普通車床實習教學策略

摘要：普通車床實習是數控車床加工的基礎、是機械類學生必須掌握的基本技能。文章介紹了一種分階段教學法，第一階段采用常規教學教會學生對車床的基本操作；第二階段采用項目教學法，學生自己設計產品、加工路線、成本核算。這種教學法既可以完成教學任務，又能最大限度地提高學生的各項技能和適應社會的能力。

關鍵詞：實習教學；普通車床；教學方法

普通車床實習不但可以幫助學生掌握車工工藝概念，理解和鞏固車工工藝知識，培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，而且還可以使學生初步掌握一些車工操作技能。

普通車床實習課的意義

普通車床實習的地位普通車床的車削加工在機器制造工業中應用非常普遍，它的地位也顯得十分重要。普通車床車切削加工的范圍很廣，就其基本內容來說，有車外圓、車端面、切斷和車槽、鉆中心孔、車孔、鉸孔、車螺紋、車圓錐面、車成形面、滾花和盤繞彈簧等。有人也許會提出，隨著現代制造技術與數控車床加工的出現，還有必要學習普通車床的加工嗎？數控車床加工的切削參數、最合理的加工工藝路線、刀具的最佳切削角度哪里來？來自于普通車床加工。因為數控車床價格昂貴，維修價格也比較貴，學校不會叫學生一開始就進行數控車床實習。所以，普通車床實習起到承上啟下的作用，地位不可小視。

普通車床實習是提高學生綜合素質的需要實習課注重培養學生的動手能力，是素質教育的需要。普通車床實習是培養學生對車床的性能、不同材料切削參數選擇的重要途徑。普通車床實習是學生工量具的讀數原理、使用方法、日常維護、注意事項的訓練，提高學生使用維護工量具的能力。實習結束后的整理習慣是指用后的工件、量具、余料、廢料按規定進行擺放，擦拭設備并對設備進行上油，機床和地面打掃干凈，關好電扇、電燈、門窗等。

職高生的實習現狀

目前，職高生普通車床實習的現狀表現為以下幾點：（1）對實習不重視，敷衍了事。具體表現為課前不預習，示范動作不看，實習步驟不聽，摸一摸，動一動，站一站，得過且過；操作速度慢，工件不交。（2）實習不認真，操作欠規范。具體表現為未看清圖紙就去操作，結果工件經常報廢；工量具混放，導致量具精度下降；不停車，就去測量工件尺寸，導致量具磨損很快；裝夾不平衡就加工，導致工件報廢。（3）心理素質差，害怕出危險而只當觀眾，不當演員。具體表現為開機、操作由其他學生代替，自己測量工件，有的連刀具都不會裝。（4）質量觀念淡薄。具體表現為有的學生只做不量，最后僅僅做出了一個形狀，有的裝模作樣地用量具量一下，大致接近精度要求就算完成，結果處處不符合精度要求。（5）環境意識差，衛生習慣不好。具體表現為亂丟廢料、余料，機床不打掃干凈，工量具用完不擦干凈，亂倒鐵屑。

普通車床實習教學對策

針對普通車床實習課的特點和目前職高生的實習現狀，為了使學生有興趣學車床加工，全面提高學生的綜合素質，筆者認為實習可分為兩個階段進行：第一階段采用常規教學教會學生車床的基本操作；第二階段采用項目教學法，由學生自己設計產品、加工路線、成本核算。

（一）常規教學必須做到四到位

講解到位車工實習操作依據的是教師給的圖紙，雖然實習前學生已經學過機械制圖，但是必須把圖上的所有尺寸、形位公差的含義講解清楚。除了講解圖樣外，還要講解清楚車工操作的工藝過程。

示范到位實習指導教師自己必須具有很強的動手能力和實踐能力，也就是說應該是“雙師型”教師。如果教師只能從理論到理論、紙上談兵，教出來的學生最多也只是一個理論家。如果每一個動作教師能演示一遍，學生可以模仿，可以提高教師的形象。教師應該一邊操作一邊講解，做到教師嘴到，學生眼到、心到。

分析到位實習目的是練好基本功，制造出高質量的工件。車工要制造出高質量的工件必須邊加工邊測量邊修整，測量是檢查工件是否合格。教師測量學生工件時最好當面測量，具體分析工件哪些地方比較好，哪些地方需要修整。分析到位就是教會學生以后碰到類似問題自己去分析，自己去解決。

點撥到位上面講到的講解到位、示范到位、分析到位都是在講解操作，實習教師的一項重要任務是指導學生實習，也就是說教師要在學生實習中發現問題、解決問題，在實際操作中糾正學生的動作。

（二）用項目教學法激發學生的興趣

經過第一階段的常規教學后，學生對車床的面板、操縱按鈕、性能已經有所掌握。但是由于接受知識的程度不一樣，已經出現了知識層次、動手能力層次的差別。在教學過程中，對全班學生習慣于統一要求，而每個學生接受、理解、分析、運用能力不同，仍會出現一些學生“吃不飽”，一些學生“吃不了”的情況，容易使學生產生更大差異。這就違背了因材施教原則。第二階段應采用項目教學的方法培養學生的興趣，具體操作如下：

明確任務項目教學提倡在教師指導下的以學習者為中心的學習，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的主導作用。教師是建構的幫助者、促進者而不是知識的提供者與灌輸者，學生是信息加工的主體，是建構活動的主體。讓學生自己去思考，小組集體討論，確定一個項目，也就是想加工什么零件（部件、機構），學生可以根據自己的愛好設置項目。

產品設計明確任務后，學生可以根據自己的愛好設置項目，但是這個項目的加工必須在車床上完成，有些項目可能思路很好但是加工無法實現，所以零件（部件、機構）的結構最好是回轉體。例如，臺燈最好設計成圓形，下底面不能為平面，應該中間凹，擺放時比較平穩；上表面最好設計成曲線。

結構、工藝路線設計零件結構設計的好壞影響加工的難易與零件的制造成本。臺燈底座上表面最好設計成曲線，但是這曲線不要求拋物線，只要是一般的圓弧就可以了，整個結構要比例對稱、美觀大方。工藝就是操作者的指南，就是產品質量的保證，工藝路線的制定會影響到設計效果與產品質量。

成本項目教學的一項重要內容是設計零件（部件、機構）的成本計算與材料采購。要求學生以最小的成本制造出符合要求的零件（部件、機構），達到最佳效果。

總之，車工實習的目的是使每一學生掌握基本的加工方法、技能，最大限度地發揮自己的潛能。