“８０后財富新生代”——一個必須面對的話題

［話題引入］

不知從何時起，“80后”作為一個符號常被人們掛在嘴邊。似乎是數位少年作家的嶄露頭角，讓人們開始注目“80后”的吧。“80后”，顧名思義，就是上世紀80年代出生的一批人。當人們眼中的“80后”還代表著浮躁和反叛時，這個詞卻在悄悄地與財富畫上連接符號，一批極為年輕的財富新貴的出現似乎是一夜之間，同時顛覆了人們心目中好孩子的傳統印象。在中國商界，尤其是互聯網界，一批“80后”正在悄悄與財富掛鉤。眉眼間稚氣未脫，卻有著上千萬、甚至上億元的財富。他們的所作所為總是被放大并呈現在大眾的視線里，對他們的討論似乎也一直沒停過。他們一出生就遇上了市場經濟，一長大就明白了國際化，一交流就用上了互聯網。他們年紀輕輕，學歷平平，職位高高，財富多多。面對這一現象，作為新時代的中學生，應如何認識呢？

［精彩片斷及認識點選擇］

一、“80后”的財富新貴榜

1.李想（25歲）

身份：泡泡網CEO

簡介：1981年生，河北石家莊人，高中學歷。1999年創業，pcpop.com首席執行官。

上榜理由：從最初的個人網站到成立PCPOP，只用了兩年。從最初幾千元的進賬到一億以上的身價，也不過短短4年。如今，泡泡網年營收入近2000萬，利潤1000萬。取20倍的市盈率，市場價值2億。

2.戴志康（25歲）

身份：康盛世界CEO

簡介：1981年生，黑龍江人。追溯起來，小學五年級，戴志康已接觸電腦。初中時，在濃厚的家庭文化氛圍中編了第一本DOS程序書。2000年考入哈爾濱某大學。2001年，受電影論壇靈感啟發，開發設計出自動生成社區的軟件Discuz！，開始是免費給人使用。2003年10月，戴志康推出新版本，加入新的功能和技術，容納能力是對手產品的好幾倍，那些模版體系和數據結構到今天都是別人學習這種語言的必修技術。從此以后，Discuz!進入高速發展軌道，用戶平均每月增加30%。

上榜理由：靠做軟件起家，一邊上學一邊賺錢。2003年收入幾萬，2004年幾十萬，2005年幾百萬，Discuz!成為社區軟件領域的老大。2005年7月，收到幾百萬美金的風險投資，身價過億。

3.趙寧（23歲）

身份：非常在線CEO

簡介：1983年生，曾簽約為chinabyte.com和tom.com的特約撰稿人，2000年注冊www.zgcboy.com，網站正式命名：中關村男孩。2003年休學創業。

上榜理由：成立非常在線，做IT專業硬件。2004年，實現單月盈利。目前，身價上億。

4.高燃（25歲）

身份：MySee總裁

簡介：1981年生，湖南人。1998年中專畢業，半年后考上清華大學新聞系，后在《經濟觀察報》做了半年財經記者，還被報社評為當年最佳新記者。2003年，對財經、IT一竅不通的高燃經過8個月的記者生涯，憑著積累起來的人脈關系進入IT界創業。MySee研發主管鄧迪（高燃清華校友），使一部片子的視頻直播成本從7元錢降到7分錢。2006年6月，兩人合作將兩家公司合并，專做視頻直播的MySee由此誕生。

上榜理由：財經記者出身，投身IT業，一筆美國的風險投資使其公司身價上億。

5.茅侃侃（23歲）

身份：北京愛航工業公司首席架構師兼首席執行官、Majoy總裁

簡介：1983年生，北京人。初中文憑，2004年正式創業。自創Majoy項目──魔幻和歡樂的縮拼。與一國企老板合作，把電腦游戲搬到真實的生活場景中，模仿其后臺數據運行，由真人來演繹電腦游戲。地址就在石景山區的雕塑公園內，大約有4萬平方米的場地面積。

