話題作文新題名師導練

A“‘禿頭論證’理論”話題

江西 楊日紅

[文 題]

閱讀下面材料，按要求作文。

哲學上有“禿頭論證”的理論，它包含著這樣的問題：少一根頭發能否造成一個禿頭?回答說不能，再少一根怎樣呢?回答說還是不能。這個問題一直重復下去，到后來，回答卻是已成為禿頭了。而這在開始是受到否定的。

這個“禿頭論證”的理論引發你想些什么?請以“‘禿頭論證’理論”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法等，也可以編故事、寓言等。但所寫內容必須在話題范圍內。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

[導 寫]

這是古希臘哲學家的一個著名的論斷，說明在不知不覺的漸變中，將引發事物的性質發生根本的變化。量變積累到一定的程度將引發質變。生活中類似的事情俯拾皆是：一片雪花落到地面，不能形成漂亮的雪景，下一整天呢；水滴石穿；千里之堤，潰于蟻穴；聚沙成塔，集腋成裘；繩鋸木斷；小時偷針，長大偷金；蔡桓公諱疾忌醫終失性命等等。

也可以結合當前的社會情況進行敘事說理。我們的一些壞習慣，不是不知不覺的養成的嗎?父母對孩子溺愛，久而久之，會形成什么樣的結果?環境日益“惡化”的原因是什么?

在寫作時，要緊緊圍繞中心來寫，注意話題立意的兩方面，即“量”與“質”不可偏廢，要兼顧，“變”更是寫作的核心。

[例 文]

給兒子的一封信

峽江中學高二 廖美軍

孩子：

當你收到這封信的時候，我已不可能再陪你上街、逛公園了。回首我這一生，我真是無臉再見到你。現在我把我的經歷完完整整地告訴你，望你引以為戒，也希望你原諒我這個罪人。

我本來也是個有身份的人。可就在那天，我的同事拉我去賭場找他的表弟。他表弟找到了，可我卻從此找不到自己了。當時，望著賭桌邊瘋狂的人，賭桌上高壘的錢，我的心跳莫名地加速了。看著他們的瘋狂與瀟灑，我有些心動了。但此時，我是比較清醒的，我知道，這不是一件好事，趕緊離開了這是非之地。

但在以后的工作中，賭場的那一幕幕總會出現在我的腦海中，揮之不去。一天，我的雙腳鬼使神差地來到那令我一生都難以忘記的地方。我的理由是：“我不過是去看看，不會怎樣的。”

從那以后，去賭場是我的常事了，我天天去看，去琢磨，雖然我并沒有賭，但我體會到了其中的樂趣。看著贏家那瘋狂與驚喜，我羨慕極了。

我曾經也想試試，可我還是不敢，我怕走上這條不歸路。人們常說：“賭博就是吸鴉片，是使人越陷越深的泥潭。”于是我又一次默默地離開了。

或許是命運之神在捉弄我吧，正當我想去又不敢去的時候，因為我工作努力，領導獎了我一大筆錢。就在那一刻，我腦海里閃電般地出現一個念頭：“反正是得來容易的錢，去試試運氣，就這一次。”

走進賭場的大門，我想了又想，甚至我的腳也在不停地顫，畢竟這是一筆不少的錢。

誘惑最終戰勝了理智。我加入了那瘋狂的人群中，跟著他們不停地叫喊著。此時我跳著一顆將要爆裂的心。

從這以后我才算是徹底地知道什么是一發而不可收。一次次地進出，一次次地出手，一次次地自我安慰“最后一次，明天就金盆洗手。贏了這一把就走”。

我無法自救了，天天去，天天輸。

再以后是家里值錢的東西都成了他人的東西了。你還不懂事，當時天真地問我這些人把東西搬到哪兒去。可我竟重重地打了你，仿佛錯的不是我，而是你。看著我的東西成了別人的，我心有不甘，腦海中閃現的就是賭了，我必須拿回屬于我的東西。

我無路可走了，我把手伸向單位的保險柜……

我醒了，但為時已晚。我為我的行為付出了巨大的代價，我也無法補償對你的傷害，我現在只能說一聲“對不起”。希望你能向親朋好友講講爸爸的故事，不要再讓類似的悲劇重演了。

孩子，我會改造好的，相信我。我依然愛你們。

父字

2005年3月25日

[簡 評]

這是一篇很有教育意義的文章。作者抓住了文中主人公的心理來進行敘寫，人物的蛻變寫得鮮明有據，人物有血有肉，讓人信服，讓人警醒。思維開闊，構思絕妙，書信體的選用也使文章的感染力更強了。

(指導教師 楊日紅)

B“多加一盎司”話題

山東 何傳躍

[文 題]

盎司是英美制重量單位，一盎司只相當于1／16磅，不足29克。但是，就是這微不足道的一點區別，會讓你的工作大不一樣。

著名投資專家約翰·坦普爾頓通過大量的觀察研究，得出一條很重要的“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人，與取得中等成就的人幾乎作了同樣多的工作，他們所做出的努力差別很小，只是“多一盎司”。但所取得的成就及成就的實質內容方面，卻經常有天壤之別。

“多加一盎司”是一個簡單的秘密。其實，有很多東西都需要我們增加那“一盎司”。多加“一盎司”，其實并不難，我們已經付出99％的努力，已經完成了絕大部分的工作，再多增加“一盎司”又有什么困難呢?但是，我們往往缺少“多加一盎司”所需要的那一點點責任、一點點決心、一點點敬業的態度和自動自發的精神。

請以“多加一盎司”為話題，寫一篇文章。注意：可以寫經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事等。所寫內容只要與材料主旨相關即可。立意自定，文體自選，標題自擬。不少于800字。

[導 寫]

有這樣一個故事：3個年輕人分別去尋找寶藏。前兩個人歷盡千辛萬苦，到了埋有寶藏的森林，卻因疲勞而停了下來。第三個人憑著頑強的意志繼續尋找，終于找到了近在咫尺的寶藏。另兩個人后悔莫及，他們沒料到寶藏就在“眼前”。有時，成功與失敗只差一步!

古人云：“行百里者半九十。”蘇格拉底說：“許多賽跑失敗，都失敗在最后的幾步。跑‘應該跑的路’已經不容易，‘跑到盡頭’當然更難。”巴斯德說：“告訴你使我達到目的的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。”世間渴望成才的人很多，而真正成才的人卻很少，很重要的一點在于有無“多加一盎司”的持之以恒的精神。“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”成績面前不驕不躁，挫折面前不屈不撓，堅持不懈地奮斗，才有取得最后成功的希望，更何況“勝利往往就在于再堅持一下的努力之中”呢?

可寫成議論文，從要有不畏困難“多加一盎司”的堅持不懈精神闡發開去；可圍繞話題材料的內涵，描寫現實中的一個人物，敘述現實中的一個故事，通過事件的描述或人物的描繪，揭示“多加一盎司”的重要性。

[例 文]

成功需要“多加一盎司”

陽谷實驗中學志遠班 劉 芳

有這樣一個故事：一個旅人，在茫茫的沙漠中迷失了方向，最后又渴又餓地倒下了。求生的本能驅使他扒身下的黃沙掘水。他扒了許久，扒出一個很深的土坑，仍沒有見到水，就灰心地倒在一邊等待死亡。后來，有人經過，發現了他的尸體和坑，人們在坑里再扒了幾下，見到了潮濕的沙土；再扒，就見到了水。人們慨嘆地說：“躺著等死，不如死在挖掘之中。遺憾的是，他已經來到了成功之門前，卻沒有走進去。”

為成功而前行，就像去一個遙遠的圣地，道路崎嶇漫長，需要我們有堅持不懈的精神，否則便會功虧一簣。

也許我們都曾經有過這樣的經歷：等人時，等得不耐煩就走了，可前腳走，他后腳到了。同樣，追求的征程中半途止步，也許成功就在幾步之外。世間渴望成才的人很多，而真正成才的人卻很少，很重要的一點在于有無“多加一盎司”的持之以恒的精神。這正如天上的云彩，在天上朝朝暮暮飄動，但形成降雨的云能有幾何?前人說過：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦有堅忍不拔之志。”鉆研學問，成就事業，決不能半途而廢，成績面前不驕不躁，挫折面前不屈不撓，只有不懈地奮斗，才有成功的希望。很多的成功事例并沒有太多的奧秘，關鍵是他們有“多加一盎司”的堅持精神。著名的體操運動員李寧戰績赫赫，他在奧運會上曾以“三金一銀”的成績在美國掀起了李寧熱。許多人羨慕他的成功，可在這成功的背后，包含了他多少“多加一盎司”、“再多加一盎司”的頑強苦練?如果他沒有不輕言放棄的堅強毅力和持之以恒的精神，克服前進道路上的一個個困難，他能夠輕易地取得多次登上冠軍領獎臺的赫赫戰績嗎?

人生的航船不可能一帆風順，成功大都包含了無數失敗。強者在失敗中激發斗志，執著地用無數次失敗做奠基，直到抵達成功的彼岸；弱者在承受了若干次失敗后，迫于自身的壓力和周圍輿論的壓力，在失敗面前舉手投降。

我們應當從沙漠旅人的悲劇中吸取教訓。人生的追求中布滿了荊棘，切不可熄滅心中奮斗的火焰；成功之前困難重重，誰在最困難的時候再堅持一下，誰就可能贏得勝利。

[簡 評]

本文緊扣話題的要求展開，中心論點非常明確，論證具有說服力和感召力。文章開頭由一則故事入手，材料較為典型，增強了文章的說理性。

C“每個人都是天才”話題

湖南 周 紅

[文 題]

閱讀下面材料，根據要求作文。

人們都說他有點石成金之術，是一位不可多得的好老師。無論多么頑劣、多么笨拙的孩子，只要經過他點化，都會脫胎換骨。

同事問他：“你用什么辦法使那些自卑的學生不自卑，驕傲的學生不驕傲?是不是有什么秘方沒有公開?”

