“顧”前“瞻”后話中考

一．近幾年中考作文命題回顧

1、話題作文漸有式微 霸主地位依舊不改

話題作文由于其“三自”優勢，從2000年引進中考以來一直深受學生的歡迎，但是隨著話題被大量的練習、猜題押題導致可以用來考場話題庫相對的縮小以及出現了大量的宿構甚至是原文抄襲的作文，它不再像前幾年那樣風光無限了，在五年間至少下降了兩層，特別是以一個話題作文單題出現的局面已經發生了很大的變化，從2004年首次出現下降以來，已經從過去的50-60％下降到2005年的35％，再到2006年的31.3％，我想這一比例還會繼續減少。但是千萬不要從這些數據變化中得出結論，認為話題作文會很快退出命題舞臺，從上面最后一例就可以看出來，它在命題單位總量中的比例還是非常的高，也就是說很多省市因為運用了選題作文，題目的總量增加導致其比例下降，52.1％的數字充分說明了有將近一半的命題單位或作為單題形式或作為選題之一出現在他們的考題中。雖然其它命題形式在虎視眈眈，但是從其絕對比例來看，在短時間內還是無法撼動其霸主地位，只不過是單獨以話題作文形式出現的比例下降而已。

2、命題形式精彩紛呈 選題作文異軍突起

雖然話題作文的地位優勢還是很明顯，但是因為大量的套文、背文出現，部分省市開始考慮回歸傳統，就是加大命題作文和半命題作文的選用，從上表可以看出，這兩種形式的作文題目總量在逐年提高，已經由2003年24.5％提高到2006年42.6％。而材料作文因為立意相對僵化，思維束縛較大，所以四年來并沒有沒有太大的變化。

另外一個值得關注的現象是選題作文的異軍突起，從2003年開始逐年增多，到2006年已經達到28.2％，意味著有將近三分之一的省市采用了這一命題形式，它給不同層次，不同水平、不同表達擅長的學生有了更大的選擇空間，這與新課標“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”的精神是完全一致的。

3、命題內容彰顯人文 貼近生活尊重體驗

隨著考試制度的改革，作文的命題也有了更多的人文色彩，不是為了“考倒”學生，而是為了“考出”學生，從而能夠比較客觀地檢測一個學生的語文素養。題目越來越趨向于開放，話題涉及的內容越來越豐富，對考生的束縛越來越小，供學生自由發揮的天地越來越廣闊，為學生表現自我，展現個性提供了機會。命題者很少會給學生設置審題障礙，就是命題和半命題作文前面也往往設置了提示語或引導語，或喚起考生的寫作欲望，或幫助考生迅速打開寫作思路，或幫助考生拓寬選材空間，一般沒有文體要求，有許多省市甚至連原來“詩歌、戲劇除外”這樣的條款也刪去了。在內容上更加貼近學生的實際生活，著眼于關注自然、社會、人生，注重考生的生活經歷，自我成長、思辨生活、情感修養等話題大量增加，要求學生要有正確的人生觀、價值觀、審美觀及社會責任感和使命感。力求讓學生有事可寫、有感可發、有情可抒、有理可論，鼓勵學生抒寫自己真實的思想、情感、喜好和愿望，鼓勵并尊重學生的獨特體驗，所以也出現了許多個性張揚，文采斐然的好作文。這充分體現了以學生為主體的新課標精神。

二、2006年中考作文巡禮

縱觀2006年各地中考作文題目，我們可以發現有以下一些特點：

1、兩類作文平分秋色 選題作文來勢洶涌

這幾年來，話題作文一直和標題類作文（我這里把命題和半命題作文合稱為標題類作文）在做著較量，二者之間形成了此消彼長的局面，到了今年，二者不管是題目總量的百分比還是命題單位總量的百分比，我們發現兩股勢力已經到了勢均力敵的膠著狀態。在71份考卷中，單獨用話題作文來命題的省份只有23個，相比以前的半壁江山是一個話題的局面已經不可同日而語了。同時52.1％的比例說明了很多省市盡管沒有把它作為單獨命題，但是還是不會放棄這一命題形式的，只不過是沒有作為單獨命題罷了。