上榜理由：沒有投入一分錢，僅僅憑他的創意和理念，取得了這個年收入15億元人民幣的大項目將近20%的股份。如果運轉正常，前景不可預測。

6.鄭立（24歲）

身份：163888翻唱網CEO

簡介：1982年生，重慶人。四川大學物理系專科，2002年創業。初期，十分艱苦。2003年，通過向用戶收取60元的會員費實現盈利。2004年，《老鼠愛大米》在163888上首發。IDG注資。如今，163888擁有300多萬注冊會員、幾百萬翻唱和原創歌曲上傳量、占有中國網絡音樂總量的70%。成功推出多位網絡歌手。

上榜理由：在互聯網改變了音樂生產和傳播方式后，首先意識到平民網絡音樂的巨大商機。即將開始第二輪融資，有幾百萬美元或上千萬美元，融資后的股份仍然最大。

二、“80后財富新生代”成才關鍵詞

看了上面這幾位“80后財富新生代”的榜文，親愛的同學，我不知道你的內心深處是不是也掀起了層層漣漪。是呀，我們這些成年人看了，都覺得不可思議。他們成才怎么這么容易呀？他們又是如何成才的？當這些淺層次的問題問過之后，我相信你又會問，“80后財富新生代”對我們這個時代將會有什么影響？我們應怎樣面對這一話題？這里，請先看一看“80后財富新生代”成才的幾個關鍵詞──

關鍵詞一：互聯網

對于20世紀60年代、70年代的富翁來說，創業是一條艱難的路，成功也顯得尤其漫長。幾乎每一個人，都是大學畢業后辛苦工作，摸爬滾打，一點點摸索出一條適合自己發展的路。他們與時代同步成長，無一例外，都經歷了計劃經濟到市場經濟、國有經濟到私有經濟的轉變，每一次轉變，對一個企業來說，處理不好就是致命的打擊。而這些80后的新貴們，幾乎沒有遭受什么挫折，就這樣一帆風順地過來了。因此，老一輩的富翁們，隨便拿出一個階段的創業史，都可以寫成一本書。而80后富翁們的經歷顯然要簡單許多、容易許多。

李想說：“我們這些人，前兩年，還糊里糊涂的，什么都不知道；中間兩年，睜開了眼，開始意識到‘方向’這個詞；后兩年，終于找到方向。這個過程，最多也就六年。”

的確，最多六年，還要除去混沌無知期。為何他們可以如此快速、便捷地達到目標，又把損失、失敗降到最小呢？有一個很重要的因素，那就是互聯網。

只有互聯網，才存在“零成本創業”一說。一跟網線、一臺電腦、一個人，就構成了創業的基礎。做出了產品，推廣和營銷的成本也幾乎為零。這樣，資本原始積累也就完成得相當快捷。這是任何一種傳統企業模式所不可想象的。在虛擬的空間里，人與人之間的溝通往往更為快捷，足不出戶，也可以“行天下路、讀萬卷書”。

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“善假于物”才是他們成才的關鍵，天天泡在網吧里未必能成為“80后富翁”。“假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非性異也，善假于物也。”這可是至理名言啊!

關鍵詞二：高校教育

高校擴招后，畢業生一年多似一年，工作一年比一年難找。然而，小學、初中、高中、大學，這樣一個傳統的模式并沒有被打破。幾乎所有的人還是把上大學當做從小到大奮斗的目標，當成人生經歷中值得驕傲的一段經歷。大學畢業生就業形勢嚴峻以后，又有越來越多的人把目光放在考研、考博、出國留學上。“萬般皆下品，唯有讀書高”這樣的理念根深蒂固。

從小，我們只聽說過國外一些富豪中途輟學、身價上億的傳奇故事，并且把他們僅僅當做故事來聽。當我們知道就在我們身邊，就在我們的同齡人中，居然有這樣一批高中、初中畢業，或者中途輟學的億萬富翁時，我們被震撼了。