老師說：“我哪里有什么秘方?我只說一句話就足夠了。”

同事問：“哪句話?”“每個人都是天才。”“這話有什么新鮮?”

“對于自卑的孩子，我說‘每個人都是天才，所以你不必自卑’；對于自傲的孩子，我說‘每個人都是天才，所以你也不必自傲’。”

讀完材料后，你悟到了什么?請以“每個人都是天才”為話題寫篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法，也可以編寫故事、寓言等。

[注 意]

①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

[導 寫]

這是一個人人都有話可說的話題，無論你是什么樣的學生；這也是一個能有效避免宿構、套作的話題，盡管沒有過多的限制語。

現實生活中，大多數老師都是按分數來評價學生優劣的。可我們知道，達·芬奇、愛因斯坦差點連小學也畢業不了，他們小時候也沒表現出什么天賦，甚至還被老師認為是“弱智”。可見，僅憑分數來斷定學生的前途，是極其錯誤的。而“每個人都是天才”則是一種先進的教育理念，它能喚醒學生心中的求知欲，釋放學生探索科學奧秘的熱情，增強學生積極進取的勇氣。

構思時，要充分展開聯想和想象，用事實說話。特別要善于運用對比聯想，既要注意縱比，又要注意橫比。無論采用什么樣的文體，都應該努力以內容深刻、發人深醒取勝。

[例 文]

花樣人生

湖南師大附中高0308班 汪希雅

每一朵花兒都能燦爛，每一顆心靈都能美麗，每一個人都是天才。

“桃之夭夭，灼灼其華”，春天悄然來臨之際，和風裁出七彩嬌花，爭奇斗艷。桃花也不例外，雖不及名貴花卉，卻也微展薄瓣，暗吐馨香。被眾多出類拔萃者“襯托”的我，對著眾花齊放的盛景黯然嘆息——與佳麗相比，我沒有一顧傾城二顧傾國的容貌；與優生相比，我沒有名列前茅令人驚羨的成績，想著自己的“雞立鶴群”我備感無奈，面對著繁重課業我幾欲放棄。不經意聽到“每個人都是天才”這句話，我忽然明白——在繁盛的春天里，也許我正是一朵不起眼的桃花，我會盡己所能，盡散芬芳。每個人都是天才，春天里的桃花亦能爭香，爭艷!

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，夏日悄悄來臨之時，酷熱沖淡了昔日紅顏，蕓香遁影，殘英銷魂。而蓮花安然盛開，雖頂炎灸烈日，卻依舊獨立清池中，一展風姿。被白人蔑視的馬丁·路德·金，面對持續300多年的種族歧視，他頻頻聲討；面對來自各方的打擊，他毫不退縮，堅信“每個人都是天才”，堅信在炙熱的夏日中，他就是惡劣環境中的那朵青蓮，盡力而為，怒放清香。每個人都是天才，夏日里的蓮花也傲然獨立!

“自然天賜赭黃衣，蕊寒香冷蝶難來”，秋天漸漸光顧之際，愁雨一洗春夏熱情，敗葉凌亂，衰草凄迷。蘭菊此刻一展精神，雖經風吹雨打，依舊玉樹臨風，燦爛如故。大發明家愛迪生，面對成百上千次的失敗堅持不懈，毫不氣餒，勇往直前地一步步邁向成功，2000多次實驗的失敗換來持久明亮的鎢絲；以近乎破產的代價研制廣泛使用的電報機。“每個人都是天才”一言填胸臆，他明白——在冷清的秋天里，也許他正是薄霧濃霜中的那片蘭菊，他恪守創新，自現風華。每個人都是天才，秋天里的蘭菊迎風微笑!

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，冬季款款走來之時，凜冽寒風卷起漫天大雪，萬物蕭條，冰天凍地。而梅花卻泰然綻放，愈是冷得刺骨，梅香愈是清冽，愈是醇厚。讓人倍生敬佩的南師大附中校友楊佳，她用自己的行動發出了生命不屈的吶喊——在黑暗中摸索，雙目失明后的她竟獲哈佛大學公共管理碩士學位；在逆境中奮勇拼搏的她，贏得了中國應用語言學界第一夫人的稱號。走出迷惘創造了奇跡，穿越烏云見證了彩虹，她堅信“每個人都是天才”；她明白，在殘酷的嚴冬里，也許她正是雪中的那枝梅花，堅忍不拔，頑強傲立。每個人都是天才，冬天里的梅花骨中透香!

勝不驕，敗不餒。每一朵花都能燦爛，每一顆心靈都能美麗，每一個人都是天才!

[簡 評]

本文標題讓人聯想起電影《花樣年華》，吸引人。作者一方面用排比段的形式結構全文，春夏秋冬四季花開，緊扣“花樣人生”的標題，使文章成為一個完美的整體；一方面每寫一種花兒，都用兩句古詩引出，拓展了作品的內涵，增加了文采。另外，文章語言自然流暢，清麗優美，整散結合，耐人品讀，非平日廣泛閱讀不能達此境界。

D “借鑒與創新”類話題

河北 聶明慧

[文 題]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

徐悲鴻曾經對他的學生談過繪畫的要訣：“古法之佳者，守之；垂絕者，繼之；不佳者，改之；未足者，增之；西方可采者，融之。”

你認為學習前人和開拓創新之間有什么關系，請以“博采眾長與另辟蹊徑”為話題寫一篇文章。

注意：①所寫內容必需在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

[導 寫]

何為“博采眾長”?每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要學會取長補短，學會借鑒。借鑒別人的經驗可以少走彎路，有助于自己取得成功。然而，“博采眾長”并不是一味地照抄照搬，“古為今用，洋為中用”，說的就是取古、取洋之精華而去其糟粕。著名的雕塑家羅丹曾說過：“拙劣的藝術家永遠戴著別人的眼鏡。”一個人要想成就一番事業，必須具有勇于創新的精神，也就是要“另辟蹊徑”。因此，只要圍繞“借鑒與創新”行文，就符合要求。對于文體，以抒寫感受、見解為主的雜文或隨筆為好。當然也可以寫成敘事或抒情散文。另外，對文章中所使用的材料進行分析時，一定要辯證，避免立意的片面性。

[例 文]

“十字路口”與“羊腸小路”

陳朱嘉

埃及神話中有兩位祭司之神，分別是博采眾長的修羅與銳意革新的慕奈，塔法王下了一道為人間修路的旨意，于是修羅與慕奈創造了人間的兩條路。

一條是“十字路口”。

“你擁有世界僅有的四個方向，所以這人間你無所不達。”這是修羅寫在路牌上的話。很多人在反復比較后確定了方向，從未迷失。因為智者往往是跑在最后又跑得最快的人，他們會弄清前人跌倒的原因，后人追趕的動力；他們會摒棄愚者絮絮不停的抱怨，諦聽自己清晰的思考；他們會執著奔向目標一刻不停，冷靜放松心靈張弛有度。修羅的十字路口給予人一個無限的空間，教人選擇，你或許墨守成規，循規蹈矩，甚至墜入庸凡中無法自拔，但至少你不會徹底迷失，丟失原點。

另一條是“羊腸小路”。

“通向你最快到達的夢。”這是慕奈刻在路牌上的話。很少有人嘗試走這條路，但行者都在靈魂中烙下一段刻骨銘心的經歷，因為這是勇者的選擇。他們不會優柔寡斷，不曾瞻前顧后，他們比冒險者更理智，比亦步亦趨者更大膽；他們沒有虛榮名祿的沉重包袱，僅有一往無前破釜沉舟的決絕。慕奈的羊腸小路只給人以希望，教人嘗試，它像一個矛盾的天平測著你勇氣的重量，測著你理性的深度。

這樣的兩條路帶來了人間綿延不盡的憂傷、快樂、彷徨、決絕、悔恨與痛楚，隨著歲月的流逝，人們發現這樣的兩條路竟會向對方伸展、伸展，直到融合；人們可以在走過那十字路口后望見一條彎曲的小徑，也可以在穿過小徑前回頭看看那十字路口。

柏拉圖說：“容納是創新的老師，而容納又是創新的下一個學生。”那么多巨人踩在歷史的肩上而巨人又將輪回到下一段歷史，博采眾長與另辟蹊徑即是人腦海中的兩道長長的車轍，靈動的融會貫通教人幻化出一個妙不可言的五彩斑斕的世界。

[簡 評]

這是一篇考場滿分作文。內容上得25分。理由如下：一是作者將“博采眾長”和“另辟蹊徑”分別比喻為“十字路口”和“羊腸小路”，準確而形象，并在行文過程中，緊扣兩者的特點，完全符合“切合話題”的要求。二是作者經過分析得出兩條路最終會走向融合，即既要“博采眾長”又要“另辟蹊徑”，中心突出。三是文章中運用了大量的材料，內容充實。表達上得分為25分。理由是：結構上由總到分到總，極為嚴謹；并列式組材，思路清晰；語言流暢，具有啟發性。發展等級得分為10分。理由是：立意準確深刻，觀點鮮明；材料準確而豐富，分析到位；詞句生動而有文采，文句有意蘊；材料新鮮，有創新意識。故本文為滿分作文。

