副校長：“綠葉”與“紅花”的統(tǒng)一體

副校長在學校的組織結構中，處在一個非常特殊的位置：上有“公婆”，下有“小姑”，角色很難扮演，既是校長的“左膀右臂”，又可稱為“兵頭將尾”，是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。一般說來，校長在學校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，唱的是“主角”；副校長主抓專項，對某一方面工作負責，唱的是“配角”，其主要任務是協(xié)助校長搞好學校工作。在外界和一般老師看來，副校長也和校長一樣，屬于學校的管理層，人們稱呼的時候，也往往將“副”字去掉。其實不然，在現(xiàn)行的校長負責制下，校長是學校的法人，副校長只是校長的助手，不具備法人的資格，其身份具有特殊性。副校長若對自己工作職權范圍認識不清，勢必導致工作失誤、關系失和，從而給學校整體工作帶來極大的負面影響。作為副校長應如何演好所扮角色，使對上負責與對下負責相結合，與校長配合默契，出色完成自己的本職工作呢？筆者以為，副校長在做好“綠葉”的同時，亦應敢于爭做“紅花”，應是“綠葉”與“紅花”的統(tǒng)一體。

具體說來，副校長要扮演好“綠葉”與“紅花”的角色，需要做到以下幾點。

一、 明確自己的定位與職責

“志明則清，位清則正”。副校長雖也是“校長”，但畢竟不是法人代表，因此必須明確自己的工作職責，找準自己的正確位置。

首先，思想認識上要定位準確。要承認校長是主角，居于核心地位。副校長雖也能獨當一面，但在“配角”的位置上。副校長要自覺強化“配角”意識，甘當“綠葉”，做到不喧賓奪主，不越位，不搶位。

其次，在工作責任上定位要準確。副校長要明確自己分管工作的范圍和職責，明白自己主管什么，對自己分管的工作要做到心中有底，具體包括：了解并熟悉與分管工作有關的教育政策法規(guī)，分管工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展趨勢。明確所管工作的重點、難點和熱點，掌握分管工作主要成員的基本情況，校長和教師對該工作的基本評價和期望值。同時還要明白哪些工作應向校長請示匯報，哪些工作應由集體研究決定，哪些工作應與其他副校長商量通氣，自覺履行職責，工作到位，當好助手，“在其位，謀其政”。

最后，在權力運用上定位要準確。對份內工作要按照“有職有權，責權統(tǒng)一”的原則，敢于用權，但不得把分管工作視為自己的“勢力范圍”，搞“小山頭”，獨斷專權，要積極地向校長和學校領導班子請示、匯報，堅決服從集體領導。

二、 出色完成本職工作

在明確自己的定位與職責的同時，副校長亦應在自己工作和職權的范圍內，不斷進行創(chuàng)新性的反思，出色完成本職工作。

首先，要加強自身的思想素質修養(yǎng)。作為一名副校長，必須要有維護大局、維護團結的主觀愿望，要有不爭權、不爭名、不爭利的坦蕩胸懷，要有甘做配角和助手的犧牲精神，切忌恃才自傲、爭名奪利；要有鼎力相助的誠心。作為校長的助手，副校長要認真給校長出謀劃策、真心對待自己所主管的工作、積極誠懇地進諫；要有忍辱負重的品質。副校長與校長相比，前者既要打理好本部門工作，又要管好教學工作，既要將領導班子的意圖傳達給中層干部和教職工，又要對校長負責，通常更為忙碌。因此，工作中副校長所遇到的矛盾、受到的誤解、遭到的責難也更多，有時還要默默地忍受上級怨、教師怨的“夾板氣”。這時，為了穩(wěn)定大局、維護團結，迫切需要副校長忍辱負重。