李想，高中畢業，茅侃侃、初中畢業……一個個所謂的成功人士居然都沒有受過正規的高等學校教育。他們的出現，再次沖擊了中國教育，關于中國高等學校究竟應該培養什么樣的人才，大學生應該如何看待自己的學業、如何面臨就業的壓力等問題，又一次引發大爭論。

當戴志康當年就讀的大學邀請他去開講座時，他婉言謝絕了。他說他不知道給他們講什么，難道讓學生向他學習，不上課，自己創業？李想也沒有對大學完全否定，他不止一次說過，如果有機會，還要上學。

在現行教育體制沒有變化的情況下，我們提倡的決不是放棄大學教育，每個人都背著互聯網去創業。我們要做的，只是如何盡快找到自己，明白自己要什么，把應試教育與素質教育結合起來。

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知識是拿來用的，不是拿來機械模仿的。

──戴志康

我年紀小，還難以做到通盤的權衡利弊，所以只要一個機會來了，別管好壞，就沖上去通通拿住。換一種環境，過一種體驗，這不就是年輕人該干的事嗎？

──茅侃侃

該犯的錯誤我們全都犯過。

──高燃

決斷了就不去改變，犯錯了也不后悔。

──戴志康

我們不希望有什么天才。沒有從天而降的成功，每從跌倒里站起來一次，成功就近了一寸。也沒有平白無故的威信，每正確一次，威信就增加一分。

——鄭立

如果一件事情你比別人多付出5%的努力，就可能拿到別人200%的回報。做事要認真。

──李想

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“我們要做的，只是如何盡快找到自己，明白自己要什么，把應試教育與素質教育結合起來。”這句話應該是上面這則精彩片斷給我們最深刻的啟示。高等教育沒有錯，但我們的高等教育應該以一個什么樣的姿態呈現在國人面前才是關鍵。“清華學生劉海洋潑硫酸燒熊事件”我們不愿看到，“馬家爵瘋狂殺人事件”我們更不愿看到。

關鍵詞三：家庭環境

難以想象，如果這些孩子生活在一個傳統、保守的家庭里會怎樣。不上大學了，在許多父母眼里是件不可思議的事。如果父母從小逼著他們適應應試教育，如果父母不同意他們中途輟學，他們還會有今天嗎？

戴志康的辦公室立著一個空空的書架，“我不喜歡看書，我認為書是用來查的，不是用來翻的，我討厭被動地接收信息，我喜歡從生活中掘取信息。”戴志康的學習與常人理解的不同，他既不靠學校也不靠書本，而是從生活的細節學習。經常和朋友聊天到凌晨的戴志康，從中“偷學”到不少東西。

“另外，我喜歡獨立思考。只有獨立的人才會堅強。當遇到看似解決不了的難題時，不獨立的人馬上想到的是尋求幫助。但在一個商業社會里如果沒有利益的關聯，沒有人會幫你，你獲得了別人幫助也就意味著自己商業利益的損失。”戴志康說，“再有，勇氣和執著是創業必須的基本素質，而這兩點獨立的人很容易獲得。”

戴志康把這種獨立思考能力的養成歸功于家庭教育，戴志康的父親戴光在對記者總結他的教育方式時說，對孩子的培養不能限制得太死，要給孩子建議而不是命令，孩子覺得對的自然會采納，要讓他自己思考，不能給現成的答案，這樣孩子才能有自信、有想法，不是一塊只會跟著別人的木頭。

“我覺得戴志康之所以能取得一些成就，是他發揮了自己的特長，大學里就有了自己的產品，他的創造能力和創新思維特別強，又有敢想敢干的冒險精神，還有就是這孩子是個踏踏實實干事的人，能容得下事、容得下人。”戴光這樣評價自己的兒子。

無獨有偶，李想同樣來自一個環境寬松的家庭，他也把自己最重要的創業素質歸結為“獨立思考和總結能力強”以及不斷學習的能力。“我小學時父母給的是命令，初中時給的是建議，高中時是從朋友的角度提出參考，到了高中以后就是信任了。父母給了我很多獨立思考的機會，我基本沒有受過什么束縛。”李想說。

