我國中職學(xué)校體育教學(xué)亟待解決的幾個(gè)問題

摘要：通過對(duì)我國9所中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果令人堪憂，主要有部分學(xué)校體育教學(xué)為無序狀態(tài)，學(xué)生體育知識(shí)淺薄，體育教師倦怠情緒嚴(yán)重，學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化等六方面問題。這些應(yīng)引起有關(guān)部門和教育工作者的高度重視，應(yīng)果斷采取有效措施，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，以便使學(xué)生、教師、學(xué)校同步良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國的重大舉措，是全面提高國民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)我國中等專業(yè)人才的使命，這批人才除要有過硬的職業(yè)技能外，還要有良好的綜合素質(zhì)、健康的體魄、健全的心理，即強(qiáng)健的體質(zhì)是綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面內(nèi)容。學(xué)校體育能有效增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，而學(xué)校體育的任務(wù)主要是通過體育教學(xué)來完成的。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡一般在15～19歲間，正值青春期或青年初期，這一時(shí)期是人生身心變化最快時(shí)期之一，也是可塑性強(qiáng)的重要時(shí)期之一，積極有效的體育教學(xué)行為可使學(xué)生身心得到良好發(fā)展。

由于近年中等職業(yè)教育的發(fā)展迅猛，發(fā)展過程中無疑會(huì)出現(xiàn)一些問題，其中包括體育教學(xué)方面的問題。這些問題如不及時(shí)解決，將嚴(yán)重影響中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)效果，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，影響中等職業(yè)學(xué)校的正常發(fā)展。本文是近年來筆者在對(duì)9所中職學(xué)校（其中包括2所民辦學(xué)校）進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上作的一些探討，希望能從研究中職學(xué)校體育教學(xué)的問題中找出對(duì)策，采取措施，改進(jìn)教學(xué)，以提高中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)，提高中職

學(xué)校的辦學(xué)水平。

我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況形勢(shì)嚴(yán)峻，情況堪憂，主要有以下六個(gè)方面的問題。

（一）體育教學(xué)為無序狀態(tài)，缺乏規(guī)范性、針對(duì)性、職業(yè)性、實(shí)效性

體育課為中等職業(yè)學(xué)校必修課。筆者從9所學(xué)校了解到的情況是：4所學(xué)校有專職體育教師按課表上課；3所學(xué)校由班主任或其他專業(yè)課教師兼任，實(shí)際上是由學(xué)生自由活動(dòng)，既無教學(xué)目標(biāo)，也無教學(xué)內(nèi)容；2所學(xué)校課表上無體育課。即正常上課的44.4%，大部分有名無實(shí)，體育教學(xué)為無序狀態(tài)。

體育教學(xué)缺乏規(guī)范性，9所學(xué)校中2所較好，體育教師有教學(xué)計(jì)劃、教案，課程進(jìn)行也較規(guī)范，另外7所學(xué)校大部分教師無教學(xué)計(jì)劃，4所學(xué)校無教案，上課內(nèi)容隨心所欲，其中有一所學(xué)校上課未建立體育教學(xué)一般應(yīng)有的課堂常規(guī)。

大部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選取上缺乏針對(duì)性。筆者見到幾位體育教師在教學(xué)安排中內(nèi)容單調(diào)、方法簡單。筆者了解到，現(xiàn)在的中職學(xué)生大部分在初中乃至小學(xué)文化課學(xué)習(xí)成績一般或較差，在初中時(shí)缺課較多，包括體育課。因此筆者認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容上宜選擇一些學(xué)生喜愛的健美操、球類、武術(shù)、墊上運(yùn)動(dòng)、游戲等，跑、跳、投也要占一定的比例，但要講究教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要給學(xué)生選上一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)，如“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的”、“運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及簡易處理方法”、“怎樣擬訂個(gè)人自我鍛煉計(jì)劃”等，使他們明白自覺地進(jìn)行體育鍛煉是自己健康生活和愉快學(xué)習(xí)的一種需要，應(yīng)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

在9所學(xué)校中，2所學(xué)校能根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)選用適宜的教學(xué)內(nèi)容，利用體育課強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，突出職業(yè)性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。如幼師專業(yè)既有幼兒韻律操，又有幼兒游戲，旅游專業(yè)有旅游安全保護(hù)練習(xí)等內(nèi)容。筆者認(rèn)為這是很有創(chuàng)造性的。但遺憾的是大部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和方法無專業(yè)特點(diǎn)，最終因多種因素導(dǎo)致缺乏體育教學(xué)應(yīng)有的實(shí)效性。

（二）學(xué)生體育知識(shí)淺薄，體育技能項(xiàng)目掌握得少且水平低

筆者在6所學(xué)校隨機(jī)抽取24位學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，結(jié)果反映出學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)淺薄，如跳高有什么樣的過竿姿勢(shì)，僅5位學(xué)生各講對(duì)了一種，占20.8%，即有近80%的學(xué)生答不出。學(xué)生體育技能掌握得很少，主要限于球類中的一種，掌握水平也較低。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)有一定跑、跳、投內(nèi)容，另外還要有墊上運(yùn)動(dòng)、攀登爬越等。因?yàn)檎莆樟诉@些技能，他們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ髦腥绻龅酵话l(fā)情況，這些技能可以成為脫離險(xiǎn)境的重要逃生方法。

