更新教育觀念 提高綜合素質(zhì) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

［摘 要］ 在財(cái)務(wù)管理課程中引入案例教學(xué)，能夠使學(xué)生將所學(xué)的財(cái)務(wù)理論知識直接用于企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)中，案例教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文對財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問題提出自己的看法，以提高案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

［關(guān)鍵詞］ 案例教學(xué)；教育觀念；教師素質(zhì)；創(chuàng)新能力

［中圖分類號］F275［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673-0194（2007）05-0075-03

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，是20世紀(jì)20年代初由美國哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)的一種適合于管理專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)、獨(dú)特而有效的教學(xué)方法。目前西方各國大學(xué)財(cái)務(wù)管理等學(xué)科普遍采用案例教學(xué)。案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定財(cái)務(wù)理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析具體的案例，讓學(xué)生把所學(xué)的財(cái)務(wù)理論知識運(yùn)用于相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 財(cái)務(wù)管理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，理論的闡述是建立在可靠的實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，通過實(shí)例分析找到解決實(shí)際問題的途徑，將案例教學(xué)法引入財(cái)務(wù)管理課程能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理課程案例教學(xué)方法引入對教學(xué)活動(dòng)帶來諸多變化，應(yīng)該引起注意。

一、對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊

傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)的客體，處于被動(dòng)和服從地位， 在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性上重視不夠。現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、大膽設(shè)想、創(chuàng)造性解決實(shí)際問題。案例教學(xué)是現(xiàn)代教育觀念得以充分應(yīng)用的一種教育方法， 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師起調(diào)和引導(dǎo)作用。由于案例教學(xué)理念與傳統(tǒng)教育觀念的差別，從而導(dǎo)致在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、評價(jià)方式、教學(xué)結(jié)果上也相去甚遠(yuǎn)（見表1）。

二、案例教學(xué)需要正確處理幾個(gè)問題

（一）處理好理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)理論教學(xué)案例教學(xué)并重的思想

要正確處理好案例教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系。案例教學(xué)固然很重要，但案例教學(xué)并不能完全取代理論教學(xué)。財(cái)務(wù)管理是一門綜合性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，方法的內(nèi)在邏輯性，理財(cái)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，理財(cái)目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性，學(xué)科的綜合性和實(shí)務(wù)性，決定該門課程既重視理論教學(xué)又重視案例教學(xué)。教師對財(cái)務(wù)管理學(xué)科相關(guān)理論的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講授，是教學(xué)中不能缺少的。切不可因?yàn)楦惆咐虒W(xué)，而丟棄了理論教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生沒有必要的財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)鋪墊，案例討論就達(dá)不到理想的效果。事實(shí)上，理論教學(xué)與案例教學(xué)是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識， 創(chuàng)新培養(yǎng)能力也就成為一句空話。

（二）處理好案例教學(xué)方法與其他教學(xué)方法的關(guān)系，綜合運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)效果

要正確處理好案例教學(xué)方法與其他教學(xué)方法的關(guān)系。現(xiàn)代高等教育提倡創(chuàng)新教育，提倡教學(xué)方法多樣化，案例教學(xué)方法雖說有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但不能替代其他教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生能力、增長學(xué)生知識的教學(xué)手段很多，案例教學(xué)方法是不能完全替代的。案例教學(xué)方法與其他教學(xué)方法是相輔相成的，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的，選擇不同的教學(xué)方法。只有將案例教學(xué)方法與其他教學(xué)方法與手段有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）處理好國內(nèi)與國外、失敗與成功案例關(guān)系，盡可能體現(xiàn)民航特色

近10年來，隨著美國管理教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，案例教學(xué)在管理類課程教學(xué)中得到空前的重視和普及。我國在推廣案例教學(xué)初期， 采用“拿來主義”，適當(dāng)引入西方國家案例教材及教學(xué)方法 。國外經(jīng)典案例的引入可以挖掘先進(jìn)管理思想，探討中外財(cái)務(wù)管理文化差異。但在吸取國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不能忽略中國的國情，應(yīng)結(jié)合中國市場經(jīng)濟(jì)改革的實(shí)際情況和市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況和新問題，收集、整理、編寫反映我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的財(cái)務(wù)案例，還要考慮成功案例和失敗案例的選擇，無論成功案例和失敗案例都反映的是特定理財(cái)環(huán)境、當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景的結(jié)果，教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行有效選擇。這既有利于提高案例教學(xué)效果，又有利于學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的了解。

我校是行業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后在民航就業(yè)的比例比較高，在案例的選擇上，有意偏重民航案例，在籌資決策方面，結(jié)合飛機(jī)租賃；在企業(yè)并購方面，結(jié)合中國民航三次重組，同時(shí)介紹2001年美國航空公司并購環(huán)球航空公司和波音公司收購麥道公司的情況，對比分析中國并購與西方并購在動(dòng)因等方面的差異以及給予我們的啟示。

