小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，如何通過開展多種形式的活動來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是教師的一項重要任務(wù)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維應(yīng)注意以下一些問題：

一是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。首先，教師必須具有勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，拋棄教死書、死教書的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)移備課重心，把著眼點放在如何使學(xué)生對新授知識產(chǎn)生疑問上，以及如何引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。其次，教學(xué)時應(yīng)在使學(xué)生“想問、敢問、好問、會問”上下功夫，使教學(xué)過程真正成為啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的過程。

二是教師要掌握創(chuàng)新的方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生素質(zhì)以及學(xué)生間的差異來創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)進(jìn)程，并且根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中的具體情況激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，把握每個學(xué)生的思維動態(tài)，形成交互、開放、多元、自主的教學(xué)運行機制，培養(yǎng)學(xué)生自主、獨立、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。事實證明，越是寬松的成長環(huán)境，學(xué)生越不怕失敗，更有利于學(xué)生的創(chuàng)新。因此，教師要強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，努力創(chuàng)設(shè)師生共同發(fā)揮自主創(chuàng)造力的、開放的、寬松的學(xué)習(xí)空間，以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力。

三是要優(yōu)化課堂教學(xué)模式。首先要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，明確學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。其次要鼓勵和欣賞學(xué)生提出的問題使他們敢于求異、求新。教師應(yīng)遵循不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，對學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生由感性問題的質(zhì)疑逐步過渡到理性問題的質(zhì)疑，進(jìn)而提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小組討論、個別輔導(dǎo)、交互提問等方法在課堂教學(xué)中的整體作用，擴大學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的空間，使其智力活動達(dá)到多樣化。

四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。小學(xué)生最具有可塑性，教師必須為學(xué)生營造出適合學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮的良好環(huán)境，使每一個學(xué)生都能在創(chuàng)新環(huán)境和氛圍中充分發(fā)揮個性，形成敢于創(chuàng)新的個性品質(zhì)，最終成為社會所需要的敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的人才。

（責(zé)任編輯武之華）