E “競爭與人情”話題

山東 邵 斌

[文 題]

有人認為，我國加入世貿組織后，人們的生活節奏將加快，競爭將更趨激烈，每個人的精神壓力也會越來越大，人與人之間的感情將會越來越淡化、冷漠，人們將會有更多的“人情冷暖，世態炎涼”的感嘆。也有人認為，在充滿競爭的工作環境中，人們更需要自我調劑，更需要溫情關愛，因而將更注重親情、友情，努力去構筑美好溫馨的“精神家園”。

競爭與人情究竟有沒有關系呢?激烈的競爭真的影響到了人與人之間的體貼和關愛嗎?請以“競爭與人情”為話題寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內，立意自定，文體自選，題目自擬。

[導 寫]

本題立意可以是：一、現實生活中，激烈的競爭確實淡化了人情——這一現象令人擔憂。二、競爭，并不排斥人情。三、身處充滿競爭的工作環境中，人們理應更加注重親情、友情，構筑美好的“精神家園”。

寫作思路參考：一、如果想以理服人，那就條分縷析，旁征博引，借助邏輯力量使讀者信服。可以具體分析“競爭與人情”應當共存的理由。二、寓理于事，編述故事，以迷人的文學磁力曉喻讀者。比如虛構一篇小小說，描寫某君為贏得競爭而不擇手段、不講人情，結果反而害了自己，以此揭露世態，針砭時弊。三、構思一篇辯論稿，以辯論的形式，闡明自己的見解。

寫本題，容易出現的失誤主要有：一、沒有扣住“競爭與人情”的關系，片面地談競爭，或者片面地說人情。二、對話題的關鍵詞理解有偏差，比如把擁擠著上公交車、同學間的爭論與探討等說成是一種競爭。三、東拉西扯，拼湊成文。比如大談特談動物之間的競爭如何殘酷；或者寫面對競爭與人情，有人認為競爭重要，有人選擇人情，缺少辯證思考或沒有自己的觀點……造成筆墨分散，觀點也不明確。

[例 文]

競爭的腳步

王 鵬

曾聽說過這樣一件事：一對在大學里關系很鐵的“哥們兒”，在進入同一家公司后，其中一個人經常在上司面前毀謗自己的朋友，導致對方不堪忍受而辭職。從此兩人形同陌路，再無往來。也許故事至此便可結束，但數年之后，那位已經是別人上司的“損友”，卻通過午夜的電波，將積壓數年的歉意與悔恨說出，并真誠地希望昔日的同窗能夠原諒他，給他一次化敵為友的機會。

確實，現代社會“競爭”日趨激烈，許多雙曾經真誠的眸子已被蒙蔽，許多種美好的情感受到沖擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈日漸荒蕪。競爭，這個本該推動人類文明與社會進步的車輪，被一些人誤解成爾虞我詐、損人利己。正是因為這一道道人們自筑的藩籬，將無數渴望真誠與關愛的靈魂，囚禁在一個個荒涼的孤島，致使越來越多的人才感慨“人情冷暖，世態炎涼”。于是，不少人，或如烏龜，或如刺猬隨時準備將頭縮入殼中以保護自己，或是隨時準備豎起刺去扎所謂的“對手”。競爭，其實本沒有錯；只是人們的一時糊涂，作繭自縛，卻將罪過歸咎于無辜的“競爭”。

人性的美好與善良，注定不會被虛無的爭名奪利蒙蔽得太久。當孤寂空虛的心靈被囚禁過久，那圣赫勒拿島的海浪必將卷走沉重的藩籬。也許清醒者一開始便看穿了“競爭”的本質，但許多人卻總是要經歷一個痛苦的過程才能意識到。于是，人性中所有的美好都開始蘇醒，將人們的眼睛擦得雪亮；競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量。實力與人格仿佛是競爭的左腳和右腳，任何一只停滯不前——哪怕是節奏稍慢，都只能使自己在滾滾巨流的沖擊中原地兜圈。競爭呼喚才華橫溢，競爭更呼喚誠信與關愛。當所有的競爭者都將實力與人格的步調統一起來的時候，我們會驚喜地發現，其實競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情。

讓我們都來檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實力，又充滿愛心。當你的步伐協調一致的時候——只有這時，你邁下去的步子才會更為有力!

[簡 評]

這是一篇讓人眼前一亮的考場佳作，具有鮮明的個性和突出的優點，具體表現為：一、說理有深度。作者對什么是真正的競爭、“競爭”與“人情”的關系有著獨到的認識(如“競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量”“競爭更呼喚誠信與關愛”)。既針對現狀提出了尖銳的批評(如“競爭……被一些人誤解成了爾虞我詐、損人利己”)，又就處理好兩者之間的關系發出了熱切的呼喚(如“我們會驚喜地發現，競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情”)。能有這樣精當的闡發，是作者思想比較成熟的表現。二、表達有文采。文章詞語豐富，修辭精彩，不少語句(如“隨著現代社會競爭日趨激烈，許多雙曾經真誠的眸子已被蒙蔽，許多種美好的情感受到沖擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈日漸荒蕪”)意蘊豐富，體現出高人一等的駕馭語言的功底。

F 話題作文“借口／沒有借口”導寫

江蘇 李仁甫

[話 題]

美國的西點軍校在世界上名氣很大，它不僅培養了一批批優秀的軍事人才，也培養了無數商界精英。這所學校有一個久遠的傳統，學生遇到軍官問話時，只有4種回答：“報告長官，是!”“報告長官，不是!”“報告長官，不知道!”“報告長官，沒有借口!”除此之外，不能多說一個字。

關于“沒有借口”，也許你也有感慨，或者有自己的看法。請就“借口”或“沒有借口”為話題，寫一篇作文。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

[導 寫]

什么叫“借口”?“借口”就是以某事為理由(非真正的理由)，或者假托的理由。從這意義上講，“借口”是消極的、貶義的。如果順著這一思路往下想，定位于管理、規范、規則方面，提出“拒絕借口”、“借口是自我欺騙”等觀點，可以寫出立意比較“保險”的文章。

但是好的文章來自創新，來自獨到的見解。其實，只要換一個角度思考，就會有新的發現。軍事化管理當然需要“沒有借口”，但是其他領域，難道都不需要“借口”?“沒有借口”是否就絕對合理呢?

從情感領域來觀照，有時親密無間的情感，有了借口，可能會造成疏遠；有時虛偽的情感，竟然有美好的借口來掩飾；有時“裂縫”的情感，來一點小小的“借口”，可以重新愈合，這些都是很好的立意。

“借口”和“沒有借口”，是不是就無法調和呢?辯證地思考，對自己，能通過“借口”使人獲取信心和動力；對他人，不能有任何借口，否則是欺騙別人，傷害別人。

[例文一]

花開水流兩無情

——胡蘭成的背叛與借口

鹽城牛學高三 宋 耀

“我與女人，與其是愛，毋寧說是知”，在《今生今世》中，胡蘭成一筆帶過了他在人生中曾經的逃離和背叛。

知道胡蘭成，自然是因為張愛玲。這個仿佛一直生活在舊上海灘的女子是我眼中的傳奇，透過她的文字，在那滿目繁華抑或蒼涼和世俗背后，分明是個翩翩濁世佳人，宛如邈姑射仙人的出塵與蹁躚。然而，卻有個叫胡蘭成的男子讓她落了紅塵，結了緣復又斷了緣，從此老死不相往來。所以，在看完《今生今世——我的情感歷程》時，我覺得，他的不守節，在私人生活上也暴露無疑。《今生今世》中的胡蘭成，是中國文學中難得一見的唐璜式人物。他對女性，情雖不偽，卻也不專，他要的是“此時語笑得人意，此時歌舞動人情”，而他的情意會隨其行蹤的轉移而改變，焉能系于一身!他自認為是“永結無情契”的高人，旁人看來，到底只是個朝秦暮楚的蕩子。對胡蘭成，是可以罵一句“負心薄幸”的!而《今生今世》便也通篇都成了一句推辭和借口。

在書中胡蘭成回憶了一生中6個重要女子：婚后7年病歿的發妻玉鳳，“民國女子”張愛玲，武漢護士周訓德，溫州范秀美，日本女子一枝，還有老來相伴的奇女子余愛珍。胡蘭成一路走來，人生竟有如此多的偏離與轉折!他總是自稱“天涯蕩子”，他說，“回到天地之初。像個無事人。且是個最最無情的人。”多情與無情，對于這么一個天涯蕩子，原本就不是那么分明的。

才子散文，胡蘭成堪稱個中翹楚，巨奸可為憂國語，熱中人可作冰雪文，評諸胡蘭成，倒也貼切。然而，他的多情使文品也變得面目可憎。但他卻不自知，他逃離武漢后曾寫就《武漢記》一書，書中大量并詳細地寫了他與武漢護士，文中稱為小周的周訓德的相識相處，并寄往上海一心向張愛玲買好，張回信以一句“看了開頭，實在看不下去”打發了他。此時的胡蘭成竟又驚異：“愛玲也會吃醋的嗎?”他復又解釋說：“自覺與愛玲俱是不食人間煙火的，這紅塵的糾纏又怎能煩擾她的心?”乍聽之下倒真該笑罵這個文人一聲“憨厚爽直不解機心”了，可這又怎么可能?胡蘭成不是普通的人，他是當年汪精衛的紅人，汪偽南京政府宣傳部政務副部長，《中華日報》社論委員會主筆，在政治上實是慣于官宦沉浮、長袖善舞又游刃有余，后一路逃命到日本，處處留情又怎會是個不解風情的榆木疙瘩?張愛玲說：“你何必在我面前遮掩?”胡蘭成的借口由此可見一斑。

“女人矜持，恍若高花，但其實亦是可以被攀折的，唯也有折了即不值錢的，也有是折來了在手中，反復看愈好的。”胡蘭成深明男女關系的個中三昧，“今生無理的情緣，只可說是前世一劫，而將來聚散，又人世的事如天道幽微難言。”在與張愛玲分手的許多年后，仍說“世上但凡有一句話，一件事，是關于張愛玲的，便皆成為好”，然后一邊說一邊又走到新的情感中去，這些話，自然又成了蒼白的借口，他背叛的遮羞布!