由于選題作文能最大限度地避免學生因為考題本身的原因導致無法將自己最擅長的一面或者自己的真實水平展示出來這一弊病，它為學生提供了更大的選擇空間，從而達到降低審題難度、讓學生自由選擇感興趣的題材和所擅長的表達方式來展示自己的才華，所以用這樣方式來命題的省市越來越多，今年達到28.2％。

選題作文一般都是兩個，只有青島、海南兩個城市在二選一的基礎上又就其中一種命題形式作三選一，這實際上相當于有四個題目，選擇空間是大了，但是無形之間也會耗掉學生有限的寶貴的考場時間，而且給批閱也帶來了操作難度，所以今年比起2003和2004年有大幅度下降，這也說明了中考的開放是有限度的。

在二選一中，大多采用“話題+______”的形式，在筆者統計的20個選題作文中有14個是屬于這一類型，而與它相配的另一半大部分是命題作文和半命題作文，很少有材料作文。如山東省濱州市（半命題：______，我的最愛+話題“芳香”）；四川成都（半命題：______習慣 ，讓我______+話題“報答”）；樂山（命題：我最愛這風景+話題“心境”）；黃崗（我眼中的______+話題“走自己的路”）；廈門（話題“那一次”+半命題：我們嘗到了______的滋味）都是這種類型。另外也有像廣東湛江是兩個半命題作文，但是這個題目給學生的空間很大，在思維上有互相彌補性：______很簡單；______不簡單。應該說這道題出得很好。

2、話題用語中性獨詞 材料作文改良換裝

2006年的話題作文出現了一個明顯的現象，那就是所作話題往往是不帶道德意識或者情感傾向的詞語，給學生發揮的空間非常大，很少有像“美好的心靈”、“誠信”、“成長的快樂”這些以往經常出現有違心作文嫌疑或者立意指向非常明確的題目。看看以下一些題目就可略見一斑：宿遷的“細節”、濰坊的“表達”、煙臺的“變化”、廈門的“歌”、樂山的“心境”、海南的“交流”、德州的“行動”、徐州的“心”、淄博的“節日”、江西的“亮點”、內江的“責任”等等，大部分都是中性詞語。

2006年話題作文還有一個特點則是作為話題的詞語前后很少有修飾限制，前幾年為了對話題作文有所約束，比較多地出現了在話題前加修飾語或者干脆是一個句子。在筆者統計的37個話題中只有連云港（讓生命與生命更近些）、揚州（忽略，有時是重要的）、黃崗（走自己的路）、泰州（享受過程）四個，除了徐州是一個字“心”，而剩下的32個全是兩個字的詞語，這種不謀而合的現象我想絕不是一巧合，而只能說明了命題者更加堅定盡量減少束縛、為學生提供更加自由表達空間的決心。

2006年的材料作文和往年相比在數量上基本持平。但是現在的材料作文與盛行在上世紀八、九十年代的材料作文在命題形式、寫作要求和寫法上都已經大相徑庭了，絕不再是過去那“引-議-聯-結”這樣的簡單和模式化了，現在的材料作文蘊涵的信息量很大，學生可以從很多角度去解讀，而題目也只做“請選擇感觸最深的一點為話題”或者“請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章”要求，這也就是告訴考生，材料更多是用來寄托和蘊涵寫作話題，更何況在要求中有“立意自定，題目自擬，文體自選”的字眼，這一切都表明實際上它和話題作文已經非常接近了。就束縛性而言，它比過去的材料作文已經大大減少了，而學生的寫作空間卻大多了。當然，它之所以以材料作文形式出現而沒有完全消失，說明和話題作文還是有區別的，也就是你不能像話題作文那樣只要靠上邊就可以了，你的自由空間還是要在材料表達意圖（即多角度解讀出的材料主旨）下進行選擇，選擇范圍遠沒有話題作文大，說它改良換裝只是相對過去而言的。