（三）學(xué)生身體機(jī)能和身體素質(zhì)呈下滑態(tài)勢(shì)

為了掌握中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生近20年來體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，筆者在9所學(xué)校中抽取了1所。將該校86級(jí)、94級(jí)、05級(jí)的16歲學(xué)生體質(zhì)狀況分男、女生進(jìn)行了縱向?qū)Ρ龋Y(jié)果見表1、表2。

身高、體重屬形態(tài)指標(biāo)，從兩表中可見，女生身高20年來變化不多，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，差異不顯著；男生20年來，逐步增長，多了2.6cm，05級(jí)與86級(jí)比，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)差異非常顯著（t=2.71，p<0.01）。女生體重1994年出現(xiàn)一個(gè)低谷狀態(tài)，其余均有明顯增長。克托萊指數(shù)（體重/身高×1000，又稱肥胖指數(shù)，表示每厘米身高質(zhì)量）排列情況各級(jí)間差異非常顯著：

男生是05級(jí)（329）＞94級(jí)（303）＞86級(jí)（293）；

女生是05級(jí)（315）＞86級(jí)（306）＞94級(jí)（287）。

安靜時(shí)1分鐘脈搏是人體機(jī)能指標(biāo)，結(jié)果是05級(jí)比94級(jí)情況要差，男女生均差異非常顯著（男女t值分別為2.77和2.92）。這說明05級(jí)學(xué)生心血管系統(tǒng)機(jī)能較差，有氧代謝能力較差，男生1000米跑、女生800米跑的結(jié)果也佐證了這一結(jié)論。

其余4項(xiàng)屬身體素質(zhì)指標(biāo)，05級(jí)男女生均為最差，且均差異非常顯著或差異顯著。

當(dāng)然以上情況是多種因素作用的結(jié)果，并非體育教學(xué)一個(gè)因素造成，但學(xué)生身體素質(zhì)明顯下滑這是不爭的事實(shí)。

（四）學(xué)生體育認(rèn)知能力差，進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，意志品質(zhì)薄弱

中等職業(yè)學(xué)校和普通高中屬同一層次，但中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育認(rèn)知能力比普通高中差異明顯。經(jīng)了解，這與部分學(xué)生初中時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至厭學(xué)、逃學(xué)關(guān)系密切。

在體育學(xué)習(xí)和體育競賽中，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，情緒自控能力差，對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情，缺乏動(dòng)力，社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。在很多場合或活動(dòng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如在體育教學(xué)組織的中長跑考核測試中，大部分學(xué)生缺乏那種咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力，而是明顯表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理。

（五）體育教材嚴(yán)重滯后，沒有與新課程銜接

我國從2001年已開始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（以下簡稱新課程），2002年擴(kuò)大試點(diǎn)，2003年起全面推行實(shí)施。在新課程改革中的初中畢業(yè)生很大一部分將進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校。但現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校體育教材嚴(yán)重滯后，沒有與新課程接軌，這將使體育教學(xué)失去系統(tǒng)性、連續(xù)性。另外，新課程銜接不僅是教材的銜接，更重要的還有教師的銜接，即中等職業(yè)學(xué)校體育教師如何認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和執(zhí)行新課程問題，這些都有待我們做好準(zhǔn)備。

（六）部分中等職業(yè)學(xué)校體育教師倦怠情緒較嚴(yán)重

對(duì)于體育教師倦怠情緒，筆者了解到民辦學(xué)校體育教師不甚明顯，而公辦學(xué)校尤其以前是正規(guī)中專學(xué)校的體育教師這方面的問題較嚴(yán)重。這一方面說明教師的責(zé)任感強(qiáng)了，另一方面是以前正規(guī)的中專學(xué)校生源質(zhì)量好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，好管理，現(xiàn)在生源質(zhì)量下降，出現(xiàn)了很大的落差，很不適應(yīng)或很難適應(yīng)。尤其是進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生都在室外活動(dòng)，怕學(xué)生出現(xiàn)糾紛，怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，教學(xué)組織的工作難度大，因此體育教師的心理壓力大，時(shí)間久了，倦怠情緒更為明顯，更為嚴(yán)重。

綜上所述，我們可以看到當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況令人堪憂，學(xué)校體育具有良好的教育教化功能，尤其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在體、德、智諸方面都具有積極的促進(jìn)作用。但是目前我國中等職業(yè)學(xué)校體育由于缺乏良好的督導(dǎo)機(jī)制，部分領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上偏頗，體育教學(xué)無位置，教師無活力，學(xué)生無興趣，致使中等職業(yè)學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化。這些應(yīng)引起有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者的高度重視，應(yīng)果斷采取有效措施，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，以使學(xué)生、教師、學(xué)校能同步得到良好發(fā)展。

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作者簡介：

康建純（1951—），男，中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，體育高級(jí)講師，特級(jí)教師，副校長。