簡說語文課堂教學之美

教學是一門藝術，語文教學更是這藝術中的翡翠珍品。一堂好的語文課本身就是一篇意趣橫生的美文，秀外而慧中，文美質亦美。一堂好課就像一串精美的珍珠鏈，是由許多精致的珍珠連綴而成的。因此，一堂好課也是由一些精美的“細節”因素組成的。在此筆者就構成好課的一些重要的細節因素，作一點探討，以求教于方家。

首先，好課美在教師的語言——行板如歌、詩意盎然。我們說語言是語文的內核，是語文的精魂。所以，教師的語言也應是學生學習語言的范本，教師一開口說話就是學生接觸語文、學習語言的環境。教師的語言功力本身就能體現教師的語文水準，體現著教師對語文的理解程度，體現著教師的個人魅力。語文天生浪漫，語文教師也應天生多情。教師的語言要有激情，要有詩意，有文采，要簡潔也要豐富。語文教師說話要抑揚頓挫，妙趣橫生，這也是教師吸引學生的一個重要因素。一個語言平庸、語匯貧乏的語文教師絕對不是一個稱職的教師。教師的語言錘煉是一個讀書與寫作的過程，多讀、多寫，能讀、能寫是一個語文教師的基本素質，也是修煉語文的基本途徑。具體說來，教師的課堂用語包含如下內容。導入語——要求簡潔、煽情。課堂的導入語言要能激起學生學習的興趣，點燃他們學習的熱情，創設出一種平等、和諧的學習氛圍。提問語——要求精煉、明確，有指向性，有暗示性，不能說出來讓學生不知所云。評價語——要求能深化學生的認識，而不是廉價的贊美或者不負責任的批評。過渡語——要求自然連貫，天機流布。一堂課是由若干內容板塊組成的，從上一個板塊到下一個板塊，是需要過渡、需要銜接的，這就要求教師巧妙的穿針引線，用語言來縫合。分析語——不鳴則矣，一鳴驚人。教師在課堂上對問題的講解分析，不能用自己滔滔大論來代替學生的自主思考，要在關鍵處該出手時就出手，一語中的即可，這就是“點撥”、“啟發”。結束語——應有余韻，要求有余音繞梁的效果。

其次，好課美在教學的創意——課眼。一堂課的成功與否，在很大程度上取決于對教材的獨到、深刻的藝術性的處理，這就要求教師“巧讀”教材，精心提煉出有價值的線索，找到出人意料的切入點，能牽一發動全身，這即是課堂的眼睛。有創意的課不僅能讓聽課的教師拍案叫絕，更能刺激學生參與的興趣，這種功夫是最能體現一個教師的學術能力，表現出設計者有質量的理性思考。教學創意設計還要求在教學操作上講究點詩意手法，如詩意地朗讀，詩意地穿插。特別是詩意地朗讀，能夠創設出讀書的氛圍，能讓學生感到讀書是一種高雅的享受。

第三，好課美在教學思路——線條清晰，重點突出。教學的思路是教師在設計課堂教學時所規劃的、所要實施的教學流程，通俗地說就是拉線條。一堂好課應是思路明晰有序的，在外在的結構呈現上，教學的內容板塊之間是一種有序的漸進式的推進，同時又重點突出，前面的為后面的作鋪墊、蓄勢，利于形成高潮，突出重點。在內在的節奏上，時間分配合理，教學板塊之間是小步輕邁的從容，而不是大開大合的瀟灑。這樣就避免了課堂上學生心理上的“不歇氣”，在思考上“不斷層”，在情緒上“不緊張”，利于調動，利于接受。

第四，好課美在簡化提問——設計主問。目前語文課堂有一種傾向就是課堂上“碎問碎答”、“遂問遂答”，教師的提問具有隨意性，提問多而雜，許多問題本身沒有太多的價值，沒有意境，至多就是幫助教師滔滔講析的橋梁，或者是教師對學生請君入甕的向導，所以減少課堂的提問或者轉變提問的方式就是擺在語文教師面前的一個嚴峻的課題。教師要精心地設計課堂的中心問題或叫主問。主問是經過概括、提煉的，高質量的問題；是著眼于整體地帶動對課文的理解品讀，著眼于引導學生長時間的深層次的學習活動的問題，具有一問抵多問的效果；主問是能把課堂立起來的問題。課堂主問的設計也是學生課中充分活動的保證。當然課堂上的主問不止一個，但每個流程只有一個主問。主問是相對于成串的“連問”，簡單應答的“碎問”而言的。

第五，好課美在課中活動——體驗性學習。新課標規定：“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”新課標在學習方式上倡導體驗性學習的，這就要求教師在課堂上為學生提供活動的時空，給學生以足夠的語文實踐、體驗的機會，讓學生在教師指導下親密接觸文本，與文本溝通，與作者對話，進行形式、內容都很豐富的學習語言，習得技巧，發展智能，訓練思維，豐富情感。語文的體驗首先是對語言的品讀的體驗，所以教師在課堂上要指導學生細細地品讀文本，感知語言之美，領悟語言的深層含義，這也許是中學語文課的基本內容。課堂活動，在很大程度上，是將教師在課堂上要做的事，化解為細膩的操作步驟，讓學生去嘗試，去體驗，去完成。可以說學生的課堂活動充分，是高層次的教學境界，是教學的智慧、藝術的集中體現。課中的活動形式是多種多樣的，但教師要精心的設計，認真地實踐。

綜上所述，一堂好的語文課要做到：目標明確突出，思路明晰單純，語言簡潔優美，提問精粹獨到，品讀細膩傳神，課中活動充分，課堂積累豐厚。

邱剛，教師，現居廣東東莞。