3、帶“我”題目陡然增多 貼近生活注重體悟

如果說盡量用獨詞作話題是為學生著想，尊重學生個性體驗還比較隱晦的話，那么另外一個現象就非常的直露了，那就是在題目中就明明白白地帶著一個“我”字，如邵陽卷“請你相信我”、上海卷“我的名字叫______”、海南卷“我能行”“讓我來幫助你”、黃崗卷“我眼中的______ ”、廈門卷“那一次，我嘗到了______”、樂山卷“我最愛這里的風景”、成都卷“______習慣讓我______ ”、濱州卷“______，我的最愛”、青島卷“______啟示了我”、臨沂非課改卷“我______，因為我______”、重慶卷“______改變了我的生活”、甘肅卷“我愛______”、河南省卷“我樣成了一個好習慣”等等。這樣大面積地出現了“我”，無非就是往學生實際生活靠，像重慶卷“______改變了我的生活”，學生一看到題目，馬上就調動起許許多多的生活體驗，手機，互聯網、游戲、電視、短信、超女、偶像，我想學生根本不需要有任何去編寫的理由就可以找到很有感受的題材，這樣也就能寫出好的文章來了，學生寫作水平的檢測并沒有因題目的接近學生生活而打折扣。這說明了讓學生有話說，有東西可寫已經成了命題者的共識。

除了命題更貼近學生生活、關注學生的體驗，鼓勵學生表露真情外，2006年的很多考題其實也在檢測學生對生活、對人生的感悟與思辨，如濟南卷的“分享”、自貢卷的“價值”、濱江卷的“芳香”、黃崗卷的“自己的路”、荊門卷的“機遇”、陜西非課改區的“正視______”、河北實驗區的“財富”等等無不說明了我們不但要會去再現生活，更要站在更高的平臺上去解讀生活、思考生活、感悟生活。

4、人文關懷落到實處 導語提示蔚然成風

早在2004年的時候，我就提出“亞話題作文”這一概念，不管是命題作文還是半命題作文，大都像話題作文一樣，前面都會有一段導引思維的材料，而且有的描述幾乎與話題作文無二，目的還是為了降低難度，因為有了這樣一大段的啟發思維的導語，對于遲遲難以下筆的學生來說無疑是為他提供了很多現成的選擇。話題作文自不待說，在37份卷子中只有揚州一份卷子就一個題目“忽略，有時是重要的”而沒有提示語，其他36份前面要么是一個很能啟發人的故事，要么是一段精美的散文或者詩歌，給學生啟發的同時也給了學生以信心。

不要說話題作文，就是命題和半命題作文里也有60％以上的題目在前面配上了導引材料。像溫州課改區“把心兒打開”這個題前面就有這樣一段充滿詩情畫意的文字：不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒有憂郁；不要學著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語；不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語/陽光屬于你；青春如此可貴/需要你/欣賞、創造、亮出自己；生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞著你；世界如此遼闊/等著你/遠足、尋訪、探索奧秘；快打開/把心兒打開；去收獲；一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗。沒有開筆之前，就有這么一份美麗的文字熏香，實在是一種享受，更何況又為你降低了難度。像淮安、紹興、宜昌、金華、自貢、海南、廈門、襄樊等省市的命題和半命題作文前面都是這樣來設置的。

5、命題理念正在趨同 熱點焦點少有出現

從2006年的作文命題形式來看，大部分題目都是集中在話題、命題和半命題之中，說明了大家的命題理念已經逐漸趨同：考察一個學生的感悟和表達能力無須用奇招怪術，也無須經過繁縟的環節來評判，文章放在這里。白紙黑字，立意選材、結構語言，一看了然，區分度同樣明擺著。所以今年像以前的漫畫作文、一大一小等命題形式已經絕跡。而對于社會上一些熱點的問題和去年一樣也只是偶爾出現在個別地方，2006年提的最多肯定是“八榮八恥”，只有四川資陽以話題“榮譽”和四川省卷的話題“節儉”與此有關。大部分的題目都只要從平平常常的生活中取材就可以了，沒有和熱點有直接關聯。

