書籍。指導閱讀選擇的關鍵在于把握“原則”和“標準”。指導閱讀選擇的原則是既要符合閱讀者的閱讀目的，又能使之在較少的時間內獲得最佳的效果。

2．閱讀方式方法的指導

閱讀書籍必定通過一定的方式才能實現閱讀目的，方式方法總是為實現目的服務的。實現閱讀的方式方法多種多樣，采用什么方式方法決定于閱讀目的。閱讀方式通常有：精讀、略讀、慢讀、快讀、連讀、跳讀、朗讀、默讀等。從閱讀的一般規律看，英國哲學家培根所講的閱讀的方式、方法最為簡潔，也最值得借鑒。他說，有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。

3．閱讀材料內容的指導

閱讀材料內容的指導是指對閱讀材料的主旨、特點、得失等作出分析、評價，以指導閱讀者使之取得共識。這實際是引導讀者理解、把握閱讀材料中的知識和培養、發展其智能的過程。因而具有較強的專業性和學術性。它要求指導者具備相應的專業知識和學術水平。

三、發揮圖書館作用的方法與措施

閱讀指導的方法關鍵在于如何啟動讀者自身的閱讀能力和潛力。從方法論的角度來說，這可以成為衡量閱讀指導方法優劣的標志。從有利于發揮讀者主體意識作用和圖書館工作人員主體意識作用角度思考，閱讀指導的方法至少可以從兩條思路去拓展。

1．強化閱讀指導的參與意識，充分發揮工作人員的主體作用。這包括兩個層次，一是重視館員、讀者之間的情感交流，創造一個優雅靜謐、氣氛融洽而又濃烈的讀書環境，在直觀上使讀者進入一種情緒高漲、思維活躍的良好狀態；二是積極主動、有的放矢地做好宣傳導向工作，把各類讀者的精神文化消費層次引向合理的發展軌道。

2．強化閱讀指導的服務意識，發展鞏固精神消費陣地。圖書館工作人員要樹立讀者至上的觀念，強化自身的服務意識，同時，要在找好書、服好務的基礎上，根據閱讀這一精神文化消費的特殊性，動員和引導讀者自身積極參加這項工作，搞好各種形式的特色服務，發展鞏固精神消費陣地。

綜上所述，圖書館的閱讀指導工作，既能充分發揮圖書館的教育職能和宣傳導向作用，又能充分發揮圖書館的主動性，從而積極開發利用圖書館文獻資源，更大限度地提高其利用效率，為構建和諧社會發揮其獨特的作用。

參考文獻：

[1]李君如.社會主義和諧社會論[M].北京:人民出版社，2005.

[2]管莉萌.圖書館與讀者的溝通.圖書館建設，1999(6):54-55.

(作者單位：浙江海洋學院)