戴志康說：“一個人長成什么樣，父母絕對起決定性作用。”趙寧也說：“我的父親從小把我當成哥們兒。”寬松的家庭環境，是他們成功的最初推動力。無一例外，這些80后富翁們的父母從來不進行嚴格的家教，而是盡力讓他們免受條條框框的限制。趙寧從小雙親離異，長期住在私立學校，“自己的一切事情都自己做主”。作為教師的祖輩和父輩從來都任著戴志康使性子，只要自己想干，就“不惜代價”。茅侃侃的家庭“從不拿學歷和文憑當回事”，母親告訴他，你自己的路，自己選。搞藝術的父母給予李想“最重要的素質”就是“獨立思考和判斷的能力”。一件事情到了鄭立這里，“能做成就做成，做不成，絕不會推給父母”……

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“知心姐姐”盧勤分析家庭教育的“五大沖突”時說：“過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。”上面的材料，引發了你怎樣的思考呢？

三、財富新貴引發了教育新思考

“因為出了我們這樣一批人而在社會引起什么‘高等教育無用論’，純屬瞎扯。現實是大學里沒有目標、隨波逐流的人太多了，所以我們這樣目標明確并堅持下來的人才顯現出來。”沒有上過大學的李想如是說。

李想坦言，沒有上大學的確是自己的遺憾，因為人生中缺少了一份體驗。“如果你有明確的目標，大學絕對是一個非常好的學習場所。但相對于上學來說，更重要的是一個人要有目標和方向。”

李想把現在的大學生分為兩類：畢業后可以挑單位的和畢業后“海投”簡歷也找不到工作的。并解釋說凡是可以挑單位的學生，絕對是從大一起就有明確的目標并一直為之努力。現在很多大學生或者是迷茫，或者雖有目標，但一遇到困難，就‘喜新厭舊’，常立志而不立長志。”(沒有否定“高等教育”并不是說我們的高等教育就沒有問題。)

上了重點大學卻半路“逃跑”的戴志康這樣看待自己4年的大學生活：“我考通信專業時本來以為會學到數字通信，接觸到一些大型的交換機，結果到大三才學到收音機原理，大四才學了黑白電視機原理。大學的課程設置太落后于時代，與用人單位的實際需求太脫節。”(“大四才學了黑白電視機原理”真是對我們高等教育的有力諷刺。)

本身就是大學教授的戴光坦言，現在大學課程設置的確存在滯后問題。“雖然現在高等教育已進入大眾化時代，但很多老師和高校管理者的思維主要還停留在精英教育上。精英教育是細線條的，什么都要講到，是培養理論家的，而大眾教育是粗線條的，應該給學生一定的空間，應該多一些應用性的東西。”(空間就是寬容，空間就是創新時代的到來。)

清華大學科技園副主任、被譽為清華“創業之父“的羅建北認為，像戴志康、李想這樣的人，在現在的大學體系中很難培養出來，因為在應試教育模式下，很難把創業所需的一些素質加入到教學中，“創業素質的培養和應試教育就是一對矛盾，因為你要學生多了解社會，從而發現市場的需求和商機，這都需要時間來實踐，那考試怎么辦？”(解決了這一矛盾之時，就是我們創新教育到來之時。)

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“80后財富新生代”仿佛是這個時代的一個“怪”現象，但認真思考又會覺得這是對我們現行教育制度的一大挑戰。我們應該怎么辦？為了讓上面的思考更深入一些，我又選了下面的材料，希望對大家的思考有所幫助──

1.構建創新文化是當務之急

中國科學技術大學校長朱清時在“中外大學校長論壇”上表示，中國的傳統文化最大的特征表現在教育上。中國教育以老師為主，以“灌輸式”方法為特征，追求知識的全面、完整、連貫，使學生的知識寬、厚、實。他認為，在人類發展初期，文化積累還很有限，這種教育方式有利于學生盡可能快速、全面地掌握知識，這有效地促進了中華民族的繁榮與發展。但近代以后，中國的教育漸漸落后。因而中國文化必須改革，如此才可培養學生的創造能力。

