淺談做班主任的一點(diǎn)體會(huì)

【關(guān)鍵詞】班主任 體會(huì) 學(xué)生

我曾經(jīng)在學(xué)校擔(dān)任過幾年班主任，回想起其中的風(fēng)雨歷程，心中有一些感慨和體會(huì)，現(xiàn)擬寫成文字如下，與各位同仁共勉。

一、以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己

律己才能教人。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行。因此，教師時(shí)刻以自己的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

二、把愛心灑向自己的學(xué)生

班主任要與學(xué)生以心換心，真誠地對待每一位學(xué)生，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，如把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上，就像他們的親身父母一樣用真心真情，再輔之以言傳身教、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行等教育措施，使學(xué)生“親其師，信其道”，班級的德育工作可達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 我班有一位女學(xué)生，平時(shí)喜歡和男生玩，不喜歡和女生在一起，性格外向，喜歡出風(fēng)頭，不愛學(xué)習(xí)。當(dāng)我了解到她是因?yàn)楦改冈诩乙恢卑阉鳛槟泻⒆訉Υ瑢λ笠膊桓摺５弥@些原因后，我經(jīng)常與其家長聯(lián)系，并指出其教育方法的錯(cuò)誤，及時(shí)與他們交流教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了很好的效果，該生學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。

三、尊重學(xué)生的人格，達(dá)到思想品德教育的目標(biāo)

尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多尊重他。”如果你不尊重學(xué)生的人格，經(jīng)常譏諷、挖苦、歧視他們，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，就不可能得到學(xué)生的尊重，也容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。班主任做為學(xué)生的主要管理、教育者，更應(yīng)尊重學(xué)生，德育工作才能事半功倍。

四、引導(dǎo)學(xué)生，做好德育工作

班主任不可能過多地干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。所以，對學(xué)生的思想品德教育，主要還是在于平時(shí)的引導(dǎo)。 在平時(shí)教育教學(xué)中，盡可能地去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們做好事、改掉壞習(xí)慣的動(dòng)力；充分利用班隊(duì)會(huì)并結(jié)合本班學(xué)生思想實(shí)際、真實(shí)事例，通過講故事等形式來對學(xué)生進(jìn)行思想教育，避免了簡單說教，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下自然而然接受了教育。

五、樹立良好的班風(fēng)

樹威信、樹班風(fēng)。教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合，對班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，樹立和維護(hù)彼此的威信，使得班級工作得以順利開展。

總之，作為一名班主任，要愛學(xué)生，要用心營造好自己所帶的班集體，更要用自己的愛心去小心呵護(hù)好自己的班集體。

(作者單位： 湖北潛江市江漢油田油建學(xué)校)