論高校如何規(guī)范大學(xué)生炒股

摘 要：針對(duì)近來(lái)大學(xué)生“炒股熱”，學(xué)校不能通過(guò)制度禁止學(xué)生投資股市，但可以通過(guò)重點(diǎn)教育等方法，為學(xué)生在學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)和進(jìn)行投機(jī)冒險(xiǎn)之間構(gòu)筑起一道有效的“防火墻”，這是高校應(yīng)當(dāng)重視的新課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；證券投資；投資傾向

1 研究方法

首先明確大學(xué)生投資股票結(jié)構(gòu)，高校才能采取合適的措施。本次調(diào)查采用了實(shí)證分析，該調(diào)查在華中師范大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2003級(jí)-2006級(jí)學(xué)生中進(jìn)行通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將對(duì)象鎖定在特定的青年群體--即大學(xué)在校本科生，樣本的選擇是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)03-06級(jí)本科學(xué)生，針對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，并以調(diào)查所得數(shù)據(jù)作為依托和根據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)中的離散選擇模型整理分析數(shù)據(jù)試圖了解以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)在校大學(xué)生對(duì)投資股票的整體認(rèn)知情況。

(2)參與證券投資與否是否對(duì)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)等有影響。

(3)在校本科生中哪個(gè)群體的證券投資潛力較大。

2 在校大學(xué)生投資股票整體情況分析

其中，從“你是否會(huì)因股票漲落而情緒波動(dòng)”的問(wèn)題調(diào)查結(jié)果來(lái)看只有29.4%的學(xué)生選擇“虧了會(huì)情緒低落”，其余71.6%的學(xué)生都能夠“很快平復(fù)情緒”或“會(huì)保持平常心”，以端正、平穩(wěn)的心態(tài)去應(yīng)對(duì)漲跌。此外，影響大學(xué)生投資股票的重要的因素還有：投資的獲利性高(36.88%)、 能力得到提高(46.88%)。所有接受調(diào)查的有過(guò)投資股票經(jīng)歷的學(xué)生均認(rèn)為投資證券存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)生活影響不大。

對(duì)于沒(méi)有過(guò)操作股票經(jīng)歷的224位學(xué)生，擔(dān)心“虧損”是導(dǎo)致他們沒(méi)有進(jìn)行證券投資的主要原因，占71.73%。這些學(xué)生不參加股市的主要原因還有：知識(shí)未達(dá)到操作水平(61.2%)、經(jīng)濟(jì)資源受限制(61.18%)。對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示投資與大學(xué)生收入水平明顯有關(guān)，大學(xué)生收入主要來(lái)源于家庭每月提供的生活費(fèi)和兼職收入，可支配收入不多，因此對(duì)價(jià)格比較敏感。

3 對(duì)大學(xué)生證券投資情況數(shù)據(jù)的回歸分析

以上是對(duì)調(diào)查結(jié)果的初步分析，為了進(jìn)一步深入研究，該研究利用Eviews3.1軟件包對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析。

(1)模型設(shè)定。

由于調(diào)查所得的數(shù)據(jù)是橫截面數(shù)據(jù)，并且對(duì)于是否選擇證券投資的決策只有“選擇”和“不選擇”兩種情形，所以是一個(gè)對(duì)應(yīng)變量定性的問(wèn)題，選擇Logit模型進(jìn)行分析。除此之外，該研究中還將收入、年級(jí)、性別及家庭狀況引入模型，作為影響大學(xué)生是否進(jìn)行證券投資的四個(gè)關(guān)鍵因素。

在本模型中，由于考察了四個(gè)變量的情況，并且其中年級(jí)、家庭狀況和性別這三個(gè)變量有兩種或兩種以上的不同狀態(tài)，所以需要引入虛擬變量.則模型設(shè)定為：

其他。另外需要說(shuō)明的是，在這個(gè)模型中需要考慮變量之間的交互效應(yīng)。

(2)計(jì)量分析結(jié)果。

4 結(jié)論

本文通過(guò)調(diào)查，對(duì)大學(xué)生證券投資情況進(jìn)行了實(shí)證分析。分析表明，在收入不變條件下，大三男生在今后進(jìn)行證券投資決策的可能性最大，其次是大二男生；在收入變動(dòng)的條件下，大二男生進(jìn)行證券投資決策的可能性較大，其次是大三男生。基于此，學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立正確的大學(xué)生炒股可行的觀點(diǎn)，對(duì)適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些投資理財(cái)?shù)倪x修課，指導(dǎo)學(xué)生如何投資。細(xì)分培養(yǎng)方法，制定符合大學(xué)生各年級(jí)特點(diǎn)的教育方案，為更多大學(xué)生證券投資打下基礎(chǔ)。不僅應(yīng)該增強(qiáng)證券投資的基本理論及相關(guān)的財(cái)務(wù)、法律知識(shí)，還應(yīng)該教授一些心理學(xué)等其它方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解自身存在的心理弱點(diǎn)，并協(xié)助學(xué)生投資實(shí)踐中有意識(shí)地加以糾正，從而減少了市場(chǎng)中的投機(jī)情緒，為未來(lái)投資打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張戡，劉怡. 有限理性學(xué)說(shuō)在股票投資決策行為分析中的應(yīng)用[J]. 財(cái)經(jīng)論壇，2004，(2).

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