農(nóng)村中學(xué)心理健康教育淺探

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著生理發(fā)育和心理發(fā)展以及社會閱歷的增加和思維方式的變化，使他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識和升學(xué)就業(yè)等方面遇到各種心理困惑。而農(nóng)村學(xué)生在這些方面存在的問題更大。因此，在農(nóng)村中學(xué)開展心理健康教育，既是農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展和實施素質(zhì)教育的需要，也是社會和時代發(fā)展的需要。

一、農(nóng)村中學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因

1.家庭原因。一是農(nóng)村家長教育子女的方法簡單粗暴，缺乏心理健康教育方法的知識。二是有的家長外出打工，對孩子的教育較少。三是農(nóng)村60%以上的學(xué)生家長沒有達到初中文化程度，他們對孩子的學(xué)習(xí)無力輔導(dǎo)。四是有的家長認為考上大學(xué)也不好找工作，回到家反倒連種地都不會，上學(xué)也沒什么大用。五是有的家庭過于貧困，導(dǎo)致學(xué)生自卑心理嚴重。六是少數(shù)學(xué)生父母離異，使孩子心靈受到極大傷害。

2.學(xué)校的原因。農(nóng)村中學(xué)由于辦學(xué)條件差，學(xué)校生源短缺，學(xué)苗素質(zhì)低，一些學(xué)校為了追求中考升學(xué)率，提高辦學(xué)知名度，往往只重視智育而忽視了對學(xué)生的心理健康教育。

3.社會的原因。由于不健康的網(wǎng)絡(luò)信息和低俗的影視節(jié)目的負面作用，使青少年的身心受到了不良刺激，而他們又缺乏辨別能力，一味模仿，也造成了一些中學(xué)生的非正常心理，嚴重者甚至走上犯罪的道路。

4.學(xué)生自身的原因。一是身體發(fā)育的影響：初中時期正是從少年向青年的過渡時期，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了獨立意識和成人感，在心理上總想擺脫家長與老師的監(jiān)控走向獨立。這個時期學(xué)生心理發(fā)展充滿矛盾與沖突，如：獨立性與依賴性的矛盾、渴望理解與閉鎖心理的矛盾、身心發(fā)展迅速與人格發(fā)展遲緩的矛盾、活動能量增強與自控力弱的矛盾等。倘若教育不當(dāng)，這個時期學(xué)生最容易出現(xiàn)情緒困擾與適應(yīng)不良方面的心理健康問題。二是學(xué)習(xí)及競爭壓力過大。農(nóng)村學(xué)生要想改變一輩子面朝黃土背朝天的命運，就必須通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。而由于農(nóng)村家庭對教育的輕視，對學(xué)生的教育投入的不足，在中考升學(xué)上要與城里學(xué)生競爭，使農(nóng)村學(xué)生精神壓力越來越大。

5.教師心理的不健康影響。農(nóng)村學(xué)校條件差、待遇低，教師工作生活壓力大、任務(wù)重等令人不安的心理因素多得數(shù)不勝數(shù)，因而出現(xiàn)了一些教師容易激怒，或喜怒無常，不能控制自己情緒的情況。這也在一定程度上影響了學(xué)生的心理健康。

二、農(nóng)村中學(xué)解決學(xué)生心理健康問題的對策

1.開辦家長學(xué)校，提高家長對心理素質(zhì)教育工作的重視。通過開辦家長學(xué)校，提高家長的認識，更新家長的教育觀念，讓他們懂得心理素質(zhì)教育是關(guān)系到孩子未來前途和命運的大事，并使家長掌握現(xiàn)代中學(xué)生心理、生理發(fā)展特點及教育常識，了解自己孩子心理素質(zhì)，掌握對其進行心理教育的基本方法。

2.加強對教師的心理健康與師德教育。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)心理健康知識，請有關(guān)專家進行專題講座，要讓教師們通過學(xué)習(xí)提高對心理健康教育的認識，樹立正確的教育觀、人才觀，從而在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們克服困難的意志和戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

3.開設(shè)心理健康課程，增設(shè)心理咨詢室，開辦學(xué)生心理咨詢信箱。學(xué)校要有計劃、有目的地根據(jù)不同年級特點開展心理健康常識教育、智力發(fā)展教育、意志磨煉教育。同時，對學(xué)生的心理問題進行科學(xué)而有效的診斷與指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主自立意識、生活自理能力、學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞的精神以及集體觀念，消除他們來自各方的心理壓力。

4.通過各科教學(xué)滲透心理素質(zhì)教育。課堂教學(xué)活動是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的心理健康意識，才能更好地調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，才能有效地解決困擾他們學(xué)習(xí)的心理問題。中學(xué)各學(xué)科教材中蘊含著許多培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的教學(xué)素材。在教學(xué)中教師要充分地利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

5.開展豐富多彩的活動對學(xué)生實施心理素質(zhì)教育。喜愛活動是青少年的天性，活動可以給他們帶來快樂、知識、經(jīng)驗、智能和健康，豐富他們的精神生活。因此，學(xué)校要結(jié)合各年級心理教育的具體內(nèi)容，組織安排具體活動。如通過參加社會實踐活動，深入社區(qū)、部隊助人為樂，加強學(xué)生健康的人格教育和意志磨煉；通過組織文體娛樂、學(xué)校競賽等活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機會，以增強他們的自信心、責(zé)任感、協(xié)作精神和集體榮譽感，從而使他們的身心得到健康的發(fā)展。

責(zé)任編輯 武之華