理工科大學發展哲學社會科學的模式和對策探討

(1．華南理工大學社會科學處，廣東廣州510641；2．華南理工大學科技處，廣東廣州，510641)

摘要：發展哲學社會科學已越來越成為理工科大學的辦學共識。由于大部分理工科大學哲學社會科學的發展起步較晚，相對于綜合性大學，整體實力還比較弱，因此其發展必須在遵循哲學社會科學特點和規律的前提下，積極主動引進外部力量的支持。理工科大學要實現哲學社會科學的發展，必須要有正確的理念、健全的制度、足夠的投入三方面的保證。

關鍵詞：理工科大學；哲學社會科學；綜合性大學

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1009－055X(2007)01－0076－04

近年來理工科大學中哲學社會科學已有較大的發展，在辦學規模、師資力量、基礎設施、科學研究上已具備一定的規模。發展哲學社會科學，已越來越成為理工科大學的辦學共識。

一、理工科大學需要發展哲學社會科學

新中國成立后，我國一直進行工業化建設，為適應國家建設的需要，1952年全國高等院校進行調整，建立了一批以理工為主的理工科大學。這些理工科大學的哲學社會科學主要以“兩課”教學為主，學科門類較單一，師資力量較薄弱。隨著社會的發展，單科性、多科性的理工科大學在科學研究、社會服務、人才培養等方面越來越與現代社會發展的需求不相適應。20世紀末以來，全國部分高校的合并與重組使得部分單科性、多科性大學成為綜合性大學。如浙江大學在1952年院系調整后，成為單科性大學，1998年合并成多學科的綜合性大學。但對于大多數理工科大學來說，要實現向綜合性大學的邁進，就必須發展哲學社會科學。

隨著當今科技的發展，哲學社會科學各學科之間、哲學社會科學與自然科學之間的交叉與結合越來越多，學科間的交叉滲透越來越明顯，新興交叉學科的發展逐漸成為當今科學研究的發展趨勢。利用工程技術的手段和方法來改進、拓寬哲學社會科學的研究方法和研究領域是當今哲學社會科學研究手段創新、研究方法創新、研究理論創新的重要途徑。運用哲學社會科學所獨具的思維方式、觀察視角、價值關懷可以為理工科大學的自然科學研究提供不同的視野和思想。理工科大學發展哲學社會科學，可以推進自然科學與哲學社會科學的交叉滲透，形成新的學科生長點，以適應科學研究發展的趨勢。

同時，哲學社會科學對培養學生的健全人格、人文精神與道德關懷具有不可替代的作用。在理工科大學發展哲學社會科學才有利于實現學生人文素質與科學素質的融合，有利于培養現代社會需要的復合型人才和促進人的全面發展。如在管理學、新聞學、法律、經濟與貿易、旅游等應用性較強的社會科學專業中融入工科的技術方法、手段和資源，可以較快地滿足社會對復合型專業人才的需求。

理工科大學發展哲學社會科學是適應我國現代大學自身發展的需要，適應科學研究發展的需要，適應高素質人才培養的需要，適應文理交融的復合型專業發展的需求。

二、理工科大學發展哲學社會科學的模式

由于各理工科大學辦學規模和辦學水平差距較大，哲學社會科學的發展模式應根據其自身情況來制定。現有理工科大學的哲學社會科學的發展，大致可分為三個層次：一是部屬重點院校或與其相當的院校。根據理工科大學建設綜合性大學的發展目標、培養復合型高級人才的任務、開展科學研究的需要，其哲學社會科學必須具有較多的學科門類，并承擔全校通識教育的任務，除了開設多門類的必修課、選修課外，還要有一定數量的哲學社會科學研究人員從事哲學社會科學研究。二是一般性理工院校。依據本校的優勢與特點有選擇地設置一定數量的哲學社會科學專業，改善學科、專業結構，但發展哲學社會科學旨在提高學生的文化素質與人文修養，以開設高質量的哲學社會科學課程為主，科學研究不是他們的主要任務。三是高等?？茖W校，發展哲學社會科學的目的在于提高學生的文化素質。

對于第二、三層次的理工科大學來說，目前哲學社會科學主要處于通識教育階段，發展應主要以通識教育為主要模式。而第一層次理工大學哲學社會科學的發展，應在通識教育基礎上，建立綜合性發展模式與新型哲學社會科學學科發展模式。

通識教育指在學生整個教育中首先關注他作為一個負責任的人和公民的生活的教育。^[1]12美國理工科大學開設通識教育課程，目的是為了培養社會所需要的高素質公民，是一種非功利的、人生態度的教育。通識教育模式成功的范例是美國的麻省理工學院；最典型的是哈佛大學，哈佛大學本科生全部在文理學院。目前我國大多數理工科大學已具備了實行通識教育模式的師資與基礎，并能開設一定數量核心哲學社會科學類的選修課，也明確規定學生必須修完一定的哲學社會科學類課程學分才能畢業。但哲學社會科學作為一種通識教育課程，要成為一種精神熏陶與文明的傳承，而不僅僅是一種知識的傳授，依然是一個有待解決的問題。

