如何在小學數學教學中激發學生的學習興趣

【關鍵詞】小學數學 數學教學 學習興趣

興趣是學習成功的源泉，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，學生的學習興趣對學習成績好壞有直接影響。所以，我們必須根據學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發學生學習數學的興趣。

一、用形象生動的語言來激發學生的學習興趣

數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，往往沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不易引起學生對數學的學習興趣。因此，在教學生認識數字和記憶數字時，應努力想辦法采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。

二、用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發學生的學習興趣

低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作教具來激發學生的學習興趣。如教“求一個數比另一個數多（少）幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺６個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形的比圓形的多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個？三角形比圓形的多幾個？”再啟發學生想，三角形比圓形的多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學生直觀地看出三角形的多，圓的少，三角形的可以分成兩部分：一部分是和圓形的同樣多的部分，一部分是比圓形多的部分，從而體會到多的數能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

三、用數學游戲來激發學生的學習興趣

我在教小學低年級的學生時，經常選擇一些符合教學內容的游戲來激發學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固所學到的數學知識。如復習“小數的減法”時，可讓學生做“爭當模范營業員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，并寫在練習本上，五次后評出模范營業員，這樣促使學生進一步鞏固學到的知識。

四、用啟發式教學來調動學生的學習興趣

低年級學生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據這一特點，我在教學過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發性的問題，讓學生進行思考回答，從而集中注意力。

五、用靈活多變的教學方式來激發學生的學習興趣

低年級學生容易產生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新異感，讓學生對數學產生濃厚的興趣。如：通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用電化教學、直觀教具、數學游戲、課堂提問、練習形式多樣化等方法，使學生不至于產生厭煩感，從而提高對數學的學習興趣，并保證數學教學的順利進行。

（作者單位：山東菏澤牡丹區大黃集鎮李八老小學）