不過還好，張愛玲及時解放了自己。在那封著名的絕交信中，她說：“我已經喜歡你了。你是早已不喜歡我了的。這次的決心，我是經過一年半的長時間考慮的，……你不要來尋我，即或寫信來，我亦是不看的了。”她表現出了高妙和收斂的姿勢，盡管她仍然傷心，在信中附了30萬元。

晚年的胡蘭成仍然沒有忘記張愛玲——因為覺得還是張好?——他寫信給她，回信自然是沒有的。胡蘭成曾經付出的感情，就如政治上的變幻沉浮，雖非一味虛假，但當他棄之如敝屣時，就像西方一位哲人說的，也就不要再問那只曾經歌詠的畫眉飛向了何方，因為她的嗓音已經干枯喑啞，為了真實、美麗和潔凈靈魂的滅亡。

放下《今生今世》，再拿起張愛玲的書，當看到那句“傳奇里傾國傾城的人大抵如此”時，對于這樣的憂傷，我們還能說什么呢?

[簡 評]

這篇文章通過細膩的分析和深刻的感悟，對《今生今世》進行了與眾不同的解讀，告訴人們該書字字皆“背叛”、句句皆“借口”。最讓人佩服的是語言的凝練老到，所造之句新奇而又圓轉，字里行間充滿濃郁的書香——這得益于作者豐富的閱讀經歷和深厚的文化底蘊。

[例文二]

再也沒有借口了

鹽城中學高三 陳 楠

吉米與經理的第一次對話——

經理：吉米，你遲到了!

吉米：是的，先生，我……

經理：沒有借口，明天一定要準時!

吉米與經理的第二次對話——

經理：吉米，你到底怎么啦?你怎么還是遲到了?

吉米：對不起，先生，我……我病了。

經理：又是借口，明天再遲到就扣你一個月的獎金!

許多天過去了，吉米的獎金早就扣光了。

吉米與經理的第N次對話——

經理：吉米啊，你過來，如果你明天再遲到，你就可以不用來了!

吉米：是的，先生，我……

第二天，經理照常準時來上班了。他等了好久，都沒有看到吉米的蹤影，于是他長吁一口氣，說：“啊，終于聽不到那些該死的借口了，沒想到吉米自動辭職了。”接著，他便到人事部調了一個職員過來。

公司的緊張工作開始了。辦公室里沒有談笑聲，有的只是除了微機鍵盤敲擊聲之外的一片寧靜。“咚咚咚”，有人敲門進來了，氣喘吁吁地說：“你們部門的吉米出事了，現在正躺在醫院里!”一下子，辦公室里比剛才更靜了。

下班以后，包括經理在內的許多同事都去醫院看吉米。而這時吉米已經走了，永遠地走了!吉米身邊有五六個小孩在哭，大家都很奇怪，因為他們知道吉米還沒結婚，又是孤兒，好像沒有親戚。

這時，一位吉米平時最好的同事告訴經理：“先生，這幾個孩子是吉米收養的，他每天下班以后都會做鐘點工，早上又要早起去送牛奶，所以他才會每天遲到的。”

這時，其中一個較大的孩子走了過來，他打著經理說：“你是個壞蛋，就是你要辭退吉米哥哥，他才會很緊張，在送牛奶時被大卡車撞倒的。你是個大壞蛋!”

此時的經理，心中滿是愧疚。他很后悔，后悔自己為什么沒有去了解吉米遲到的真正原因，為什么用“沒有借口”的口頭禪讓吉米不能好好地說明他遲到的原因，為什么沒有看到吉米遲到的背后那些感人的故事。他盯著躺在床上永遠也不能再找“借口”的吉米，任那個孩子牽著自己的衣角發泄……

吉米走了，再也沒有借口了，而他的那些“借口”給了經理很多思考。從那以后，那幾個孩子進了孤兒院，而經理則經常去看他們，替吉米做完他沒有做的事情。

[簡 評]

有“借口”當然不好，但是否可以絲毫不考慮借口的具體情形呢?這篇文章以一個悲劇性的故事，啟發人們深刻地反思“拒絕借口”這一管理觀念的過激之處和這種管理模式下非人性化的一面。另外，為了使語言經濟，為下文悲劇故事省下筆墨，文章的開頭借用了戲劇的格局，構思巧妙。

G “捧得越高，摔得越重”話題

廣東 曾燕超

[話 題]

看了下面這幅漫畫，你會聯想到歷史上、生活中有不少這樣的人和事，或悟到做人、處事的一些深刻道理。請以“捧得越高，摔得越重”為話題，寫一篇文章。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

[導 寫]

首先要仔細觀察畫面上畫了些什么，有什么人、什么物，他們共同構成一種什么意境，尤其要注意畫面中的細節，比如人物的神態、動作等，再聯系畫面上的文字或漫畫的標題，從而理解漫畫的意思和漫畫的主題。這幅漫畫畫了一只大手(注意這只手豎起了大拇指，一個人站在大拇指尖上)，把一個人捧到了天上，比白云還要高，這個人正背著雙手，挺著胸膛，昂著頭，一副趾高氣揚的樣子，旁邊的文字是“捧得越高，摔得越重”。漫畫的意思不難理解，漫畫的主題就是“捧得越高，摔得越重”。

理解這個話題的含義，關鍵在于對“捧”字的理解。按畫面的意思，“捧”是“吹捧”(由豎起的大拇指可以看出)，可以理解為“自我吹捧”或“被別人吹捧”。如果理解錯了，就會導致作文離題。這個話題的范圍包括“捧”和“摔”兩個方面，缺少任何一個方面都會導致作文半離題。

準確理解了話題的含義，然后在話題的范圍內，發散思維，充分展開聯想、想象，想到具體的人、事或觀點，就能夠擁有豐富的材料，開發出多樣的思路。事實上，“捧得越高，摔得越重”的人和現象，在歷史上、在現實中，在中國、在外國，都不少見。

[例 文]

李煜自述

高州市一中 蘇燕聰

“春花秋月何時了，往事知多少。”想起以前那置身萬人之上的日子，我百感交集啊!“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間。”現在的我體會最深的就是“捧得越高，摔得越重”。

“皇上英明”，“我主圣明”，這是我每天都能聽到幾百遍的話，我不但不厭煩，反而喜歡聽，因為他們使我覺得自己真的很“英明”。

今天游苑囿，明天游街市。一大堆大臣親信，一大串后宮妃嬪跟隨，一聲聲“皇上英明”，讓我覺得天下太平國泰民安。我已被他們的“圣明”、“英明”所迷惑，整天不理朝政，不關心國事，不體察民情。當時被他們捧得飄飄欲仙的我只知道，游玩是我的“圣明之處”。

世事滄桑，國破家亡，今天的我被囚禁，“故國夢重歸，覺來雙淚垂。”我醒悟了，但一切都遲了，我被重重地摔了下來，摔得很重、很重。此時，已無人和獄中的我再說一句話，更不用說“圣明”二字。摔倒的我，孤獨、無助，悲痛欲絕的我想著以前那快樂的時光，只能整天以淚洗面。

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，悲也!我好像從快樂的天堂摔入黑暗的地獄。我真后悔，真不該聽信大臣妃嬪們的吹捧啊!

要是當初我不聽信他們的花言巧語；要是當初我不被他們拍馬屁拍得飄飄然；要是當初我多關心國事，多體察民情；要是當初他們跟我說實話，糾正我的錯誤……罷了!罷了!“流水落花春去也”，一切都完了。

現在我能夠做的，就是以我的悲劇告誡后人了：

“捧得越高，摔得越重”啊!