建設一批高水平的研究型、綜合性大學，既是中國應對知識經濟時代的一個重要戰略目標，也是中國高校在21世紀的自覺追求。2005年5月，在同濟大學舉辦的理工科大學文科院長論壇會議上，提出了“新綜合性大學”的概念。^①參加此次論壇的學校主要以進入“985工程”建設的重點理工科大學為主。這些學校的特征是理工科仍然是其優勢與強項，文科方興未艾，并且在文理滲透、理工結合上有自己的特色。新綜合性大學憑借教育部與各省的強大支持及雄厚的資金來源，在短時期內迅速建立了多門文科類學科，成立若干文科學院，引進綜合性大學的文科類學科帶頭人，使自己的哲學社會科學得到跨越式發展。

新型哲學社會科學學科是指不同于現有的文科學科，它交叉于現有的文科之間或文科與理工科之間，涉及現有學科體系的多個學科，并由多個學科組成。在形式上是多學科交叉，卻有自己特定的研究領域。新型哲學社會科學學科是利用理工科的技術手段與技術方法，或者是理工科的研究領域需要傳統文科的思維、知識。理工科大學在學科布局上，要敢于打破傳統習慣、敢于有所為，盡可能把學科面拓寬，盡可能在學科的交叉、對話、碰撞與交融上下大力氣?？梢韵瘸闪⑷舾蓪W科交叉的研究基地進行摸索，在交叉的學科研究領域明顯、研究方法明確、理論儲備充足后，再建立新型哲學社會科學學科。^[2]

三、理工科大學發展哲學社會科學的對策

理工科大學要實現其哲學社會科學發展目標，必須有正確的理念、健全的制度、足夠的投入三方面的保證。理工科大學發展哲學社會科學有自己的優勢，那就是沒有因循的重負，同時也面臨著理念的難題。正確的理念才能形成科學的指導方針與發展規劃，才能在理工院校形成發展哲學社會科學的氛圍，而制度是理念成現實的保證。有了正確的理念作指導，才能有投入；有了健全、科學的制度，才能保證投入。

(一)確立正確的發展理念

第一，科學認識哲學社會科學。對哲學社會科學的認識需要深入。一是哲學社會科學具有獨特的思維模式、研究對象和詮釋方式，具有難以量化的共性。所以我們不能用自然科學的標準要求哲學社會科學。二是哲學社會科學能產生實用價值的領域較少，哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發展和社會進步的重要力量。哲學社會科學的發展對理工科大學的發展具有極為重要的戰略意義。理工科大學必須充分認識到這一點，才能從片面的實用誤區走出來，才能發展哲學社會科學，才能促進理工科大學自身的發展。正如哈佛大學校長陸登庭博士所說：美國大學更應該注重基礎科學研究，并且不是懷著實用的心態，而是在對自然、人性深刻了解的基礎上進行的深入探索。^[3]理工科大學不僅是產生知識、傳授知識、傳授技能的場所，更應該是文化與精神的載體。而文化與精神相對于實用的技術與工程來說是無用，可文化與精神對社會與時代的影響是任何先進的技術無法比擬的。

第二，確立開放、靈活的辦學理念。理工科大學發展哲學社會科學不一定按照傳統的固定模式，可以在形式上實現多樣化。確立開放、靈活的辦學理念在發展哲學社會科學的過程中顯得尤其重要。下面試舉幾種常見的辦學理念：

一是依托工科優勢、辦出特色。理工科大學要堅持有所為有所不為的方針，依托自身的優勢，辦出有特色的哲學社會科學學科。如華南理工科大學在制訂哲學社會科學發展規劃時就明確提出：今后哲學社會科學的發展一是要與嶺南文化相結合；二是與理工科相結合，從而形成具有嶺南地域特色、與理工科融合、滲透的學科體系。

二是聯合辦學，提高競爭力。首先，堅持與地方政府、部門、企事業單位進行共建的辦學思路，使其發揮促進地方經濟與社會發展的思想庫與智囊團的作用。如華南理工大學在建設文科學院時，與廣東省知識產權局、廣州市知識產權局共建知識產權學院。一方面使我們新建的文科學院能夠得到政府與社會力量的支持和資源；另一方面也使我們新建的文科學院起點較高，能夠更快地服務于社會。其次，合并文科院校。合并文科院校是理工科大學發展哲學社會科學比較快捷、直接的方式。如浙江大學1998年合并后，其哲學社會科學得到了迅速發展，自身實力得到了極大提高。

此外還可以在人才培養方式上靈活多變。學生人文素質的培養除了開設人文、藝術類選修課程，通過課堂教學方式進行外，還可以通過舉辦“人文講座”等方式。如華中科技大學從1994年開創人文講座，至今舉辦了1000多期。^①這些講座彌補了理工科大學校園內人文氛圍的不足及哲學社會科學課堂教學薄弱的局面，促進了學校相關學科與國內外的交流，提升了師生的文化素質，擴大了學校的影響。