他分析，隨著知識大爆炸時代的到來，以教師為主的教學模式已不能滿足民族文化創新的要求。新時代知識量的急劇增加，意味著學生一輩子都難以學成通才，因而只能有選擇地進行學習。按照傳統的“灌輸式”教育，會給學生增加負擔，而無法發展全面素質。中國文化在教育方面造成的后果是，很多學生在受教育過程中，喪失了好奇心，失去了探索、追求的興趣，從大學畢業后，表現為知識面狹窄、動手能力差。

朱清時說，在美國麻省理工學院，以學生為中心。學生可以自由選擇自己感興趣的專業，在教師指導下有針對性地自我學習，課程設置也非常個性化。這種濃厚興趣的導向，及在相對寬松環境下自主性的充分發揮，極大地發掘了學生的創新能力，特別能創造新的東西。

朱清時認為，單向式的教學需要改進。北京一位報社主編的女兒，曾寫出“橡皮擦在紙上快樂地蹭著癢”這樣鮮活的句子，然而，在學校上過一段時間的寫作課后，小姑娘作文中的靈動與鮮活逐漸消失，她與其他同學一樣，追逐“假感想”、“套話”。這種以教師為中心、整齊劃一的教育模式完全扼殺了下一代的創造力。

教育是民族的基業，一旦教育喪失了活力，民族的發展就會撞上時代的“南墻”。而當前的中國文化，已無法有效保護和導向教育體系內的創新。中國文化應與時俱進，應該在保持本民族優點的基礎上，吸收其他民族的優點，發展出與傳統文化融合在一起、適應當代技術特點的創新文化。

朱清時表示，我國的一些大學已不同程度地實行了學分制，但是灌輸式教學仍然普遍存在。它們已經不適應時代的特點，不利于培養創新型人才，迫切需要改革。

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通過“80后財富新生代”這一“怪現象”和我們教育的一個又一個令人痛心的現實，以及朱清時校長的深刻分析，不難認識到：“盡快構建創新文化”時不我待。

2.如果郭沫若今天上中學，成績難考進大學

朱清時校長認為，現在的教育功利性太強，一切只看成績是非常浮躁的表現，這樣的環境和土壤是無法培養大師的，甚至一些有可能成為大師的“苗子”也會被扼殺。

他舉了一代大師郭沫若的例子，他說在四川樂山郭沫若故居保存著兩張郭老讀中學時的成績報告單。一張是郭老初中二年級的成績：修身35分，算術100分，經學96分，幾何85分，國文55分，植物78分，英語98分，生理98分，歷史87分，圖畫35分，地理92分，體操85分。

另一張是郭老高中三年級第一學期的成績：試驗80分，品行73分，作文90分，習字69分，英文88分，英語98分，地理75分，代數92分，幾何97分，植物80分，圖畫67分，體操60分。

“從兩張成績單上看，郭沫若當時顯然算不上優等生”，朱清時校長說，“第一張成績單平均成績79分，包括國文、圖畫在內的3門功課不及格，最差的僅35分。第二張成績單上，圖畫、習字的成績也很一般，倒是理科成績如幾何、代數、生理等比較優秀。不過，郭老后來沒有成為數學家或醫學教授，卻成了大詩人、大書法家、大考古學家，令那些信奉‘從小看到老’者大跌眼鏡。”

“如果郭沫若在今天上中學，這樣的成績是難考進大學的，即使考上了，家長和學校也一定要他上理科。像郭老這棵大師苗子肯定會被‘善意’地扼殺了。”朱清時感嘆今天沒有培養大師的環境，同時又舉出兩個例子：考清華時，錢鐘書數學只得了15分，而吳晗則得0分，如果是現在他們都不可能考上。錢偉長上清華時先讀歷史系，一年后要求轉讀理學院，學校同意他試讀。這些大師的事例可以幫助我們了解為什么最近幾十年我國教育界未培養出大師。

