“活力”話題寫作導引與示例

模擬試題

活力是什么？活力是同學們在課上的有聲有色，課間的神采飛揚，操場上的頑強拼搏。活力是蓬勃的朝氣，活力是旺盛的生命，活力是和諧溫馨，活力是不懈的追求……

你是如何理解活力的？請以“活力”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

思路點撥

這是一道給材料話題作文。提示語緊密聯系校園生活、家庭生活，寫歡樂、寫成長、寫生命。文題貼近學生的生活，學生有話可寫。但如何寫出精彩呢？

①構思新巧

不論你是寫自己還是寫同學的成長，都要圍繞積極向上、頑強拼搏追求的中心組材；寫校園活動的豐富多彩，要圍繞蓬勃的朝氣這個中心來組材；寫家庭，要圍繞和諧溫暖的中心來組材。當然也可以寫祖國蓬勃發展的面貌。無論選哪一種材料，都要盡量避免選學習上的、大家常寫的陳舊材料。如選學習生活的材料，這不是不能用，而是大家都想著用，用多了不新鮮。為何不選用那些學習生活以外的呢？寫本話題運用分列標題式，鏡頭組合式、片段組合式或畫面組合式來展開比較好，利于再現各種各樣的生動圖景，利于從不同的角度來刻畫。

②表達出奇

善于調動各種描寫手段，如語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、環境描寫來刻畫不同人物的活力形象。特別是要捕捉活力的瞬間細節來描摹。人物語言不僅要符合人物身份，要突出個性化，彰顯語言魅力，綜合運用多種修辭手法和多種表達方式能夠使行文添彩出奇。

◎佳作示例

芽 兒

束義順

它是生命的開始，更是活力的開始。

秋天到了，我隨便把一顆桃核扔到了地上。不知什么時候它突然不見了，我也沒太在意，因為我以為這顆桃核肯定是被哪一陣風給輕輕吹跑了。

日復一日，秋天走了，冬天隨即刮來了信號——北風。不久，下起了一場大雪，鵝毛般的雪花飄落在地上，隨之，我也有了一點想法：還記得當天灑落在地上的那顆桃核，雖說它被風吹走了，那它又會被吹到哪里呢？難道是水里、山上、林里，還是被腐蝕了呢？這個問題困擾了我很久，直到有一天才被解開。

日復一日，冬婆婆終于飛走了，那春姑娘卻悄悄地來了。

清晨，我興沖沖地來到了樓下，因為今天去姥姥家拜年。在下面等爸爸媽媽，閑著沒事，蹲著看螞蟻搬家，在看螞蟻的同時，我又看到了一個奇特景象——桃兒的嫩芽。

看到芽兒的一瞬間，我感到萬分驚奇，為什么會有這個芽兒呢？難道是它自生的嗎？感覺不大現實，這是生物老師說的。

經過一番回憶，想起了去年的一個場景：我吃了一個桃子，把桃核就放在了這里的地上。難道這就是那顆桃核的芽兒嗎？想想，也不是沒有可能的嗎。

我拔開芽兒旁邊的土，發現里面的芽兒更加的柔嫩細膩。桃核被分成兩半，芽兒從中間露出來，直到沖破了泥土，才得以重見天日。隨后，我把土又給它蓋上，希望它能夠成為一棵參天樹。

到了姥姥家，看到柳樹也發了新芽，由此我陷入了深思：那桃核起初是默默無聞，后來經過水和泥土的掩蓋，才得以來到地下，以后，土里的濕度變大，外面的空氣又變得暖和了，所以小桃核就試著伸出頭來，這樣，芽兒就沖出泥土了。

不過，就是這樣的簡單步驟，它得付出多少的汗水啊，試問它依靠的又是什么呢？“體力”、“精神”，還是“力量”！不對，應是那頑強不屈的活力。

評分理由

本文以小見大，通過敘述自己偶爾扔下的桃核最后發芽的小故事，從中感悟到芽兒的活力。構思精巧，耐人尋味。成長的過程，不也正如芽兒的破土而出嗎？芽兒不管它是多么的幼小，它也是生命，在這里我想告訴大家，它以后有可能成為一棵參天大樹；也有可能，過一會兒它的生命就結束了？為什么有兩種截然不同的結果呢？那是因為我們付出的愛的程度，希望人們能對芽兒多給予一份關愛，一份愛心……

模擬評分：97

（金春山）