淺探實(shí)用寫作教學(xué)

長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)效益不佳，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。中學(xué)作文教學(xué)重視實(shí)用文章的訓(xùn)練，并不意味著可以完全拋棄那些在多數(shù)人看來未必有多少“實(shí)用”價(jià)值的文藝性、抒情性文章的訓(xùn)練。有了“實(shí)用”的認(rèn)識(shí)，就可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，更好地選擇作文材料。具體說來有以下這些內(nèi)容。

1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的作文水平，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面尤其重要。然而遺憾的是我們的許多中學(xué)生不僅閱讀量少得可憐，而且對(duì)閱讀活動(dòng)本身失去了興趣。離開了豐厚的積累，無法從根本上提高學(xué)生的作文水平。因此，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和深化閱讀層次是作文教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，必須著力培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生逐步懂得廣泛閱讀是自身健康成長(zhǎng)、成人、成才的需要。同時(shí)，推薦優(yōu)秀讀物，選擇其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻畫傳神之處、妙語(yǔ)連珠的段落等等，剖析、咀嚼，讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，使學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的閱讀興趣。語(yǔ)文老師可以向中學(xué)生推薦閱讀四大古典名著，感受經(jīng)典文學(xué)作品的魅力，也可以向他們推薦一些現(xiàn)、當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品讓學(xué)生感受到閱讀是自己生活的一部分、生命的一部分，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探求。

2、豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容

寫作內(nèi)容的豐富性意味著必須變革千篇一律的作文模式，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去了解和理解生活。因?yàn)橹挥袑懽约簞?dòng)情的東西，才可能寫出真情實(shí)感，才可能表達(dá)出對(duì)所寫之事的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；只有寫自己真正感興趣的東 西，才可能發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，才可能產(chǎn)生有創(chuàng)意的表達(dá)。語(yǔ)文老師作為課堂中的主導(dǎo)，除了讓學(xué)生掌握課本的習(xí)作要求外，還要積極構(gòu)建生活本色化內(nèi)容的作文模式，旗幟鮮明地摒棄那種抽空了生活趣味和人性之美的應(yīng)試作文，從假大空的應(yīng)試思路回歸到真正平實(shí)的樸素寫作。學(xué)生的作文應(yīng)該是豐富多彩生活的個(gè)性表達(dá)。

3、精心積累、選擇作文材料

作文教學(xué)應(yīng)該重視材料的積累和選擇，在不斷豐富材料的積累、提高材料運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，提高構(gòu)思能力和駕馭材料的能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。相傳，鬼才李賀經(jīng)常白日出游，后面跟著一個(gè)小奴仆，騎著一頭驢子，背著一個(gè)破舊的錦囊。每當(dāng)觸景生情，想到一兩句詩(shī)，就馬上寫下來，扔進(jìn)錦囊里，傍晚回到家里再把它湊成一整篇詩(shī)文。

鄭蔚萍，教師，現(xiàn)居福建仙游。