[簡 評]

李煜，五代時期著名詞人，南唐亡國之君。在位時縱情聲色，不理朝政。南唐被宋朝所滅后，他被俘到汴京，過了兩年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人毒死。選他為材料，典型，切合話題。以第一人稱來寫，親切、深刻。全文突出寫了他在位時的“被吹捧”和亡國后“摔”得慘痛，并通過他對后人的告誡，有力地表現了主題。文中恰當地引用了李煜的許多詞句，不僅符合人物的身份，突出了文章的主題，而且給文章增添了文采。

[實練總結]

從訓練的結果看，學生容易出現的失誤主要有三個方面。一是沒寫“捧”的具體表現或沒突出“摔”的后果。“捧得越高，摔得越重”是一個條件關系的復句，“捧高”是條件，“摔重”是結果，這兩者都要突出寫才切合話題。二是轉移話題，寫“高高在上”“高處不勝寒”“爬得越高，摔得越重”(注意“爬”和“捧”的含義不同)等，在寫作中不知不覺地轉移到有某點相似的別的話題上，導致作文離題，這是學生常犯的錯誤。三是內容寫“驕傲”“自大”等，“驕傲”“自大”和“吹捧”是不同的，如果“驕傲”“自大”不是因為“吹捧”，就不符合話題。

H “看人的眼光”話題

山東 朱鋒昌

[文 題]

閱讀下面的材料，按要求作文。

一日，鳥類王國派出兩個考察組，分別對蒼鷹、麻雀、喜鵲、烏鴉進行工作考察。

第一組的考查結果：

蒼鷹：性格孤傲，沒有群眾基礎。

麻雀：愛閑言碎語，喜歡搬弄是非。

喜鵲：說話沒有原則，好人主義嚴重。

烏鴉：愛說別人的壞話。

第二組考查的結果：

蒼鷹：業務水平高，進取心強。

麻雀：能深入群眾，做事勤奮努力。

喜鵲：善于團結同志，群眾反映好。

烏鴉：敢于堅持原則，不怕得罪人。

有人習慣以挑剔的眼光看人，看到的都是缺點，有人習慣以欣賞的眼光看人，看到的都是閃光點。怎樣看待一個人，直接影響到與他人的和諧相處。如何看人，如何待人，對此你有怎樣的看法，或者你有怎樣的親身經歷和感悟。請以“看人的眼光”為話題寫一篇文章。

注意：(1)所寫的內容必須在話題范圍之內。(2)立意自定，文體自選，題目自擬。(3)不少于800字。

[導 寫]

一、全面審題定中心

這是關鍵一步，它決定著作文的方向。作文材料對話題有隱性限制，有時“話題”本身也有一些限制，因此要細讀材料全面審題。理解話題“看人的眼光”，必須注意兩個概念，即“人”和“眼光”。“人”指別人而非自己，所以凡是寫“自信”“自尊”“正視自己”“自我批評”“不孤芳自賞”等內容均屬離題，寫外物寫生活更不行。根據材料分析，“眼光”有兩種，一是“挑剔的眼光”，即只看到別人的缺點，而看不到別人的優點；二是“欣賞的眼光”，即以褒揚的態度去看待一個人，從而發現別人身上“閃光的東西”。提示性語句“如何看人，如何待人，對此你有怎樣的看法”意思是除此之外，還有第三種“眼光”——全面客觀辯證的眼光，即把一個人置于“絕對”的境況中，“相對”地審視他，既看優點又看缺點，既不無限放大優點，也不無視缺點的存在。明確了三種“眼光”，認同并選取哪種，這牽涉到“中心”問題。第三種應是毫無疑義的，但“欣賞的眼光”可不可取呢?欣賞一個人，并不等于不辨黑白盲目崇拜，而是接受他身上有益的東西，摒棄其他，就像我們欣賞猴子的機敏、聰慧和滑稽，而不是其體態相貌，所以“欣賞的眼光”可取。明確了這些，就框定了中心，可作如下立意：

正面：(1)用欣賞的眼光看人

(2)送你一雙慧眼

(3)完美

反面：(1)請摘掉你的有色眼鏡

(2)別讓挑剔刺痛了你的眼

二、啟動聯想定材料

選定了中心，接下來就是選材。但是“材”海茫茫，何處尋找?許多同學往往“歷盡悲歡，總是找不到”。要準確選材，需先將“話題”化大為小，然后啟動聯想，沿著小思路分道尋找。話題“看人的眼光”中，先將“眼光”縮小為“欣賞”(也可取第三種)，再將“人”進行分類縮小。“人”可指某一個人，也可指某一類人；可指身邊的人，如同學老師、父母親朋、陌生人甚至對手，可指自己所熟悉的古今中外的歷史人物，還可以指文學作品中的人物形象。當把“人”和“眼光”都縮小都具體后，需要選擇的材料自然就水落石出了。

三、擇準文體定結構

“文體不限”給學生提供了更為靈活的創作空間，但并不等于不要文體，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。因為不同的文體有不同的結構，就如同北京的四合院不同于上海的摩天大樓各具風格。所以，在動筆前，一定要擇準文體，按照一定的結構作文，而采用什么文體要根據自己是否擅長和所選文體是否適合話題材料。

議論文寫作，在材料組織上有一定規律可循。一般來說，議論文寫作采用“提出問題”→“分析問題”→“解決問題”三段式框架模式，作文開篇可以提出“我們要以欣賞的眼光看待別人”，接下來分析“為什么”，這樣做有什么意義，主要從對人對己對社會幾個方面進行分析，至于怎樣才能真正做到“欣賞別人”，可談可不談，即使談也不能作為重點。最后重申論點并加以強調，號召式結束。記敘文一般是按照總分總的結構，開頭用倒敘手法，中間按照“開端→發展→高潮→結局”敘述，結尾“點睛”回應開頭。可以敘述一個人是怎樣在別人欣賞的目光中，從低迷的狀態中走出來而獲取事業的成功，從人生的低谷攀上生命的峰巔的。也可以舉反例。散文介于議論與記敘之間，說理散文基本依照議論文格式，敘事散文基本依照記敘文思路。

[例 文]

在欣賞中走向完美(講演稿)

黃 麗

各位老師，各位同學：

大家好!

首先，我想向大家請教一個問題：“你會因野草的身材矮小而否認它的頑強不屈嗎?你會因玫瑰有刺而否定它那沁人心脾的芳香嗎?你會因太陽有黑子而無視它給我們帶來的生命的光輝嗎?你會因司馬遷遭受宮刑而貶低那‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》嗎?”我想大家肯定會說：“不會，絕對不會!”

是的，“人非圣賢，孰能無過”，誰都會有缺點，正如一位詩人所言：“沒有不帶刺的魚，同樣也沒有不帶缺點的人。”那么，我們應如何對待別人的缺點和閃光點呢?今天，我為大家演講的題目是：“在欣賞中走向完美。”

眾所周知的格蘭特將軍，最初在世人的眼里，是一個酒鬼，一個整天嗜酒如命的卑俗之人，而總統林肯卻以欣賞的眼光，看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁，于是便起用了他，格蘭特最終成為一代名將，林肯也因此成就了豐功偉業。

試想，如果當初林肯和眾人一樣，只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點，不能用欣賞的眼光發現他那高超的軍事才能，也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間，也許美國將會演繹另一段不同的歷史。可見，拋開別人的缺點看優點是何等的重要!老師們，同學們，你們說不是嗎?

拋開缺點看優點，你定會獲得一大筆精神財富。拋開謝坤山一只眼，一條腿，無雙手的缺點，而看到那“臺灣口足畫家”美譽的灼灼光華，你會收獲“在挫折面前，我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么”的堅毅；拋開貝多芬雙目失明，雙耳失聰的缺點，而聽到那蕩人心魄的《命運交響曲》，你會收獲“我要扼住生命的咽喉”的執著；拋棄邰麗華失語的缺點，聽到“不能正常的言語溝通，但我還是要追求”的錚錚誓言，你會領略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。

當然，欣賞一個人優點之時，還要正視他的缺點，以他的缺點為鑒，啟迪自己，歷練自己，完善自己。

偉大的教育家孔子教導我們要“見賢思齊”，著名學者費孝通也倡導“各美其美，美人之關，美美與共，天下大同”。各位老師，各位同學，讓我們學會欣賞吧!它是一扇窗，是一座橋梁，是人生不斷向上的階梯，只有在欣賞中，我們才能塑造更加完美的人生。

我的演講結束，謝謝大家!

I “門敲響之后”話題

山東 李振飛 李厚芳

[文 題]

門敲響了。是位長輩。往常我在家接待過同學、朋友。這位是……

要求：根據以上提示，請對門敲響之后“我”是如何接待“這位長輩”的過程和情景加以合理的聯想和想象。題目自擬，寫一篇不少于800字的記敘文。

[導 寫]

本題屬于記敘類的補充想象作文，范圍寬，考生都會有話可說，有事可記，因此具有很強的開放性和可操作性。

法國藝術大師丹納說：“真正的天才的標志……就在于突破慣例與傳統的窠臼，另辟新徑。”藝術創作是這樣，寫好這篇記敘文也應如此。那么如何在選材和立意上脫出慣例與傳統，走出平庸的窠臼呢?有兩點需要特別注意：一、超越常規。這類話題作文應該在原有的規定上再走一步，超越常規思維，跳出選材和立意上的窠臼，積極發揮創造性思維，寫出“人人筆下全無”的作文來。

二、力求新奇。盡量發掘知識積累，密切關注社會的真善美，抒發出自己的真情實感，無論是在選材和立意上，還是在擬題方面，既要新穎別致，又要便于寫作，這樣才能創作出高質量的作品來。

[例 文]

那天，我把真情擋在門外

“咚咚咚……”

一陣急促的敲門聲傳來，“煩不煩人，好不容易盼來個休息日，還要來打攪。”我嘀咕著，極不情愿地放下手中的小說，向門口走去，透過“貓眼”向外看，“咦，是位長輩。”只見他戴著深藍色的帽子，焦急地站在門口，豆大的汗珠從臉上滑下。

往常我在家，只接待過自己的同學、朋友。這位長輩是誰呢?該怎么稱呼呢?想著，我伸手去開門，突然，又敏感地縮了回來。記得幾個星期以前，也就是這個時候，兩個中年人來我家，我熱情地開了門，可他們一坐就是好幾個小時，一直等到8點多爸爸加班回來。我沒有聽清說些什么，反正他們走后，爸爸臉色很難看地教訓了我一頓，“下次再有陌生人來，不準開門!”真是莫名其妙，爸爸一向不對我發火，這回怎么了?肯定是來求情的，這也難怪，干警察這一行最煩的就是這個!

