班主任工作“五忌”“五要”

在班級(jí)管理中，班主任只有創(chuàng)造性地開展工作，才能使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、規(guī)范化和制度化。并在工作中注意“五忌”“五要”：

1.忌統(tǒng)得過(guò)死，要民主治班。家長(zhǎng)式、保姆式班主任的突出表現(xiàn)是統(tǒng)得過(guò)死，包辦代替。這種管理方式的結(jié)果是班主任“累死”，學(xué)生“氣死”、“煩死”，嚴(yán)重者還會(huì)造成師生間尖銳的對(duì)立情緒，使班級(jí)工作無(wú)法開展。相反，一個(gè)成熟的班主任善于運(yùn)用民主方式治理班級(jí)，既突出學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，這樣的班主任必然受到學(xué)生的擁戴和尊重，班級(jí)工作也必然一呼百應(yīng)。比如對(duì)于“早戀”問(wèn)題，可以通過(guò)開展以“為什么會(huì)早戀”為主題的班級(jí)大討論，分析青春期學(xué)生的狀況，幫助他們正確處理“成長(zhǎng)中的煩惱”。這種潤(rùn)物無(wú)聲的教育方式顯然要比強(qiáng)制、包辦的管理方式要好。

2.忌小題大做，要實(shí)事求是。在一個(gè)班級(jí)里，同學(xué)朝夕相處會(huì)建立深厚的感情，但也會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，甚至是沖突和對(duì)立。這就需要班主任搞清是非曲直，運(yùn)用合理有效的方式處理問(wèn)題，切忌小題大做。班主任要深入班級(jí)，仔細(xì)了解事情的來(lái)龍去脈，然后根據(jù)情況做出處理。在處理過(guò)程中，教師要本著愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，努力化解矛盾，達(dá)到教育的目的。

3.忌輕蔑歧視，要平等待人。一位學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：“老師，我最受不了的就是別人的歧視。” 歧視在教學(xué)管理中的負(fù)面影響是巨大的。嚴(yán)重的歧視，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心帶來(lái)不可估量的傷害。因此，在班級(jí)管理中，班主任要平等待人，堅(jiān)決摒棄由性別、地位、美丑、貧富、學(xué)習(xí)優(yōu)劣等因素造成的教育中的歧視行為。在教學(xué)中，班主任要充分尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們充滿美好的期待，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

4.忌數(shù)過(guò)揭短，要治病救人。有的教師在教育中，對(duì)多次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，往往采取羅列錯(cuò)誤的方法，試圖達(dá)到“刺激”、“改過(guò)”的目的。豈不知這是最糟糕、最無(wú)能的教育手段，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生破罐破摔的想法，大大增加教育的難度。而教育者若能本著治病救人的思想，就事論事，具體問(wèn)題具體分析，對(duì)學(xué)生曉以利害，動(dòng)之以情、明之以理，就可收到良好的教育效果。

5.忌放任自流，要樂(lè)于奉獻(xiàn)。從橫向看，班級(jí)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育行為，要持之以恒；從縱向看，班級(jí)事務(wù)十分繁雜，小到吃穿住行，大到工作學(xué)習(xí)、身心健康，事無(wú)巨細(xì)，都要班主任投入大量的時(shí)間和精力。無(wú)疑，班級(jí)管理是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的工作，如果班主任責(zé)任心差，貪圖安逸，或忽冷忽熱，粗枝大葉，都會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理的放任自流。因此，作為一名合格的班主任，不僅要不怕吃苦、受累，還要有恒心和毅力，要處處為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯李 婧）