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多么鮮活、多么典型的事例啊!這讓我想到了沈從文當年以小學畢業的身份被胡適聘為西南聯大教授的事例。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這是我的心聲，我相信也是你的心聲。

3.“談創新人才培養不談高考等于隔靴搔癢”

“談創新人才培養不談高考等于隔靴搔癢”，朱清時說，“高考時一分之差就可以改變一個人的命運，它迫使學生集中全力應付要考試的那幾門課程，全面素質教育無法實行。高考把學生的想象力扼殺完了，大學的學習過程又扼殺了一遍，等到大學畢業人就廢了，然后又要他們去創新。”

朱清時認為創新人才的培養、大師的培養都是一個持續的過程。目前最大的問題是高考導向的應試教育體制。現行的高考制度要改革，才能更好地培養創新人才。

對于現行的高考制度的改革思路他提出：一方面，不能輕易廢除考試。因為在目前的國情下，考試還是必要的，它仍然是社會上最公平的選拔人才的方法，而且是千百萬農村和基層弱勢群體的孩子改變命運的有效途徑。另一方面，迫切需要改革的是“一槌定終生”的考試方法。建議由各省市把高中階段各門功課在學期末的考試改成統考，使高中學生的平時學習成績有更準確的可比性。然后高校招生時既依據全國統一高考的成績，又依據學生的平時各科成績(包括音、體、美和其它高考沒有的學科)決定是否錄取。開始試行時平時成績占比重少些，待有經驗和制度完善后再逐步增大平時成績占的比重。

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這是一位教育家的思考，作為一位語文老師，我也真切感受到現在高考給我們帶來的束縛，也熱切地希望素質教育的春天盡快到來，那時，快樂的不僅有我，更有可愛的同學們。

［以上材料參考文獻］

1.《“80后”財富新生代引發教育爭議》

2. 《財富新貴一夜崛起》（選自《中國青年報》2006.6.6文/梁國勝）

3. 《對話80后財富新生代》（選自中央電視臺“對話”欄目）

4. 《從科教興國看創新文化》（選自《科學時報》3月28日文/李愛華）

5. 《為什么我們沒有大師》（選自中安在線2006-07-14）

【針刺文選編】

是誰“啃”斷了中國的脊梁

金敏興

如果你是一個80后，閱讀本文前最好請先對號入座：

1.你文化低、技能差，只能在中低端勞動力市場上找苦、臟、累的工作，因怕苦怕累而索性躺在家中靠父母養活；

2.你大學畢業，對就業過于挑剔，總認為找不到滿意的工作，而賦閑在家；

3.你是個幻想干一番大事業的青年人，有強烈的創業愿望，但沒有目標，缺乏真才實學，總是不成功，又不愿“寄人籬下”當個打工者，從而變成了無業者；

4.你頻頻跳槽，跳來跳去，最后“跳”到無事可做；

5.你是個下崗的年輕人，習慣用過去輕松的工作與如今的緊張繁忙相對比，越比越不如意，干脆不就業；

6.你嫌工作太累、太緊張，而自動離崗離職。

如果你符合上述六條中的其中一條，那么，“恭喜”你，你已經跨入“啃老”一族啦！如果你不符合，更要恭喜你，你是個有志青年！

對于“啃老”族這個概念我是從一個電視節目里知道的。四川26歲的青年李國濤，好逸惡勞，不靠自己的勞動賺錢，只靠父母一共才1000元的退休金生活，還喜歡上網玩游戲，游手好閑。一天由于想去網吧卻身無分文，伸手向父母要錢，母親給了10元，他嫌不夠，又伸手朝父親要，父親說啥不給，于是拿起菜刀，向老爹揮去，頃刻間血流如注......