“咚咚咚……”

敲門聲再次響起，我再瞅了瞅那位老人，想：“肯定是他兒子干壞事了，要不就是他女兒，反正是他親戚。不開，堅決不能給他開門!”我躡手躡腳地回到書桌旁，又沉浸在我的小說里了。突然，門外傳來兩聲咳嗽。“難道他還沒有走?”我又一次走到門前，“媽呀!”那人還站在門外，正背靠著樓梯扶手，瞪著兩只凹陷的眼睛往門口看呢!“他這人怎么這樣?不會是小偷吧?”“不可能，這么大年紀了，哪能?”“也說不定，剛才小說里還有個殘忍的老神偷呢!啊……”我腦海里登時出現這樣的情景：他，老神偷——那位老人，進入房內，把我反捆起來，接著召喚他的同伴進來翻東西……“噢，我一個弱女子，這太可怕了!”想到這兒，我趕忙搬來幾個板凳頂住門。可我還是不放心，看來兇多吉少，還是報110吧!不行，不行，若沒有那回事，鬧得一大批警察圍在樓前，太不像話了。那該怎么辦呢?好了，打電話讓爸爸回來!

“爸爸，咱們家門外有個人，都很長時間了，怪里怪氣的，我怕是壞人。您能回來一趟嗎?”

放下話筒，我的心輕松了許多。“嚓——”的一聲，是爸爸的摩托車!我趕忙去開門，剛到門前，就聽老人說：“哎喲，年輕人，你可回來了。你的包落在飯館里了，我一看里面有許多證件，知道很重要，這才查到你家來。”“怎么，不是壞人?”我疑惑地打開了門，只見爸爸正緊緊地握著老人的手表示深深的謝意。我打開門后，老人的眼睛突然變得大了。“怎么，有人在家呀!”我和爸爸都不好意思地笑了。那老人好像看出什么似的，意味深長地說：“丫頭，這世上還是好人多啊!”我只覺得臉“唰”地變熱了，太陽穴的血管急劇地膨脹起來。我真想多留他一會兒，好好地向他道歉，可他說什么也不肯，最后，我只好低著頭，跟在爸爸后面，送走了老人。

目送老人遠去的背影，我想：生活中我們常渴望擁有真情，然而一旦邂逅真情時，我們又會用一種狹隘的眼光去衡量別人，從而將真情遠遠地擋在門外……

相信那次經歷給我的善意提醒，會永久地伴我走過一生。

[簡 評]

本文的心理描寫非常成功，栩栩如生地刻畫了一個多疑，敏感，聰明，機智，及時自省的“我”。小作者能從日常生活中選取素材，把一件司空見慣的事情寫得非常符合生活常理，逼真，可信。文中的鋪墊恰到好處，例如開頭的“極不情愿地放下手中的小說”看似不經意，其實為后文的心理描寫埋下了伏筆。結尾議論畫龍點睛，一語雙關，意蘊深遠，并使感情也得到了升華，足見小作者選材和駕馭語言能力之強。

J “感動”話題

安徽 何登保

[文 題]

感動是什么?

感動是生日里的一束鮮花，是孤獨時朋友打來的電話，是生病時親人真誠地關愛，是餞別宴上舒緩的鋼琴曲和那融融的燭光……

生活中，你有過感動嗎?你對感動是怎樣認識的?請以“感動”為話題，寫一篇文章，文體自選，文題自擬。

[導 寫]

“感動”在生活的土壤中生長。

感動以生活為基礎，一種自然景觀，一件細微的小事，一個小小的微笑，都能引起人的某種感動。縱觀近幾年的高考作文，作為源頭活水的現實生活，一直是命題者關注的焦點。“感動”能引導人放開眼光，從親身經驗、人生世態中搜尋動情點，融入真我，敞開心扉，抒寫性靈。

“感動”的眼淚在鑒賞中流淌。

藝術鑒賞是欣賞者與創作者進行的心靈對話。“滿紙荒唐言”能觸發“一把辛酸淚”。聽名樂，讀名著，“感動”的淚光會不斷地閃現，孔子觀雅樂，“三月不知肉味”；林黛玉聽《西廂》，“不覺心痛神癡”。話題“感動”能把人的視線引向浩浩藝海，讓人從中擷取“感動”的浪花，引出汩汩文思。

感動的觸角伸向心靈的深處。

感動是種心理活動，是外界事物在心中激起的感情漣漪。只有善于把外物和內在的情感連接起來，才能產生真切的感動，才能找到寫作的契機和切入點。感動是心靈深處的震顫，是一種非大眾化的體驗，所以一個人的感受愈獨特，他的文章也就愈有個性。越是個性化的東西，越能打動人。

[構思指導一]捕捉瞬間的感動

感動是非理性的東西，“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，是陸機為季節的變遷而感動；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，是白居易為淪落江湖的歌女而感動。捕捉住瞬間的感動，就能寫出動人的篇章。

[例文]

感動饋贈

一次，我和一位朋友結伴去外地旅行。火車上的時光難以打發，幸好列車播音室不斷地播放著一些好聽的樂曲，聽著這些樂曲，倒是一種很有情調的享受——這些樂曲都是旅客們點播的，有獻給一同旅行的朋友的，有獻給在火車上剛剛認識的朋友的，有獻給乘務員的，還有獻給同車所有旅客的。

“聽著這些樂曲，我的心里非常感動。”朋友忽然說。

“感動什么?”

。

“為這些點播者啊!”

“不論出于什么動機，我覺得自己都有理由感動。”朋友說，“如果他們為了獻給我們祝福，那么我們應當感動；如果他們是為了讓我們和他們共同快樂，那么我們也應當感動；如果他們并不快樂卻想給予我們一些快樂，那么我們就更應當感動。不是嗎?”

“可是你看看車廂里的這些人，誰像你這么容易感動?”我環視周圍，說道，“說不定還有人嘲笑他們，說他們幼稚或神經呢。”

“所以我為這些人感到悲哀。”朋友說，“當人們滿耳朵聽到的都是‘人心不古，世風日下’的感嘆時，卻不曾想到，有許多人連這種最起碼的感動都會遲鈍都會麻木，都會吝嗇都會熟視無睹——甚至已經失去。也許只有到了有一天，當人們都能夠珍視感動、習慣感動，并且常常饋贈感動時，我們的世界才會變得真正美好起來吧。”

看著朋友的面龐，我忽然想：感動到底是一種什么情緒呢?是不是對生活的感恩?是不是靈魂的觸動?是不是一顆敏銳的心最溫暖最柔軟的那一部分?

也許都是，也許不僅僅是這些。

然而無論如何，我知道我都不會再忽略感動輕視感動了。人們常常說，贈人玫瑰，手有余香。其實感動也是如此啊!

我為自己對感動的感動而深深感動。

[文思剖析]

“聽眾點播”，我們因為習以為常而充耳不聞，而“朋友”卻深受感動，為美妙的音樂而感動，為點播者的良苦用心而感動。如果一個人連最簡單也最真誠的感動都沒有感受過，那我們不會相信他是個有血有肉的人。只有心存感動的人，才能真正理解別人，在人與人之間披上一層溫暖的心靈感應的輕紗。

[構思指導二]認識感動

感動是對生活的體驗。感動具有真純性，它是外在生活和內在情感的自然結合；感動具有傳遞性，它的瞬間可能會成為你永久的記憶。感動是精神的瓊漿，它營養著我們的靈魂。關于感動，每個人都有自己獨到的認識，寫出你的認識，讓我們為你的認識而感動，為你的認識而喝彩。

[例 文](略)

[構思指導三]呼喚感動

有人說，在信息化數字化的時代，人們生活在鋼筋水泥鑄就的冰冷的森林中，成天面對著代碼與機器，忘卻了什么是感動，或者說，感動只存在于童話中，存在于文人雅士的酬唱中。實際上，無論科技怎樣發達，人們的意識如何超前，感動仍像一杯醇厚的陳釀，歷久彌香。呼喚感動的回歸，實際上是對美好人性的召喚。

[例 文]

感動缺失癥

王 輝

不知從什么時候開始，我們好像很難被感動。也不知是因為我們賴以生存的環境太不真實，還是我們本就不真實，感動就像現在的流行音樂、快餐文化，來去匆匆。

這個世界變化太快，快得讓人無所適從。在都市的叢林里，我們每天行色匆匆，尋找一個個適合自己的容器，然后把自己裝進去。疏離了恬淡，疏離了草尖上的露珠和陽光下的雨滴。現在生活的節奏就像音樂里的快板，只有激越而沒有沉穩，只有急迫而沒有從容。城市的天空到處充斥著跑調的歌聲和變形的舞蹈，擁擠的街道上各種時尚泛濫著，而這種時尚的背后只是一種掩飾不住的空虛。我們迷失了自己，好像一只普通的棋子，被物質社會這個巨大的棋手拿來拿去。

