過(guò)傳統(tǒng)中國(guó)節(jié) 做現(xiàn)代中國(guó)人

一、 活動(dòng)的背景

西“節(jié)”東漸，廣大青少年對(duì)“洋節(jié)”趨之若鶩。與之相反，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日正逐漸被他們遺忘和冷落。針對(duì)廣大青少年洋節(jié)胡亂過(guò)、傳統(tǒng)節(jié)不會(huì)過(guò)的現(xiàn)狀，有必要通過(guò)開(kāi)展“過(guò)傳統(tǒng)中國(guó)節(jié)#8226;做現(xiàn)代中國(guó)人”的系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“做中國(guó)人、鑄華夏魂、傳文明火、植文化根”。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，涉及生產(chǎn)活動(dòng)、衣食住行、人生禮儀、天文氣象、宗教信仰、文化娛樂(lè)等諸方面，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈與思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

挖掘傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的深厚民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和審美情趣，開(kāi)展“過(guò)傳統(tǒng)中國(guó)節(jié)#8226;做現(xiàn)代中國(guó)人”的系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，必將使廣大青少年在靈魂深處種下民族文化的種子，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心，同時(shí)又達(dá)到培養(yǎng)他們以開(kāi)放的視野理解和尊重多樣文化的目的。

二、 活動(dòng)的構(gòu)想

１．縱里尋它千百度

了解傳統(tǒng)節(jié)日日漸冷落的現(xiàn)狀，引起他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日邊緣化的憂思，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，激發(fā)他們保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的緊迫感和危機(jī)感，是活動(dòng)開(kāi)展的前提。

首先，師生共同擬訂傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)狀調(diào)查的問(wèn)卷表。內(nèi)容可涉及傳統(tǒng)節(jié)日慶祝的現(xiàn)狀、西方洋節(jié)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的沖擊以及人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和了解。通過(guò)小組分工、同伴互助，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、座談、資料收集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析，寫出傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。

其次，通過(guò)報(bào)刊、廣播、影視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)地調(diào)查走訪等不同形式和渠道，收集整理不同年齡、不同地域、不同階層人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及洋節(jié)不同看法的文字、圖片及視頻等資料。如韓國(guó)向聯(lián)合國(guó)教科文組織申報(bào)端午祭作為其文化遺產(chǎn)的新聞報(bào)道，全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成教授關(guān)于增加清明、端午、中秋節(jié)為法定假日的提案等。通過(guò)辦黑板報(bào)、演講、寫調(diào)查報(bào)告、撰寫小論文、制作主題網(wǎng)頁(yè)等方式，宣傳發(fā)揚(yáng)節(jié)日優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要性、必要性和緊迫性，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化的使命感。

２．惟有源頭活水來(lái)

了解了傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)今中國(guó)尷尬現(xiàn)狀后，要進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。

首先，通過(guò)邀請(qǐng)民俗專家專題講座、查閱資料、主題調(diào)查訪問(wèn)、專題性學(xué)習(xí)等方式了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)了怎樣的民族傳統(tǒng)和民族精神。以專題匯報(bào)、主題辯論、主旨演講等形式對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉。如清明——慎終追遠(yuǎn)、端午——人與自然和諧共處、七夕——乞巧愛(ài)慕、臘八——融和感恩的主題。

其次，通過(guò)查閱資料、研讀文章、尋求專家支持等方式，學(xué)生按照興趣愛(ài)好，以小組合作、組內(nèi)分工的形式進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。可擷取傳統(tǒng)節(jié)日的某個(gè)方面，如進(jìn)行對(duì)春節(jié)的楹聯(lián)研究、元宵節(jié)燈謎研究。也可進(jìn)行宏觀的研究性學(xué)習(xí)，如傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說(shuō)及演變研究；傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化研究；傳統(tǒng)節(jié)日民俗的地方特色研究；傳統(tǒng)節(jié)日與文學(xué)作品、民謠研究；與外國(guó)類似節(jié)日民俗比較研究。

再次，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、報(bào)告會(huì)、歌詠會(huì)、詩(shī)歌民謠朗誦會(huì)、寫小論文、做讀書筆記、論文結(jié)集等形式展示研究成果。

３．千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

要結(jié)合時(shí)令，組織各種類型的班際、校際活動(dòng)，利用探究課、社會(huì)實(shí)踐、校班會(huì)，充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會(huì)資源，開(kāi)展大量的主題式、探究式、體驗(yàn)式、尋根式節(jié)日文化活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。

首先在傳統(tǒng)節(jié)慶之際，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學(xué)做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節(jié)講屈原愛(ài)國(guó)故事、進(jìn)行劃船比賽、拔河健身運(yùn)動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行敬老愛(ài)老活動(dòng)。

其次，利用特定的時(shí)間，開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”和“西方傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)，就在校園里掛起了大紅燈籠和中國(guó)結(jié)，讓學(xué)生穿唐裝，舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人，請(qǐng)小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃，在教室里、過(guò)道邊展示中國(guó)書畫作品。

學(xué)校也可以組織“唐人街”和“洋人街”，不同小組的學(xué)生嘗試過(guò)不同的節(jié)日，進(jìn)行東西方節(jié)日的擂臺(tái)賽。

４．總把新桃換舊符

繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下，更不能把民族節(jié)日與外來(lái)節(jié)日對(duì)立起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時(shí)又要以開(kāi)放的心態(tài)吸納外來(lái)文化精華，培養(yǎng)學(xué)生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

首先，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、專題研究等方式，探究西方洋節(jié)的由來(lái)和文化習(xí)俗，嘗試過(guò)西方洋節(jié)。通過(guò)專家講座、調(diào)查訪問(wèn)等方式探究中國(guó)節(jié)日不敵洋節(jié)的緣由，寫出調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)措施。

其次，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘，創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵。如就春節(jié)期間是否該禁炮展開(kāi)辯論，就重陽(yáng)節(jié)是否和母親節(jié)、父親節(jié)進(jìn)行整合向有關(guān)部門提出研究報(bào)告，并嘗試過(guò)一個(gè)推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。

三、 活動(dòng)的反思

１．綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一定要根據(jù)具體的活動(dòng)主題，提出具體的活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)可操作的階段性活動(dòng)任務(wù)和清晰的活動(dòng)目標(biāo)。教師不能越俎代庖，學(xué)生也不能閉門造車。如問(wèn)卷調(diào)查，教師和學(xué)生就應(yīng)該明確：怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象是誰(shuí)、數(shù)量有多少、調(diào)查結(jié)束后用何種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、得出怎樣的調(diào)查結(jié)論，并真實(shí)地開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

２．綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)注意活動(dòng)目標(biāo)的連續(xù)性、整體性和對(duì)學(xué)生發(fā)展影響的可持續(xù)性。不能企望通過(guò)一節(jié)課或者一次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)的目的，要避免活動(dòng)的實(shí)施停留在“學(xué)生興趣”取向的層面和“學(xué)校應(yīng)景”的狀況。

３．要充分盤活傳統(tǒng)節(jié)日資源，邀請(qǐng)家庭、社區(qū)、政府相關(guān)部門廣泛參與，避免活動(dòng)的開(kāi)展淺嘗輒止、浮光掠影、不深入、走過(guò)場(chǎng)。

責(zé)任編輯：白文軍