語文教學與職高學生的綜合職業能力培養

21世紀將是人才競爭的時代，世界各國的教育家越來越重視人才這一最寶貴的資源。提出了“以人為本，以學生為主體”的教育。中等職業學校的目標是培養有一定操作技能的應用型人才。而隨著社會經濟的發展，除了技能之外，文化基礎、職業基礎也逐漸顯示出了重要性。未來的就業者，光有自己的職業知識是遠遠不夠的。還必須具備從事職業工作的一定的綜合能力。而語文學科是職高課程的文化基礎課程，具有廣泛的社會實用性，作為職業高中的語文老師，應跳出傳統語文教學的框架，把語文教學重點與學生從事專業工作所具備的素質相結合，與社會經濟建設相聯系，使語文教學適應于學生將來之需要，努力培養學生的語文綜合應用能力。那么，如何通過職高語文課堂教學培養學生的綜合職業能力呢?通過課堂，我們可以做這樣一些嘗試：

一、倡導合作學習，培養團隊精神

合作學習是新課程標準所倡導的一種學習方式，是一種有系統、有結構的教學策略，即依學生的能力、性別等因素將學生分配到小組中，鼓勵同學間彼此協調，互相支持，以提高個人的學習效果，并達到團體成功的目標。

在語文課堂上，倡導合作學習，能激活每個學生的參與熱情，使他們善于與人合作，在合作中提升自我，在合作中體驗到團隊成功感，而不僅僅是個人。中等職業教材第四冊有個口語交際訓練：辯論。這就是個很好的培養學生團隊精神的教材。課堂上，我以主持人的身份，在班中開展了一個關于“近朱者未必赤”的辯論活動。設立了兩個小組進行辯論，在辯論中有第一發言人答不完整，其他人可以補充；小組分工明確。整個辯論賽，高潮迭起，競賽過程中，我始終不對他們進行個體評價，只評價團體成績，告訴他們只有集體的勝利者，沒有個體的失敗者，用團體之間的競爭，促進個體之間的合作。使他們真正體會到了合作的力量，潛移默化地培養了他們團結合作的團隊精神。學生都感覺到了團隊合作精神對成功的重要性。

二、加強誦讀與積累，提高學生的文化素養

職業高中語文閱讀教學是以激發閱讀興趣、培養閱讀習慣、提高閱讀能力為目的的教育教學實踐活動，也是將學生已有的知識、技能在閱讀實踐中升華、應用，提高動于能力、培養技能的過程。語文閱讀教學活動，影響著學生個體語文素質的發展水平。

1、熟讀背誦，重視積累。

中等職教版教材中，給學生提供了大量的充滿中國文化底蘊的佳品。如課文《故都的秋》《阿房宮賦》《赤壁賦》《竇娥冤》《滕王閣序》等等，學生在學習這些作品時，對于一些含義深刻或描寫精彩的片斷，僅僅通過朗讀，記憶是不深的，必須熟讀成誦。熟讀了，才能鉆得深、悟得透，將語言中的精品、思想的精華納進了自己的大腦——知識的寶庫，從而產生出新的思想，鑄就新的語言。

2、延伸課外，增加積累。

首先，要積累就必須多讀，教師可以根據教材上的課文向學生推薦閱讀，讀得多，視野就開闊，就能吸收到更多的知識和信息。其次，積累也需講究方法，學生在進行課外閱讀時，教他們圈劃批注，做做資料卡片，或是寫寫心得體會。利用課余時間，開些“辯論會”、“交流討論會”，類似學術沙龍，讓學生從相互思維的碰撞中積累更多的文化底蘊。云布得多了，總有下雨的一天。積累，對學生學習語言文字，有著重要的意義。因此，我們要積極創造條件，大力開展課外閱讀，使課外閱讀成為學生精神生活的重要組成部分，讓學生在大量的課外閱讀中，觸摸到作者們運用語言描繪的絢麗多彩的大千世界。感受到作者們具有個性化的語言風格，體會到祖國語言的妙趣和魅力，提高職業高中學生的文化素養。

三、創設情境，培養學生的展現自我的能力

當今社會，早已進入了大協作時代，人際間的橫向聯系大大加強。繁復的社會工作與社會交往，都要求人們有一定的社會交際能力和口頭表達能力。而職業高中的性質決定了絕大多數學生今后必將走一條職業化的道路。不論他們將來從事什么工作，都要與人打交道——有商家與顧客之間的協商，有公司與客戶之間的交流，有同事之間、合作伙伴之間的協調與配合等等。能否在各種交際活動中，學會傾聽，學會文明地、有效地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，很大程度上將直接影響到他們工作的成效。可以說，良好的口語交際能力是事業取得成功的奠基石之一。

職業高中語文課的功能特點之一就是：中等職業語文是學生必修的主要文化基礎課，為學生畢業后多種志向和選擇考慮，應把握語文與其他學科的聯系，與繼續深造的關系，與就業創業的關系，確立語文的基礎地位，以及各學科的基礎因素。《語文課程標準》鮮明地指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的?！弊鳛橐幻殬I高中的語文教師，在課堂教學中應確立自己的主導創新意識和學生的主體創新意識，改變學生語學習過程與方式，結合學生的專業，創設教學情境，進行場景教學訓練，培養學生的自我展現能力。

陳躍芬，女，現居江蘇溧陽市。