讓語文學習成為學生的最愛

摘要：學好語文的關鍵是走進學生的心中，“親其師，信其道”。這樣才能調動學生學習的積極性，從而激活課堂，提高語文的綜合能力。我從“親近學生，奉獻真愛”“激活課堂，注重個性”“開放作業，跟上課改”三方面入手，讓語文學習成為了學生的真愛。

關鍵詞：奉獻真愛；激活課堂；開放作業

在我心中，常常閃現這樣一個愿望：讓語文課堂成為學生的向往，讓語文學習成為學生的最愛。為了這片天地，為了這個愿望，我一直在努力，在拼搏，在追求，無怨無悔。

風風雨雨二十多年，終于對語文教學有了自己的一些感悟與體會，下面我從三個方面談談我的做法。

一、奉獻真愛，叩開心靈之門

愛是一種情感的交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳遞給孩子時，就會激起孩子對你感情的回報，從而使他們“愛屋及烏”，把語文學習當作是一種幸福，當作是一種快樂。為了達到這個目標，每接一個新班我便采取多種方法，試著走近他們，如：課堂激勵，評語賞識，課下談心，日記對話等，我在努力用真愛去營造一個磁場，讓學生感到老師的可親可敬，從而樂于接受老師所給的一切，這樣他們也就會在不知不覺中走進了語文的樂園。

二、激活課堂，讓學生個性飛揚

在教學中，課堂是個主陣地，而課本是個抓手。我們要充分利用這個陣地和這個抓手去培養學生的能力，讓他們在課堂上盡力放開自己的思維，盡情發揮自己的才能，從而讓語文課堂成為他們心中的向往。一句話，就是要讓課堂“活”起來。

課堂的“活”首先體現在氛圍的營造上，應該善于為學生營造一個寬松、寬容、民主的教學氛圍。應做到兩個“允許”和兩個“學會”。

①課堂允許學生馳騁想象，自由表現。②課堂允許學生標新立異，異想天開。③課堂上要學會傾聽。當學生的表達不盡人意之時，我們要耐心地等他說完，盡可能地點撥、指導，而不要輕易打斷他。④課堂上要學會激勵。當學生某一方面特別優秀時，或在某個問題上有思維火花時，我們要使用激勵性的語言撩撥他，讓他揚其所長，張揚個性，而不要輕易地扼殺。

其次，課堂的“活”體現在教學方法的設計上。老師在課堂上要注重變換授課模式，注意教法的靈活設計，智慧地引導學生走進語文學習的廣闊天地，只有這樣才能有效地激活課堂，全方位地提高語文素養。

第三，課堂的“活”還應體現在學習方式上。傳統的教學只注重講解，而新課改強調的是學生的自主學習，所以老師的作用是想法讓學生自己動起來，讓他們“能學”“想學”“會學”，并持之以恒地“堅持學”。

我是從三方面訓練學生的自主能力的。

1.口動。教學中應適時創設多種多樣的說話情境。在學《回憶我的母親》《背影》和《永久的悔》這類課文時，我用朱德、朱自清、季羨林等名人珍愛親情為切入點，讓學生談感受，使之受到心靈的震撼和道德的內省，從而懂得親情的彌足珍貴。我還利用課前五分鐘設計“舌戰群儒”“名句賞析”“推薦名著”等小欄目，激發學生的興趣，在不知不覺中學生的嘴巴就動起來了。

2.腦動，真正的素質教育應該把學生看做是一支支等待我們點燃的火炬，給學生提供一個發表獨立見解的機會，特別是教給學生敢于向書本，向老師說“不”。教學中，我喜歡把一些爭論的問題拋給學生，如“作家作品的風格”“不同詩歌的異同”等，讓他們去討論，去質疑，去探究。

3.手動，與其手把手教給學生怎么做，不如放手讓他們自己去干，教師在教學中要巧激勵，勤點撥，鼓勵學生自己查資料，搞調查，開動腦子寫報告等，教師適時開設一個“以我手寫我心”的隨筆舞臺，在此基礎上，讓他們逐步養成能學、想學、會學的好習慣。總之，激活課堂就是不能讓學生感到課堂枯燥無味，而應該讓他們感受到意趣盎然，使語文學習成為心中的最愛。

三、開放作業，跟上課改之路

新世紀的語文教學，不再使學生獲取的知識禁錮在課堂上，禁錮在課本和老師的教案里，所以，作業的布置應該學會開放，老師應該樹立大語文觀，堅持“語文學習的外延與生活的外延相等”的觀點，讓學生廣泛閱讀中外文學名著，積極參加有益的社會實踐活動，收聽新聞，收看電視，查找資料，接觸鮮活的現實生活，對一些社會熱點問題，要布置作業讓學生觀看、討論、發言、辯論。像評議“超女”“快男”等選秀現象；抗擊冰災、抗震救災等感人場景……讓他們暢所欲言，有感而發，有話可講。這樣長期的訓練，能增強學生的社會責任感，提升學生的人生境界，同時也能激發學生學習語文的興趣。

總之，二十多年的教學歷程告訴我，語文教學的關鍵在于一個“活”字，教學方法靈活多變；學習方式多種多樣；作業布置花樣翻新，都能讓學生熱愛語文、向往語文。我不迷信別人的模式，也不崇拜別人的成功經驗，為了自己心中的那個愿望，我會信心百倍，不懈奮斗，永遠追求！