四川青年李國濤不僅僅是個“啃老”族，他已經上升到“砍老”的至高境界，令人嘆為觀止！

都說養兒能防老，如今老來須養兒。80后們有的崛起了，有的卻開始啃老了。我想對那個啃老又砍老的畜生說：你還有人性嗎！

再看看當今的年輕人結婚，樓房越來越堂皇，電器越來越時尚，婚禮越來越豪華，這些剛工作沒幾年，甚至是“掙一分花兩分”的主兒，哪兒來那么多銀子去擺譜？毫無疑問，都是仰仗父母一輩子積攢的那點血汗錢，啃得老爹老娘鮮血淋漓，苦不堪言，還強裝笑臉。你在家看著等離子、液晶純平數字電視，老爹老娘還看十幾年前的21寸彩電；你開車游街閑逛，你老爹老娘去乘公交車；你去酒店裝闊，你老爹老娘在家吃糠咽菜；你在酒吧迪廳里歌舞升平，你老爹老娘在家里獨守清燈......

再看看一些大學生，小小年紀就已經知道吃喝玩樂了，時尚前衛，出手闊綽，一擲千金，殊不知他是窮苦農民的兒子，此時他衣衫襤褸滿臉車轍的老爹老娘正在烈日底下滿臉汗水地修理地球。

當年的“小皇帝”，如今都出落成了“襁褓青年”；當年的獨苗，如今長成了參天蒿草；當年的八九點鐘的太陽，如今開始沐浴在父母黃昏的余暉下“啃老”。你們聽說過“自古英雄出少年”嗎？你們知道董存瑞舍身炸碉堡的時候才19歲嗎？你們知道劉胡蘭英勇就義的時候年僅14歲嗎？

或許你們會說，那都是陳年爛谷子的事了，我們是21世紀的新新人類，我們生活在和諧的社會主義社會，我們有愛我們的父母，有條件衣來伸手，飯來張口。可你們知道你們的父母是怎么過來的嗎？20多年前每個月僅幾十元的工資，將近90年代才看上彩色電視。生活好點了，你們不幸長大了，要上學，要找工作，要結婚，要生子，錢都讓你們花掉了，給他們留下的只有一把老骨頭，將來還要給你們帶孩子，孩子大了要接送上學，洗衣做飯，直到油盡燈滅撒手西去，才能贏得你們幾滴悔恨的淚！

我們的社會正向老齡化發展，你們這些“啃老”一族遲遲不能“斷奶”，日漸年邁的父母又由誰來贍養？辛苦了一生的父母又如何度過晚年呢？

你們的父母都曾是中國的脊梁，他們日漸衰老、日漸佝僂的身軀，在你們螞蟻般的啃食下被蝕空而轟然倒地！

給他們斷奶吧，父母們，“可憐天下父母心”的意義不在于此。你今天可憐他們，明天就沒人來可憐你們了。“周瑜打黃蓋”，只能斷送80后一代的前程。

別再做“寄生蟲”了，少爺小姐們！你們是未來中國的脊梁，你們今天這般“啃老”，中國還談什么四個現代化，還談什么崛起，還談什么“威脅論”，還談什么祖國統一。

已經啃斷了父母的脊梁，不能再自斷了脊梁。

已經自斷了脊梁，卻不能再斷了中國的脊梁！

（選自《雜文選刊》2006年7月下半月）

【品讀】

這是一個誰都不忍心看到的“怪”現象，當然也從一個方面讓我們看到了我國教育中所缺失的東西。為什么80后一代出現這么多的“啃老族”？這是每個人都應思考的問題。“給他們斷奶吧，父母們，‘可憐天下父母心’的意義不在于此。你們今天可憐他們，明天就沒人來可憐你們了。‘周瑜打黃蓋’，只能斷送80后一代的前程。”這是作者發自內心的呼喚。還是記住戴志康說的話吧：“一個人長成什么樣，父母絕對起決定性作用。”當然80后一代也應該主動地從父母的懷抱中走出來。你們說呢？

［強化練習設計］

以“80后財富新生代”為話題，自擬題目作文，800字以內，體裁不限。