（四）重視財(cái)務(wù)管理案例的時(shí)效性

財(cái)務(wù)管理是管理學(xué)科的主干課程，財(cái)務(wù)管理是研究資金運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。其核心圍繞資金運(yùn)動(dòng)軌跡展開，包括籌資、投資、股利分配和日常資金4項(xiàng)基本內(nèi)容；預(yù)測、決策、預(yù)算、分析和控制5種技術(shù)方法；有追求企業(yè)價(jià)值最大統(tǒng)一目標(biāo)；樹立資金時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、資金成本和現(xiàn)金流的基本觀念；了解、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)、法律和金融三大理財(cái)環(huán)境。內(nèi)容、方法、目標(biāo)、觀念和環(huán)境構(gòu)成財(cái)務(wù)管理的主體框架，形成以環(huán)境為起點(diǎn)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以觀念為基礎(chǔ)，帶動(dòng)內(nèi)容與方法的完善和發(fā)展。財(cái)務(wù)理論和方法受理財(cái)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)制度和會(huì)計(jì)法規(guī)的影響很大，隨經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，財(cái)務(wù)管理的一些理論和方法也會(huì)隨之變化。如理財(cái)目標(biāo)從產(chǎn)量最大化、利潤最大化、每股收益最大化、股東財(cái)富最大化，到企業(yè)價(jià)值最大化演變的過程，是財(cái)務(wù)理論升華的過程，但也反映出在不同的歷史時(shí)期和經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的不同決定理財(cái)方法的差異；從理財(cái)?shù)膬?nèi)容來看，籌資決策、投資決策、股利分配和日常資金管理都針對某一特定時(shí)間、特定經(jīng)濟(jì)背景而言，非常典型的案例放到另一時(shí)間、另一經(jīng)濟(jì)背景就失去了實(shí)際意義。

（五）理論講解集中進(jìn)行，案例分析盡可能安排小班授課

鑒于目前招生情況，每年管理專業(yè)進(jìn)校生比較多，一般情況下都采取集中授課方式。但在財(cái)務(wù)管理課程引入案例教學(xué)方法，在200人左右的大班開展案例教學(xué)活動(dòng)是不可行的。為了解決這個(gè)問題，我們目前采用理論講解集中進(jìn)行，案例分析盡可能按自然班進(jìn)行，這樣有利于組織案例教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)能更好地達(dá)到案例教學(xué)的目的，以后的設(shè)想是爭取理論講授和案例教學(xué)都實(shí)行小班授課。

三、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和教師隊(duì)伍建設(shè)一并進(jìn)行

案例教學(xué)方法的引入對專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高的要求，個(gè)體業(yè)務(wù)素質(zhì)提高促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（一）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括專業(yè)知識、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力

1. 在專業(yè)知識方面，案例教學(xué)要求教師有深厚的理論知識。 教師不但要掌握財(cái)務(wù)理論發(fā)展史與發(fā)展現(xiàn)狀，還要了解財(cái)務(wù)管理的發(fā)展趨勢、前沿知識。同時(shí)把握案例產(chǎn)生的時(shí)代背景，案例中顯現(xiàn)的問題和與之相關(guān)的事件 ，這樣才能在案例教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。教師的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識應(yīng)有一定的廣度與深度，應(yīng)隨財(cái)務(wù)理論、社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的發(fā)展而發(fā)展，自覺更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵管理領(lǐng)域的知識，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。

2. 教學(xué)能力方面，現(xiàn)代教育要求教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，教師的教學(xué)能力包括知識的組織處理能力、較強(qiáng)的知識接受能力、教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控能力和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)操作能力等。

（1）知識的組織處理能力表現(xiàn)在教師能針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使教學(xué)活動(dòng)適合于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。

（2）知識接受能力要求教師為了避免知識老化和知識結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識，主動(dòng)調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)密切關(guān)注國家重大經(jīng)濟(jì)政策和財(cái)經(jīng)政策動(dòng)向，并及時(shí)反饋到教學(xué)活動(dòng)中去。

（3）教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在案例教學(xué)的全過程中，按照計(jì)劃、有目的引導(dǎo)，有效控制和調(diào)節(jié)。

（4）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)操作能力。教師還要有熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力，用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備直觀形象地展示案例教學(xué)內(nèi)容，有效地融進(jìn)管理學(xué)科新成果、新信息，擴(kuò)大學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)。

3. 教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識，走以科研帶教研，以教研促教學(xué)，教研與科研相結(jié)合的道路。科研是教學(xué)過程的繼續(xù)和深入。教師的科學(xué)研究主要包括專業(yè)知識研究和教育方法論的研究。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中堅(jiān)持教學(xué)與研究結(jié)合，教師不但要開展財(cái)務(wù)專業(yè)知識研究，擴(kuò)大視野，接近或進(jìn)入世界財(cái)務(wù)管理理論發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的前沿領(lǐng)域，及時(shí)了解國內(nèi)外財(cái)務(wù)管理理論發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)變革新動(dòng)向， 獲取最新信息，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，賦予教學(xué)以時(shí)代信息，增強(qiáng)案例教學(xué)的時(shí)代感。同時(shí)，通過開展教學(xué)方法研究，深刻理解和熟練運(yùn)用教育科學(xué)理論，根據(jù)教育規(guī)律和受教育者的身心特征進(jìn)行教育、教改。尤其應(yīng)加強(qiáng)對教育科學(xué)領(lǐng)域的新理論、新方法的學(xué)習(xí)和研究，并用這種理論和方法不斷改進(jìn)案例教學(xué)方法、提高案例教學(xué)質(zhì)量。教師是組織案例教學(xué)的關(guān)鍵因素。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)

一堂成功的案例教學(xué)課離不開一個(gè)優(yōu)秀的組織者。教師專業(yè)素質(zhì)的提高，一方面來自自我需求，另一方面，與學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)掛鉤。我校在制訂教師個(gè)性化培養(yǎng)方案的同時(shí)，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師參與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐與科研，以及財(cái)務(wù)管理案例搜集和編寫。此外， 積極創(chuàng)造條件開展企業(yè)與高校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，通過送出去、引進(jìn)來的辦法，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。

引用案例教學(xué)不僅僅是教學(xué)方法的問題，是與教育觀念、教師綜合素質(zhì)等問題緊密相關(guān)的，只有將這一系列問題解決處理好，才能達(dá)到通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

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