提升大學生法律素質 促進人格健康發展

法律素質是由法紀知識內化形成的相對穩定的行為模式構成的心理品質，是人格的重要組成，也是人格健康發展的重要途徑。探討法律素質與人格的關系、大學生的法律素質現狀及其提升的建議，對提高大學生法律素質，促進大學生人格健康發展有重要意義。

一、法律素質與人格發展的關系

法律素質是一個內涵充實、表現形式豐富、外延廣泛的概念。涉及法律信仰、法律意識、法律知識、法律情感、法律行為等方面。由于個體所處的群體和層次的不同，對其法律素質的要求也不盡相同。如作為普通群眾的公民，更多地體現為對法律基本知識的一般了解，對法律規范的自覺遵守，對他人違法行為的力所能及的制止等。作為一般國家公職人員的公民，對其法律素質的要求是不僅應當具備普通公民應有的法律素質，而且還要具有高一層次的、特別是與其公職要求相適應的法律素質。

“政治素質、科學素質、人文素質和法律素質是大學生健全人格缺一不可的構成要素。”法律素質是大學生綜合素質的一個重要組成部分，它對大學生其他方面的素質如價值觀、道德素質、思維方式等都有著積極而重要的影響。培養法律素質是實現大學生全面發展的內在要求，是大學生人格得以健全的規則保證和檢驗尺度。法律素質是現代大學生必須具備的基本素質，提升法律素質更體現了大學生健康人格發展的要求。法律素質的提升既是大學生人格成長的重要方面，又是大學生人格得以成長的重要途徑。通過對法律的基本要求和重要原則的學習，提高了大學生對法律知識的認識，促進法律素質的提高，保障了大學生人格的健康和諧發展。反之，法律素質的缺失必然導致人格的殘缺。

二、大學生法律素質和法制教育的現狀

目前，對大學生法律素質的培養已經得到重視和加強，但是與現實需要還存在很大的差距。有些大學生總覺得法律離自己比較遙遠，“法律與我何干？學法干什么？不犯法就行”的想法也不是個別同學才有的。大學生雖然已經屬于法律意義上的成年人，但還處于青年期，心理起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；加上絕大多數大學生很少接觸社會，人生體驗淺，其心理狀態還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環境對其影響較大。在極其復雜的社會環境作用下，沒有正確的引導，他們很容易走上歧途，甚至誘發犯罪。在加強社會主義民主法制建設的今天，大學生應該懂得用法律、紀律規范自己的行為；懂得合法合理、適時適度處理大學學習階段的問題；知道用什么方式、通過什么途徑去維護自身的權益。概括地說，無論是違法犯罪的大學生還是普通的大學生，普遍存在法律意識薄弱甚至極為薄弱的問題。

造成大學生法律意識淡漠的原因有很多，但校園內法制教育的弱化、脫離實際的現象是重要因素之一。現在不同類別的高校中，一般都“整齊劃一”地以開設一門《法律基礎》來應付“法制教育”。由于課時少，所學內容卻龐雜繁多，教授者猶如蜻蜓點水，匆忙趕進度，簡單地進行一系列知識羅列和堆積；而學習者疲于應付，死記硬背，應付考試，師生都苦不堪言。另外，大學生們對法律基礎課不重視，只是臨到考試前突擊，應付了事。所以，大學生的法制教育效果并不理想。因此，如何有效提升大學生的法律素質，成了人們普遍關心的問題。

三、提高大學生法律素質促進健康人格發展的建議

１．學法、知法、懂法、守法。法律知識、法律意識、法律能力是法律素質的基本組成部分。學法、知法、懂法、守法是現代法治社會對每個公民的要求。只有公民學習、了解了相應的法律規定，并理解了其內涵，才能真正做到遵紀守法。提高全民法律素質的任務是十分緊迫的，對大學生法律素質的提高則更為迫切。對大學生的法制教育不是幾句口號，一個條幅就能夠解決問題。法律知識的獲得必須立足于課堂教學。要從教學內容、教學手段等方面著手，努力改進教學，提高教學質量。提高質量要求教學內容要加強針對性，在全面介紹基本常識的前提下，盡量貼近學生的生活。這樣既能增長學生的法律知識，又能引起學生學法、知法的興趣。作為高校應自覺承擔大學生普法教育的責任，重視法制教育工作。這樣，大學生法律素質的提高就能指日可待。

２.提高法律信仰，樹立法制觀念。律己、維權、參與是法律素質的外在表現。在學法、知法、懂法、守法基礎上，要加強法律信仰和觀念的教育。法治之路應是一場精神革命，其關鍵在于提升法律信仰，樹立法制觀念，這兩者是大學法制教育的核心。法律的特點決定了僅注重法律知識是遠遠不夠的。法律不是一成不變的，它將隨著社會的發展而變化。即使法律知識很豐富，如果沒有形成和培養守法的精神，沒有形成法律信仰，在實踐中也可能出現知法犯法的事件，使法律形同虛設，喪失其權威和尊嚴。因而，要提高法制教育的效果，最重要的是要樹立和培養法律信仰，知法是前提和基礎，自覺守法即信仰法才是我們真正追求的目標。

３.創設健康良好的信息環境。進入大學后，相當一部分大學生思想上有放松，每天接觸得最多的就是電視、書報雜志和網絡。可以說，無論哪一種信息媒介，都從視覺和心靈上或強烈沖擊或潛移默化地影響著學生的人生觀、道德觀。但是，大學生所處的信息環境中不良影響因素很多。如，學校附近暴力、色情、恐怖、兇殺等內容的書刊增多，一些網站“情色、熱辣”的美女圖片令人想入非非。這些無不對大學生構成強烈的刺激，一定程度地引發犯罪。所以，如何創設良好、健康的信息環境對當代大學生的健康人格發展，對增強大學生法律素質、減少犯罪具有重要意義。可以說，創設良好的信息環境，已經不僅僅是學校要完成的任務，更是全社會需要努力的方向。

４.充實相關法律課程，開展多種形式法律教育。對現行大學法制教育的成果我們應充分肯定，通過大學期間法律課程的學習，絕大部分學生提高了法律素養，意識到了法律的重要性以及依法治國的意義所在。同時，還有一些問題亟待解決：其一，作為大學生必修的《法律基礎》課是高校法制教育的主要環節之一，但存在著課時少與內容龐雜繁多的矛盾。其二，《法律基礎》課作為兩課的有機組成部分，不僅僅是傳播法律知識的普法課，而且應是確立學生法律信仰的課程。但現實教學中往往忽視了對學生法律信仰的培養。要解決這個問題，授課前要創設問題情景，問題的提出要立足于啟發學生思維、鍛煉學生分析能力；教學中要旁征博引、內容豐富、重點突出，能夠透視社會現象，使課堂充滿知識感和現實感。更為重要的是要對教材的內容進行提煉，處理好學生自學與課堂講授、精講與泛講的關系，將內容化繁為簡，將書講“薄”。

另外，除了課堂教學之外，應開展豐富多彩、形式多樣的法制教育活動，諸如法律知識競賽、專題講座和社會調查等活動形式，增加學生接觸法律知識的機會，形成濃厚的法制教育氛圍，促進大學生法律意識的形成。

（責任編輯 付淑霞）