其次，要學會“四會”：１．會出謀劃策。副校長不僅要敢于在工作上當“勇士”，還要善于成為“謀士”。校長難免有考慮不周全的地方，副校長要積極主動地當好參謀，大膽出謀劃策，想校長之所想，急校長之所急。善于從不同角度考慮問題，善于跳出自己的小圈子，以大局為重。２．會攬事。會攬事并不等于毫無分析地大小事通攬，而是要區(qū)分不同情況、時機、場合，要攬得合適得體、恰到好處，并且要多攬具體的瑣碎的事，不攬評優(yōu)評先、職稱晉升、提拔等敏感的事。３．會辦事。副校長要善于領會校長的意圖，靈活協(xié)調處理好與校長、其他副校長、下屬、教師等各方面的關系。既要注意維護校長的權威，又要大膽履行自己的職責，敢抓善管。４．會換位思考。副校長在處理一些問題時，要經(jīng)常站到對方的角度多思考，也許會有利于問題的更好解決：假如我是校長和書記，該如何處理這類問題，有沒有更好的辦法？若沒有更好的辦法，則按領導的意思去做；若有就采取適當?shù)姆绞秸f服領導，以取得事半功倍的效果。要多站在部門領導的角度想問題，敢于放給他們一定的權利。同時，還要經(jīng)常站在教職工的角度看問題，多多體諒他們的難處。

最后，要爭當學科帶頭人。有這樣一種說法，“會教書的教書，不會教書的當校長”。且不論其正確與否，至少給了我們（尤其對于身處特殊位置的副校長）一個提醒，作為副校長，要不斷勤奮學習，具有廣博的知識和較高的理論修養(yǎng)。不僅要在教育教學管理上取得驕人的成績，更要成為一名教學上的行家里手，成為專家、領導、同行公認的學科帶頭人。尤其要有高度的專業(yè)敏感，洞悉國內外教育改革與發(fā)展的最新動態(tài)，及時吸收國內外先進的經(jīng)驗和成果，豐富自己的理論，始終保持理論上的高姿態(tài)。另外，還要好學不倦，廣閱博覽，善于思考，勤于寫作，勇做進行教育科學研究的積極分子。如此方能贏得眾人的信賴，獲得工作上強有力的支持，在師生心目中真正樹立起一位博學多識的副校長形象。

三、 認真避免一些問題

作為一名副校長，要在時刻尊重自己的身份和地位的同時，還要注意避免以下問題。

首先，不能唯校長之命是從，惟校長之“話”是聽，生活在校長的陰影之中，喪失了自己獨立的人格與權利。這樣不僅無法有效協(xié)助校長做好工作，也會使自己的才能慢慢消失怠盡。而是要在充分尊重校長和集體意見的同時，敢于亮出自己鮮活的觀點，敢于勇挑重擔。

其次，不能與校長相互拆臺，各吹各的號，各唱各的調，處處設阻，事事作梗，切忌對自己的身份和地位進行過高的估計，把自己擺在與正校長同等的地位，只看重自己的意見和決策，不尊重校長和集體的決定。

最后，不能不說實話，不干實事，遇有名利搶著上，無名無利繞道走，碰到問題兜圈子，遇到麻煩卸擔子，處理矛盾和稀泥，兩頭都討好誰也不得罪，典型的“老好人”形象；不能抱有做一天和尚撞一天鐘，得過且過，事不關己，高高掛起的明哲保身思想；不能做語言上的巨人，行動上的矮人，嘴上講得天花亂墜、頭頭是道，行動上卻毫無作為。工作上不能腳踏實地、埋頭苦干、任勞任怨，相反卻整日串東家、走西家，浮躁空談，喜歡搞花架子，做表面文章，急功近利，好大喜功。

總之，作為學校主要領導之一的副校長，在學校教育教學管理工作中，要最大限度地發(fā)揮自己的作用。在正確恰當?shù)貐f(xié)調好與校長和老師的關系、認真做好本職工作、扮演好“綠葉”角色的同時，新時期的副校長也應該富有朝氣與活力，勤于思考與探索，敢想敢做，大膽地爭當工作中的“紅花”而不是僅僅充當“綠葉”。只有這樣，副校長才能既助校長成功地落實學校的措施，又充分挖掘自己的潛能、展示自己的才華，進而使學校的整體效能和教育質量得到有力的提升。