《理想》教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)實驗教材七年級上冊《理想》是一首哲理詩，詩中以種種比方用種種意象闡述理想之于人生的決定意義。對于理性思維較淡化的七年級學(xué)生而言，要透徹理解理想的內(nèi)涵并學(xué)習(xí)詩句的表達技巧是有相當(dāng)難度的。為突破這一難關(guān)，需精心設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)，才可取得較顯著的課堂效果。具體步驟是：

一、朗讀展示臺

看誰讀得好！

朗讀在詩歌教學(xué)中十分重要，讀能讓學(xué)生初步感知詩的節(jié)奏美，音韻美，氣勢美，甚至領(lǐng)略詩的意境美。

初學(xué)作品，可指導(dǎo)學(xué)生注意詩的字音及抑揚頓挫的韻律，在朗讀中揣摩詩句蘊含的感情。這樣能自然調(diào)動學(xué)生踴躍參與課堂上的朗讀活動。

先由十二名同學(xué)各讀一自然段，按序朗讀；再評出男女生各一名優(yōu)勝者；最后由優(yōu)勝者登臺合作再次朗讀全詩。

在這樣一次又一次的朗讀中，全班每個學(xué)生會自覺比較自己的朗讀水平。這就引發(fā)學(xué)生讀詩的熱情，并使學(xué)生形成濃厚的讀詩氛圍，從而為下一步賞析交流做好鋪墊。

二、賞析交流臺

看誰讀得透！

將詩讀透是本文的重點。這就必須適度引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上不斷發(fā)掘詩的內(nèi)涵。

首先，讓學(xué)生找出自己喜歡的詩句。提示他們聯(lián)系自己的生活積累或熟知的名人故事思考對詩句的理解。這樣可降低學(xué)生理解的難度。也能自覺啟發(fā)學(xué)生以自己早已積淀的生活經(jīng)驗和知識，加深對詩句的透徹領(lǐng)悟。

其次，為學(xué)生提供交流平臺。學(xué)生將自己對詩句的理解說給大家聽。其間可包括質(zhì)疑環(huán)節(jié)，對質(zhì)疑的問題，師生互動或生生互動答疑釋難，對學(xué)生理解較困難的問題，教師再適時點撥，達到啟迪學(xué)生智慧，理解詩意的效果。

三、拓展訓(xùn)練

看誰寫得妙！

充分利用詩文中“理想是……”的句式，讓學(xué)生在理解詩意的前提下，放飛想象的翅膀，多方式、多角度地進行仿寫。

在仿寫中，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生注重運用詩文中比喻、頂真等修辭格，用以增強語言形象、精煉、句式整齊等效果。達到學(xué)以致用，最大限度地拓展學(xué)生思維，不斷提高學(xué)生運用語言能力的目的。

仿寫，對七年級學(xué)生而言，寫作技巧固然不成熟，但不要怕他們寫得不美，不精，重在參與和實踐，在練中學(xué)，在學(xué)中練，讓他們把自己的生活積累和記憶中的美好事物，與詩句對接，進行重拾，組合，抒發(fā)，最后達到感悟，才是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，尤其是詩文素養(yǎng)的最佳方法。

上述三個教學(xué)板塊的設(shè)計較好地整合了本文的教學(xué)內(nèi)容。每個板塊層次自然，嚴謹，由淺入深，設(shè)計既立足于文本，又遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了較好的梯度。這使整個教學(xué)內(nèi)容扎實而又豐富，讓學(xué)生充分有序地活動。這樣的教學(xué)板快設(shè)計，就較容易實現(xiàn)和達到課堂的教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀。

2、以賞析、交流等手段促成學(xué)生對詩句的感悟、理解。

3、以讀寫訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

王玉冬，女，37歲，中學(xué)教師，現(xiàn)居河北唐山。