我們已經不像少年時代那樣把身上僅有的幾毛錢送給乞討者，因為父輩告訴我們那些乞討者可能已經是先富起來的一群。我們已經不再去扶起跌倒的路人，不再去把受傷的人送往醫院，因為有人告訴我們，那樣會惹出是非。我們也不再路見不平，因為英雄往往只適合后人傳頌。

我們甚至很少流淚，因為流淚是懦弱的表現。我們盡量把自己的意志打造得如同鋼鐵。溫情不再，感動不再，城市里是堅硬的水泥墻。

普希金、泰戈爾的詩已經蒙上了厚厚的塵垢，偶爾出現，也是在鋪天蓋地的情人節廣告詞里，抑或在某些用來撈取個人名利的晚會上。詩意不見了，感動帶上了濃濃的商業氣息，擺在超高的貨架上，或者克隆成一集又一集的都市泡沫劇。就是愛情也失去了最起碼的含蓄。燈火闌珊處，沒有了回眸一笑的萬千風情。那個撐著油紙傘、有著丁香一般的惆悵、丁香一般的芬芳、凝結著愁怨的姑娘，也只停留在風干的歷史年輪里。

更多的時候，我們沉湎在酒吧里和酒精對話；沉湎在迪廳里和瘋狂對話；沉湎在網吧里和虛幻的影像對話。一切都是虛幻的，猶如太陽底下的肥皂泡，在斑斕色彩的映襯下轉瞬消失了。沒有人把愛當做一回事，亙古不變、海枯石爛、天荒地老都只是童話。

回歸感動吧。感動是一道清流，一份溫馨，一杯清香四溢的茶。讓我們一同尋找那種大雨滂沱的感動，唯其如此，在愛的季節里，才會綠意盎然，綠樹成蔭。

(選自《青年時訊》)

[文思剖析]

感動是人類最美好的情感，感動的缺失，不是因為生活節奏的加快，不是因為生存環境的改變，而是緣于我們心境的變化。我們的心中充滿商業式的功利，我們的血管中流淌著世俗的血液，于是，拋卻了真我，將感動偽裝起來，生活中多了幾分理智，卻犧牲了許多真純。作者深情地呼喚感動的回歸——讓我們的心中盛滿盈盈的感動，并用感動去澆灌生命，生命之樹才會綠意盎然。

K “溫馨”話題

安徽 薛朝玉 張 默

[文 題]

溫馨是純粹的漢語詞，我們常讀到它，聽到它；也常想到它，說到它。它究竟意味著什么呢?

是某種情調嗎?是某種氛圍嗎?是客觀之境，抑或僅僅是主觀印象?它往往在你內心里喚起怎樣的感覺?我們為什么不能長期地缺少它?

請以“溫馨”為話題寫一篇文章。可以寫你的經歷、體驗、感受，也可以編寫故事、寓言等。

[要 求]

(1)所寫內容必須在話題范圍之內；(2)立意自定；(3)文體自選；(4)題目自擬；(5)不少于800字。

[導 寫]

“溫馨”是特定的環境所營造的氛圍。首先，它只能存在于較小的空間，世界上的任何宮殿都不可能是溫馨的，但宮殿的某一房間卻可能是溫馨的。其次，溫馨一定是同暖色調相關的一種環境，一切冷色調和一切艷顏麗色都會徹底改變它。

真正的溫馨，不是設計與布置的結果，不是刻意營造出來的。它存在于尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現，轉瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。也許是老父親某一時刻的目光；也許是老母親嘴角浮現的淺淺笑意，也許是我們內心的一絲欣慰，甚至，可能與人們所追求的溫馨恰恰相反，體現為某種憂郁、傷感和惆悵。

它雖融解在日子里，但并沒有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經意間又想起它。

[例 文]

咀嚼溫馨

太和中學高二 賀 喜

溫馨在咀嚼中雋永。

燃一支檀香，置一杯香茗，在縷縷幽香中，梳理思緒，咀嚼溫馨。

綠葉之間，西窗之上，初秋的雨夜恬淡，靜謐。搖曳的燭光給人以絲絲溫暖的感覺。氤氳的水霧籠罩在燈火微明的窗前，燭光把窗上的身影拉得很長很長。窗紙上一雙身影共執著剪刀，剪去燈芯上的灰燼，也剪去了置身兩地、悵然相望的相思之苦。溫存的軟語，羞澀的淺笑，低吟的雨夜中彌漫著無盡的甜蜜與溫馨。

同樣是夜色之中，初夏的清風拂過小院的樹葉，帶來絲絲怡人的涼意。一盞油燈亮出豆大的光明。我們一家人圍在木桌旁吃晚飯。卸去一天的勞累，此刻拾起清閑，那柔和的燈光在母親慈愛的眼睛中閃爍，在父親健壯的脊背上跳躍。木桌上飯菜的香味和青草的清香一起融合，自有一番令人沉醉的韻味。夜空中，從遠處傳來隱約的犬吠，頭頂上蔥郁沉默的樹葉預示著深夜的逼近。于是，在母親的臂彎里，在小扇扇來的涼風里，在父親的故事聲中我甜甜地睡去。遠處的蛙唱著一首溫馨的歌，小院里灑滿溫馨的星光。

一盞桔黃的燈，一方自己的天地。邀幾個密友小聚。窗外，月光如水，低吟的油蛉唱出夜的深沉，靜謐。柔和溫暖的燭光中融著一份濃郁的友誼的芬芳。丟掉郁悶，甩去憂傷，傾心交談，空氣中彌漫著大把大把梔子花的清香。如幕的夜，亮著一戶如眸的窗，跳動的燭光，詮釋著一種叫做溫馨的情愫。

……

與寂寥深邃、桀驁不馴的荒漠相比，溫馨就是小橋流水的江南水鄉，楊柳依依，碧水如帶，搖起烏篷船，在黛瓦白墻中穿梭。心存一種悠然、閑適，自然沒有面對曠野時的迷惘與自卑。

溫馨，如一株水仙，精巧，典雅，清淡的幽香，小家碧玉般的清新，質樸。擁有一份輕松，飄然，遠離面對妖艷時的厭倦與疲憊。

……

我默默地咀嚼著點點滴滴的溫馨，追尋到了熱愛生活的元素。

[簡 評]

溫馨是沉淀在心底的情絲，沉浸其中時意識不到，只有在回味時才覺得其味雋永，其情醇厚。作者就是通過回味撿拾起往事的溫馨的，親情和友情的溫馨在心的湖水中蕩漾，在情的微風中氤氳。

作者善于通過寫景營造氛圍，善于運用白描手法敘寫情感，因此文章情景交融，言簡意豐。

L “以和為貴”與“競爭意識”話題

湖北 劉國強 石曉棠

[文 題]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“以和為貴”與“競爭意識”，前者為傳統美德，后者為現代理念。如何正確處理二者的關系，寫出新老觀念碰撞的思想火花，是決定文章水平高下的關鍵。作為中華民族傳統美德的“以和為貴”，在競爭日益激烈的當今社會是否過時了?難道“競爭”就一定要以拋棄“和”為代價嗎?“以和為貴”與“競爭意識”到底是“魚和熊掌”不可兼得的關系(或“水與火不相容的關系)還是相輔相成、辯證統一的關系。作文中易出現的問題：談了二者的關系，而未談及如何處理二者的關系，則是沒有回答“為什么”或“怎么樣”的問題了。至于僅談一個方面或兩個方面均未涉及，則是不同程度的偏題、走題之作。

下列立意不失為好的立意：

1．競爭的最高境界是和諧。

2．一個人成長的過程就是“和”與“爭”的過程。

3．該“和”則“和”，該“爭”則“爭”。

4．“和”與“爭”是人類社會發展的主旋律。

5．在“和”中“爭”。

6．“和”久必“爭”，“爭”久必“和”。

7．要公平競爭。

偏題走題的情況有以下幾種：

1．只談“以和為貴”或“競爭意識”。

2．與中心若即若離或游離于中心。

3．中心不突出，平分秋色。

4．偷換概念，偏離話題。

5．另起爐灶，與話題不相干。

6．晦澀難懂，不知所云。

[例 文]

站在黃金分割點上

每當在電視中，看到比賽過后參賽隊員相互擁抱、相互問候的畫面，我總是久久凝視。前一刻還在你追我趕、你爭我奪的競爭對手，這一刻卻猶如相識多年的老友，這讓我對這些體育健兒生出一絲敬慕之情，既為他們在賽場上的忘我拼搏精神，更為他們的友好大度。由此，我體會到競爭中的友誼，體會到鮮紅而冷酷的分數下脈脈流淌的溫情。

“和無寡，安無傾”，“以和為貴”的思想隨著中華文明，流淌了千年；“物競天擇，適者生存”，“競爭意識”憑借著自然的偉力，在人類出現之時就已存在，有些人將它們糅合在一起，于是就有了以上讓人感動的畫面。

任何事物都有兩面性，純粹的 “以和為貴”與純粹的“競爭意識”都是悖理的，是無法長久存在的。當拿破侖在圣赫勒拿島上孤獨地死去，當希特勒罪惡的尸體被汽油點燃，我們清楚地看到棄和平于不顧，成為“競爭意識”的奴隸的都將在競爭中被淘汰。純粹的“競爭意識”就如一柄剛烈無比的劍，剛極必折，終會斷裂。當李煜發出“故國不堪回首月明中”的悲嘆，當楚懷王含恨而亡時，我們會發現，一味求和，失去抗爭之心和競爭意識的人，也必將在社會的發展中被淘汰。純粹的“以和為貴”就如一團稀泥，任人揉捏，任人宰割。

“以和為貴”與“競爭意識”就如同柔和剛，只有兩者兼有，適當運用，一個國家才能昌盛，一個民族才能興盛，一個人才能立足于社會。“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，不以蔣家王朝假求和為意，毛主席一聲令下，開創了中國歷史的新時代。“以鄰為善，以鄰為伴”，泱泱中華民族終于贏得了世界人民的尊重。而我們新時代的青年們呢?是勾心斗角、爾虞我詐，讓“一個中國人是龍，三個中國人是蟲”的悲劇一次次重演，還是在競爭中合作，讓和氣沖淡競爭中的隔閡，從而共同進步、共創輝煌呢?是不思進取，處處退讓，不講原則，一味求和，還是本著和衷共濟、和平競爭的思想投身于現代化建設的滾滾洪流中去呢?我想，每個有志青年，每個心胸廣闊的時代健兒都會做出無悔于自己，無愧于時代的選擇。

讓“以和為貴”與“競爭意識”水乳交融，奏出時代的最強音吧!讓我們站在“以和為貴”與“競爭意識”的黃金分割點上，大展宏圖吧!