(二)建立符合哲學社會科學特點與發展規律的管理體制

理工科大學的管理體制具有實用型、數量化、模式化、規范化、程序化、目的過于直接的特點，在便于管理的同時，也抹殺了學科的差異與獨特性。而哲學社會科學的本質在于追求不同與差異。因此，理工科大學在發展哲學社會科學時尤其必須注意遵循哲學社會科學的特點，對哲學社會科學進行管理。對哲學社會科學工作者的考核、評價等，要注意不能套用理工科思維方式來處理哲學社會科學事務。具體來講主要包括以下方面：

第一，建立哲學社會科學發展的職能機構。如成立哲學社會科學發展指導委員會，對學校哲學社會科學的發展進行規劃與指導；設立管理哲學社會科學科研的部門，不再由科技處來統一管理哲學社會科學研究等。

第二，建立符合哲學社會科學發展特點的評估體系。目前對哲學社會科學研究成果的評價普遍存在著量化的問題，有些理工科院校對哲學社會科學研究的考核與自然科學一樣強調科研經費的獲取。理工科大學必須在實踐中逐步探求符合哲學社會科學研究特點的評價體系，如同行評議制度等。

第三，建立有效的激勵機制。哲學社會科學成果的評價存在難以量化的特點，在短期內難以產生實用價值，在市場經濟占主導的社會中很難得到充分認同，哲學社會科學工作者很難有成就感。建立符合哲學社會科學特點和發展規律的激勵機制是對哲學社會科學研究與教學工作者最大的支持。

(三)理工科大學發展哲學社會科學要有科學的途徑

哲學社會科學的發展：一是要探求自身發展規律，通過對哲學社會科學的深入了解，掌握其特點，來發展哲學社會科學；二是需要有外部環境的支持，哲學社會科學的發展離不開寬松的學術環境，需要有足夠的投人。目前大部分理工科大學哲學社會科學的研究實力較弱，正處于逐步發展階段，因此要求有足夠的投入與科學的制度保證。必須在遵循哲學社會科學的特點和規律的前提下，積極主動，引進外部力量的支持，才能使哲學社會科學從小到大發展起來。

理工科大學發展哲學社會科學的外部力量包括三方面：第一，爭取增加哲學社會科學的投入。目前，我國哲學社會科學發展面臨的最大最現實的瓶頸是投入問題。與自然科學相比，哲學社會科學從政府到社會投人非常少。理工科大學的哲學社會科學更是面臨著投入遠遠不足的嚴峻現實。第二，制定符合哲學社會科學特點和規律的管理制度。第三，引進哲學社會科學優秀人才。經過十幾年的發展，理工科大學從事哲學社會科學工作的人員，雖然在數量上逐漸有所增加，已形成一定規模，但優秀人才仍然十分缺乏，靠自身的培養已經較難適應本身的發展。理工科大學哲學社會科學發展的根本瓶頸在于人才，必須樹立人才資源是第一資源的思想。通過引進人才，在短時期內組建一支數量較充足、結構合理、實力強、富有創新能力的可持續發展的優秀人才梯隊、創新意識強的攻堅團隊，造就一批年富力強、素質良好、銳意進取的青年骨干，才能從根本上提高理工科大學哲學社會科學的學術地位和競爭實力。

一直以來，哲學社會科學無論在國內還是國外，都存在著被邊緣化的狀況。2004年初，中共中央發出了《關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》，隨后，教育部黨組又下發《關于學習貫徹(中共中央進一步繁榮發展哲學社會科學的意見)的通知》，理工科大學迎來了發展哲學社會科學的機遇，發展哲學社會科學的外部障礙越來越小。理工科大學在發展哲學社會科學中只有真正落實哲學社會科學與自然科學同等重要，真正遵循哲學社會科學的特點和規律，才能發展哲學社會科學，才能抓住哲學社會科學發展的春天，實現理工科大學自身綜合實力的提升。

理工科大學的性質決定了在未來的一段時間里，學校的核心競爭力仍是工科和工科中的優勢學科群，這就意味著理工科大學哲學社會科學的發展面臨著強大理工科的包圍。因此，理工科大學哲學社會科學的發展必須克服等、靠、要的思想，必須堅持艱苦奮斗的創業精神，才能真正推動理工科大學哲學社會科學的發展。

收稿日期：2006－10－25

作者簡介：馬衛華(1971－)，女，助理研究員，博士生，主要從事科研管理研究。

①2005年5月16日“新綜合性大學文科發展論壇”在同濟大學召開，來自清華大學、中國科技大學等全國近20所理工科大學人文社會學院領導和專家出席了論壇?！靶戮C合性大學”指的是在國家“985工程”重點支持建設世界一流大學和高水平大學的38所高校中，原以理工為主，后向綜合性大學轉型的20多所高校。轉引自http://nesws.tongji.edu.cn/show.aspx?id=6158。

①人文社會科學辦公室編，《華中科技大學文科發展十年1994－2004)，2004年10月。

參考文獻：

[1]李曼麗．通識教育——一種大學教育觀[M]．北京：清華大學出版社，1999．

[2]郭學堂．理工科大學發展哲學社會科學的問題和思路[J]．北京：中國高等教育，2006(8)：34－36．

[3]余杰．北大與哈佛[M]／／丁東．大學沉思錄．桂林：廣西師范大學出版社，2005：149－158．