三、2006年中考命題給作文教學帶來的思考和2007年的命題走向

綜合2006年的中考作文命題特點，我們可以想見，2007年的作文命題在命題形式和內容上注入更多的人文色彩和理性色彩，在命題的格局上將會穩中有變。

1、命題形式 話題作文依然會與標題作文呈兩足鼎立之勢，包含命題作文和半命題作文的標題型作文有可能首次超過話題作文，話題作文作為單獨的命題形式會繼續減少。而材料作文將與往年持平，不會出現大的波動，保持在10％左右的比例。但是從近幾年的命題趨勢來看，2007年的選題作文的分量會繼續提高，可能會突破30％的比例。總結起來就是三句話：兩類作文齊頭并進，選題作文高歌猛進，材料作文鮮有波瀾。

2、命題內容會更加貼近學生的生活實際，強調表達真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷，張揚自己的個性。內容會集中指向自我成長、素質與情感、社會與生活、想象與思辨等四大板塊內容。特別要重視的是，由于新課標反復強調要尊重學生的獨特體驗和感受，表達自我的感受和鮮明個性的張揚將得到越來越多的理解和尊重。所以在2006年已經出現大量以自我為命題核心的作文的基礎上，2007年這一類題目將會是重點命題板塊。

3、命題要求首先要說明的是，文章的區分度并不是依靠難度來區分的，甚至可以說題目本身的難易并不非常地影響閱卷老師對文章的區分，這也是現在命題的要求越來越少，而題目前提示性材料和導語卻越來越多的原因。一方面提示性的文字增多，有助于學生打開思路，減少審題環節的時間，從而把更多的時間放在構思和語言上，從而寫出能充分展示自己寫作水平的文章；另一方面框限性的文字減少，少設或不設審題障礙，離題的概率會大大地降低，同樣可以讓學生放開手腳去寫作，發揮出自己最好的水平。這與新課標“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”的精神是相符合的。

針對2006年全國各地中考作文的命題概況和對2007年命題走勢的預測，我們特別要注意以下幾個問題：

1、由于話題作文單獨命題的概率減少，所以平時的作文教學要從“話題作文集中訓練營”中走出來，多練一練別的作文形式，掌握了其他作文題型的寫法，那么即使所在省市單一題目并非是話題作文的話，你也不會手忙腳亂了。

2、選題作文的大量出現，一方面它為我們提供了更多選擇，但同時也會讓有些學生面對2個甚至3個題目的時候無從下手，在猶豫彷徨中，浪費了寶貴的有限時間，為了避免這種局面，平時要強化多題訓練，訓練時強調以下幾個原則：選熟不選生，選易不選難；果斷下手，不重起鍋灶。

3、針對現在作文命題更貼近學生生活這一現實，在平時的作文教學中要更多地貫徹作文回歸生活、作文來自生活這一理念，生活是作文的本原，如果對生活是熟視無睹，漠視沒有激情的話，一是你肯定不能很好地再現生活，沒有平時的觀察積累是很難寫出生動具體的文章來；二是你對生活沒有更多的關注的話，你肯定很少去思考它，那么你的思辨能力是架空的，也許是不合事理的，更談不上深刻。從立意角度而言你就不能寫出好的文章來，其次也寫不出厚實的立體的文章。作文教學的積累不單單是去背一些名句、記一些精美的詞語，這固然需要，但是只有真正地走進生活、體驗生活、思考生活，才能寫出更好的文章，因為這個過程其實也是積累的過程，如果把這兩個積累有機綜合，那么文章就上檔次了。