[簡 評]

由賽場上對手擁抱的畫面寫起，層層深入地展現了和貴思想與競爭融合的觀點。說理辯證，持之有據，站在國家與時代的高度思考，頗為大氣，具有感染力。

M “堅持與放棄”話題

山東 張祥群 秦家忠

[文 題]

拳王阿里在被醫生判了死刑后，憑著頑強的毅力重返拳臺，與拳壇猛將弗雷澤較量。比賽進行到第14個回合時，阿里已筋疲力盡，瀕臨崩潰的邊緣，但他知道，誰比對方多堅持一會兒，誰就會贏得勝利，于是他竭力保持著堅毅的表情和誓不低頭的氣勢。最后，弗雷澤放棄了，阿里獲勝。但阿里還未走下拳臺，便眼前一片漆黑，跪倒在地上，見此情景，弗雷澤追悔莫及。

當代日本是一個充滿激烈競爭的社會，許多人都承受著巨大的壓力，以致身心俱疲。于是壯年上班族“過勞死”的現象較為嚴重，這成了“再堅持一下”的黑色版本。

堅持常常會贏得最后的成功和榮譽，但有時又必須學會放棄，不放棄就意味著失去一切，包括后悔的機會。

請以“堅持與放棄”為話題，寫一篇文章。

[注意]1．所寫內容必須在話題范圍之內。2．立意自定。3．文體自選。4．題目自擬。5．不少于800字。6．不得抄襲。

[導 寫]

理解話題材料，即前兩個自然段的含義：生活中有時需要堅持，有時需要放棄。

可以立意為：辯證、理智、科學地對待堅持與放棄。由此可以擬題為《勇于堅持，敢于放棄》、《堅持是金，放棄是銀》。

[相關素材]

1．鷸蚌相爭，漁翁得利。談一味堅持不知放棄帶來的惡果。

2．書上的故事。有種小蟲尤其喜歡背負重物，遇到重物即背而不知舍棄，直至累死為止。

3．魯迅棄醫從文，終成一代文豪。

4．司馬遷“隱忍茍活”，堅持不懈，持之以恒，終于完成被后世譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。

5．退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。

6．韓信忍受胯下之辱，舍棄“威武不能屈”，保全了實力，終成一代名將。

7．趙武靈王堅持胡服騎射，舍棄長袍大褂，國勢增強。

8．面對著超越了生命極限的事而采取放棄是另一種美，遠比堅持完美。

9．堅持是人類一筆寶貴的財富，擁有它，便成功了一半，而放棄是一種藝術。

10．如果說堅持是“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的凌云壯志，那么放棄是“留得青山在，不怕沒柴燒”的機敏睿智；如果說堅持是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念，那么放棄是“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，觀天上云卷云舒”的達觀。

[例 文]

辯證地看待舍與棄

馮園園

馬拉松比賽獲獎者臉上的激動表情告訴我：只有堅持才能勝利!第一個登上珠穆朗瑪峰的人大聲地對我說：是堅持換來了成功!在藍天展翅翱翔的蒼鷹自豪地告訴我：若沒有當年果斷放棄溫暖鳥巢的勇氣，哪來今天的這番豪邁?跋涉者因為貪心而不舍得扔掉黃金、象牙、珠寶……最終慘死在沙漠中，臨終前用微弱的氣息后悔地說：關鍵時刻，我們應放棄那些累贅之物。

是的，命運女神就是這樣：它喜歡聰明的堅持不懈的人，而討厭愚蠢的執迷不悟者。要想得到命運女神的青睞，執迷不悟者應該學會放棄。

堅持與放棄是人生的兩道亮麗的風景線，沒有堅持不懈的精神是很難鑄就成功的。俗話說：堅持就是勝利!王安石在《游褒禪山記》中意味深長地說：“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”這句話完全可以看成是許多成功者取得成功的秘訣。許多人就是憑著堅持二字一步步走向成功的。愛迪生經歷了上千次的失敗，才有了發明大王的美稱；居里夫人日復一日埋頭工作，才獲得諾貝爾獎；貝多芬不顧雙耳失聰堅持創作一首又一首響徹世界的動人樂曲，才有了他在音樂史上的地位；司馬遷忍辱負重，是堅持使他寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；拳王阿里憑著“多堅持一會兒”的信念贏得了一次次勝利；中國革命的勝利也是無數先輩用生命譜寫的堅持就是勝利之歌……

當然，并非所有的堅持都能走向成功。有時果斷地放棄也能走向成功。面對競爭激烈的企業，海爾放棄了“賣產品”，選擇了“賣信譽”，最后紅遍全球；陶淵明放棄了仕途，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，獲得后人景仰。

當我們在成功的道路上苦苦追尋，快到終點時，千萬要堅持；當我們鉆進了死胡同時，不要忘記果斷的放棄。要想得到命運女神的青睞，請帶著堅持與放棄上路!

(指導教師 秦家忠)

[簡 評]

這篇文章之所以能說服人是由于作者積累了大量的材料，比如生活中聽到的、報紙雜志上的、課本中的。而文章中排比手法的使用，增強了說理的氣勢。

N “榮辱”話題

湖南 張積清

[文 題]

“兩會”期間，胡錦濤總書記提出了“八榮八恥”的榮辱觀，在國內外引起了強烈的反響。“八榮八恥”指的是：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。”

讀了上述材料，你有何感想?請以“榮辱”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，所寫內容必須在話題范圍內。

[導 寫]

胡總書記關于“八榮八恥”的重要論述，是馬克思主義道德觀的精辟概括和發展，是新時期社會主義道德觀的系統總結和凝煉升華，是科學發展觀的重要組成部分。“八榮八恥”合乎時代要求，將中國社會的基本道德教育的任務進一步明確，成為青少年德育的重要內容。

寫作前，首要的是占有正反兩方面的材料。不占有相關材料，筆觸就不可能放開，思考就不可能深入。可以選擇自己擅長的文體，行文時要注意凸顯所選定的文體的特征。以寫議論文為例，要準確表達中心論點并圍繞中心論點展開論述；要有典型例證，但是不能“以例代證”，必須對例子進行剖析，揭示出例子與所論述的中心論點之間的內在聯系等。

[例 文]

跟比爾·蓋茨學“小氣”

資興市立中學高二 楊彩玲

美國微軟公司董事長兼首席執行官比爾·蓋茨有一次和朋友前往希爾頓開會，由于去遲了找不到車位，朋友建議他把車停在貴賓車位。比爾·蓋茨卻說：“這要花幾美元，可不是個好主意。”這位每秒鐘就有2500美元進賬的世界首富，居然會在乎12美元的停車費，朋友對他的“小氣”十分敬佩。

與比爾·蓋茨的“小氣”形成鮮明對照的是發生在我校校園里令人痛心的一幕幕：有的同學不喜歡喝豆奶，喝了幾口就倒掉；有的教室、寢室在自然光照較好的條件下還開著日光燈；沒寫幾個字的紙張被扔進垃圾箱；食堂里吃剩的飯菜裝滿了一桶又一桶；有的同學看見自來水嘩嘩地流也懶得去關一下水龍頭……

俗話說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。聯系今年全國上下開展的社會主義榮辱觀教育活動，想一想近年來我國一些地區油荒、電荒、水荒等資源短缺問題，我們不妨學學比爾·蓋茨的“小氣”，學學他的消費觀，把每一分錢花到刀刃上，崇尚節儉，合理消費；從隨手關水，隨手關燈等細節做起，養成良好的生活習慣，長此以往，也是一筆不小的財富。舉手之勞，又何樂而不為?

比爾·蓋茨的一句“這要多花幾美元，可不是個好主意”，讓我們感受到的是一種當家人節儉的美德。如果每個同學都能像比爾·蓋茨那樣，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，崇尚節儉、合理消費、適度消費，我們的校園里就再也不會出現上述令人痛心的一幕幕了。讓我們時刻牢記：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

[簡 評]

文章以對比的手法，從比爾·蓋茨一個崇尚節約的故事寫到發生在校園里的種種浪費行為，展現了崇尚節儉、合理消費、適度消費的主題。文章構思縝密，一氣呵成，材料新鮮，立意深刻，發人深省，不失為一篇佳作。