語文課要把學(xué)生的目光,學(xué)生的注意力吸引過來,除了我們語文教師要有豐富的知識,要充分地備課外,我覺得老師教學(xué)的語言美是個關(guān)鍵。
美在文采風(fēng)流
語文課,除具備與其他課程一樣的話語明確、精準(zhǔn)的共性外,語言還要有文采。比如,在教《為你打開一扇門》這篇課文前,教師可巧妙地選用下面精美語言來導(dǎo)入新課。
如:什么是文學(xué)?
庭前花開花落,天空云卷云舒,你覺得真好,這就是文學(xué);
初升的太陽光芒萬丈,你覺得生機勃勃,這就是文學(xué);
如血的殘陽映紅半邊天,讓人無限留戀,別忘了,這也是文學(xué)。
如此文采飛揚的語言,散發(fā)文學(xué)的幽香,折射教師的個性與思維,閃耀迷人的光彩,展現(xiàn)綽約的風(fēng)姿,閃爍思維的火花,飛揚不羈的想象。這就從情感上使學(xué)生產(chǎn)生美感,激發(fā)學(xué)生對“文學(xué)之門”的興趣。
美在聲情并茂
聲音好出,情難出,聲、情得兼尤為難。我們不能只做傳聲筒,要做“表情達意”的能手,驅(qū)“情”以動人。《濟南的冬天》可謂是抒情散文中的精品,尤其是課文第二、三兩段,我們看之不夠聲讀之,讀之不夠吟詠之,詠之不夠情化之……老師抑揚頓挫,學(xué)生亦頓挫抑揚,老師帶著極為濃烈的飽滿的深情讀得如癡如醉,學(xué)生無不被強烈感染。馮夢龍說:“世間萬物如散錢,惟情一線牽,無情親者疏,有情疏者親。”
美在充滿仁愛。
作文講求真情實感,學(xué)生常常通過作文向老師表露情感,如對進步的期盼、對父母的埋怨、對某些事的不滿等。教師要善于捕捉這些信息,在作文眉批、總批中,用飽含真情的筆墨去撥動學(xué)生的心弦,盡可能與學(xué)生進行情感交流,使學(xué)生感受到真情就在身邊,從而縮短師生的距離。
任何熱愛生活的學(xué)生都會熱愛美,都會有感受美、表達美的愿望,也能積極地去創(chuàng)造美。教師美的教學(xué)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)生活充滿活力的細胞,因此,我們應(yīng)該合理地開掘語言之美,以絢爛多姿的表達方式,浸潤學(xué)生的心靈,揮灑陽光般明媚的氣息,扎根于每一位學(xué)生的靈魂深處,充盈著他們的精神生活,讓學(xué)生在藍天般的語文課堂中健康美麗地成長。
季宣杰,男,現(xiàn)居江蘇泰興市。