關于構建和諧校園的思考

【摘要】 構建社會主義和諧社會是我國經濟與社會協調發展的客觀要求，是有效協調各種社會矛盾，化解各種社會問題的必由之路。學校作為社會社會的重要組成部分，校園的和諧關系著整個社會的和諧與穩定，因此，和諧校園的建設至關重要。文章分別從學校管理、學校道德建設和學校環境建設三個方面論述和諧校園的建設。

【關鍵詞】和諧校園 和順管理 和雅德育 和美環境

中國共產黨十六屆四中全會提出，構建社會主義和諧社會，這是惠及全體人民、體現廣大人民的根本利益和共同心愿的重大決策。學校作為社會的重要組成部分，校園的和諧關系著整個社會的和諧與穩定。因此，和諧校園的建設至關重要。本文將從以下三個方面論述和諧校園的建設。

一、和順管理

高校是人才集聚的地方，人才是高校最保貴、最大的資源，這一資源能否自動發揮作用，這就需要管理者的精心安排和整合。人才應該說大多數是各有專長的“偏才”，各類專門人才聚集在一起，管理者要做好人才的組合、人才的互補、人才的協調工作，這樣才能減少人力、取長補短、形成共同的合力，實現“乘數效應”。和諧的管理活動就是要從人的本性出發，把提高人的素質、處理人的關系、調動人的積極性和創造性放在中心地位；把關心人、尊重人、培養人、發展人作為管理的最終目標。

1．行為管理的和諧

這里主要說的是領導行為的管理。領導行為的管理涉及到組織中的管理者與被管理者之間的互動方式。中國古代“無為而治”，就是實現行為管理的和諧所推崇的領導藝術。老子主張道法自然，要求管理之道應該像自然之道一樣，按照客觀規律辦事，不要勉強地去做那些違背自然規律的事情，這就是所謂“道常無為”。老子指出：天地沒有偏愛。管理者也不應當有所偏愛，而應順應自然?！拔覠o為而民自化”。無為而治的思想運用到行為管理中，就是要求管理者在處理下屬關系時，要順其自然，讓下屬放開手腳去做好工作。管理者的責任既要做到你在管理，又使被管理者不認為你在干預他。這確實是一種高超的管理藝術，管理者與被管理者相互理解、相互配合，這樣，才能進入一種渾然和諧的良好狀態。

2．溝通管理的和諧

管理中的“溝通”，指的是一個信息的發送者通過特定的渠道把信息傳送給接受者。溝通是管理者行為的基本內容。在高校管理中，組織的溝通是十分重要的。這種溝通不是單向而是雙向的，其中主要的形式有：“向下”“向上”“橫向”的溝通?！跋蛳隆钡臏贤?，即管理者對下屬的溝通，包括給下屬分配工作、告知政策，指出應注意的問題，提供工作績效的反饋等；“向上”的溝通，即員工對上級(管理層)的反饋，匯報工作進度、告知當前存在的問題;“橫向”的溝通即同一等級的組織成員之間的溝通。這些溝通經過發送者與接送者信息的傳遞而增進了解與交流。為在工作中加強協作與協調營造和諧的工作氛圍奠定了基礎。在實際工作中我們會發現，大多數不和諧是由于信息封閉和不溝通而導至的。為此，建立良好的溝通機制，促進信息流通，使彼此都能充分聽到對方的聲音是十分重要的。

二、和雅德育

作為社會文化系統的重要環節，大學校園要建設愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的校園道德體系，避免大學校園社會道德體系的真空和扭曲，是當今高校構建和諧校園的重要內容和當務之急。加強和改進大學生思想政治工作，要在全面做好各項工作的基礎上，深入進行以下幾個方面的教育。

1.要以理想信念教育為核心，深入進行明確的世界觀、人生觀、價值觀教育

要引導學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，不斷提高自己的思想道德素質。使他們都明白：全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要他們去建設，中華民族的偉大復興需要大他們奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。

2.加強和改進思想政治工作

思想政治教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和青年同步，吸收新思想，解決新問題，才能真正入腦入心。思想政治教育的方法應力求完善，在堅持課堂教育主渠道的同時，可以組織大學生走出去，到基層去更好地認識自己、認識社會，同時可以組織豐富多彩的校園活動，培育和建設校園文化，使同學們在活動中鍛煉自己、完善自己。

3.加強師德建設

師德，即是教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的基本的道德規范和行為準則。作為道德的傳播者，德育教師更應該注意自己的行為，做到表里如一，言行一致。只有加強教師的師德建設，才能調動教師教學的積極性和主動性；只有加強師德建設，才能提高整個學校的教學質量；只有加強師德建設，才能培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。

三、和美環境

堅持科學的發展觀，努力營造良好的學習環境和關心教育的氛圍，促進教育環境的和諧發展，包括校園內的物質環境和精神環境建設。

1.校園物質環境建設

校園內的物質環境主要指校舍建筑、場館設施、儀器設備、教學用具、圖書資料、花草樹木、園林景觀、雕塑飾物等各種有形的東西。有人也把校園物質環境分為校園建筑、校園文化設施和校園美化物態?？陀^物體本來是沒有生命和情感的，但是，經過教育建設者們按照教育目標，并按學生成長的需要而進行精心設計和創造，校園建筑物和生態環境就會變得“活起來”。正如蘇霍姆林斯基所說：“一所好的學校連墻壁也會說話。”一個環境建設得很好的學校，其校容校貌中透露出濃烈的文化氣息和青春活力，體現出教育者的價值取向、志趣愛好及文化素養。

2.校園精神環境的建設

校園內的精神環境主要是指辦學思想、培養目標、辦學模式、辦學特色、校風校紀等等。要營造良好的校園精神環境，就必須從以下幾個方面抓起。

（1)加快師資隊伍建設

高質量的教師隊伍是提高學校教育教學質量和辦學效益的根本保證。既有合格學歷又有專業知識；既有品德，又有能力；既能教學，又能搞科研的“雙師型”教師，會對校園良好環境的培育起到關鍵性的作用。

（2)建立合理的學校教育評價體系

所謂學校教育評價系統，就是辦學水平的自我評價體系以及學校評價、學生評價和獎懲制度的有機結合體。學校是教育和培養人才的主要場所，它辦得成功與否，直接影響著人的素質提高和人才質量。

（3)講求人文和民主精神

現代教育培養的人應該是有主體性的人，只有這樣的人才能主動、積極地參與社會生活，并為社會進步做出貢獻。創設和諧、寬松、民主的教育環境，有計劃、有目的地組織、規范各種教育活動，從而把學生培養成自主、能動地進行認識和實踐的社會主體。

參考文獻：

[1]陳孝彬．《教育管理學》．圖書館目錄[M]．北京師范大學出版社，2004.11．

（作者系湖北武漢大學教育科學學院碩士）