使用術語 首要規范

1999年5月27日，比利時發生的“毒雞事件”，讓一種化學物質名滿全球。遍覽各個“平面媒體”，有的把它的名稱寫作“二惡因”，有的寫成“二 ”，有的印作“二 英”，用得最多的是“二惡英”。認真的讀者感到疑惑：這東西究竟有一個什么名稱？用得最多的那個名稱就是正確的嗎？未得答案，我們權且把它稱為“二什么英”。

讀完報，如果又去聽廣播、看電視，那疑團就更膨脹了。人們發現，即使是同一家電視臺，上午10點鐘上班的播音員說它是“二è英”，正午12點值班的就念成“二wù英”。兩個月之后，傳媒還在議論這個“二什么英”，仍然繼續“各說各的”。觀眾、聽眾又添迷茫：這東西的大名究竟該怎么念？在長達幾個月的“二什么英”“熱點”時期里，每個人都可以按自己的意志寫它，按自己的意愿讀它，確實非常“自由自在”。

另一個有趣的現象，就是“趨同”。一日，電視主持人與專家做訪談節目，談一個宏觀的科學話題。主持人忽然把話題轉到比利時的“毒雞事件”，于是專家侃侃而談“二wù英”。人們注意到，本來說“二è英”的主持人，以為專家就是“術語權威”，很快就改了口，跟著專家走進了“二wù英”的隊伍。在那段時間里，你只要諦觀諦聽，就隨處可見這種“角色轉換”現象，至少有一半的人是由“正讀”變成了“誤讀”。

這個熱點話題持續了幾個月時間，熱度與1987年的“高溫超導”、1993年的“信息高速公路”、1997年的“克隆羊”不相上下。但是，這個普及環境知識，提高環保意識的絕佳話題，在傳播中留下了術語不確的大遺憾。在這幾個月時間，集中地暴露出一些普遍存在的問題：一是大家都不怎么“咬文嚼字”了，對于自己并不熟悉的術語隨意寫、隨意讀、不查詞典、不問老師；二是對術語使用的把關放松了，不僅是校對人員輕易放過了它，其他那么多道審讀關口，也都亮綠燈放行。

“藝術是我，科學是我們。” 這個道理，愛因斯坦曾經用極其淺近生動的語言加以說明。他說，如果沒有我愛因斯坦，人們也仍然會得到某種形式的“相對論”；但是，如果沒有貝多芬，我們就絕對聽不到“第九交響曲”。藝術是個人的個性的創造，科學卻是“非個人”的。科學術語當然也是“非個人”的，不可每個人自作主張。傳播科學，須使用共同的、標準的、規范的術語，不可“各執一詞”，不可任意變通。

傳播科學是一項光榮、艱巨的任務。作為科學的傳播者，我們工作在出版社、報社、雜志社、廣播電臺、電視臺、網站，必須規范地使用術語，將準確的科技信息和知識傳達給廣大公眾。為做到規范地使用科技術語，高度的責任感、認真的工作態度、全面的科學文化素養，還有嚴格的校對審讀制度，都是必不可少的。讓我們這些使用術語的人，都來一絲不茍地“咬文嚼字”。

最后，我們再回到“二什么英”。原來，那個驚動世界的物質的名稱，是“二 英”，正確的讀法是“二è（音餓）英”。