讓課堂“活”起來 使學(xué)生“動(dòng)”起來

在課堂教學(xué)中，改變以往教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性尤為重要。這需要教師拋棄以往的教育觀念，重新確立新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行推理、判斷、想象。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的的主體，即傳道、授業(yè)、解惑的主體，而學(xué)生則是課堂教學(xué)過程中學(xué)做人、學(xué)知識(shí)、增長智力的主體。

一、尊重學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是一種心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生置身寬松的環(huán)境氛圍中。用教師的期待、寬容，給予學(xué)生“我能行”“我會(huì)成功”的信心。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，滿懷信心地相信他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。同時(shí)，注意給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的創(chuàng)造思維才能得到發(fā)展。另外，教師要為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)條件，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生鋪設(shè)成功之路。教師要消除學(xué)生畏懼、緊張的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生敢說、敢問、敢議，主動(dòng)參與，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。運(yùn)用形象生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)、幽默詼諧的教學(xué)語言、奇特巧妙的聯(lián)想假設(shè)等，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正感到自己和其他學(xué)生一樣重要，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生思維有馳騁的空間

教師要提倡、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生能提出問題這是思維活躍的表現(xiàn)，只要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定、贊許，做出科學(xué)引導(dǎo)。通過引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到敢于提問，善于質(zhì)疑，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的良好學(xué)風(fēng)。教師在授課中所提問題一定要新穎，有啟發(fā)性。鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，學(xué)生自己提出的問題最好讓學(xué)生自己去釋疑，需要教師釋疑的應(yīng)采取延緩判斷的原則，多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是學(xué)生自己能說明白的，教師不說；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師不搶著給學(xué)生做結(jié)論，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。

三、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主人

只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，才能取得良好的教學(xué)效果。在課堂上應(yīng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展，減少教師課堂活動(dòng)量，增加學(xué)生自學(xué)和思考、讀書和質(zhì)疑、討論和交流、練習(xí)和操作等方面的時(shí)間和環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)成為他們的迫切需要。課堂上應(yīng)提供學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造討論、爭辯、制作、實(shí)驗(yàn)的條件。充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，參與觀察、思考、討論、實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題；讓學(xué)生講述道理，探索方法，得出結(jié)論。教師的工作就是讓每個(gè)同學(xué)盡可能地充分表達(dá)自己的意見，或在必要的時(shí)候給予幫助，不要輕易地左右他們的思想。在這種民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，才能積極參與教學(xué)過程。教師在課堂上還應(yīng)均等地關(guān)注不同層面的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，展開討論，自我探究

課堂討論是在教師組織下學(xué)生的一種自主學(xué)習(xí)行為，可以使學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生辨別、分析、綜合等各種能力，達(dá)到自我探究、自我領(lǐng)悟的目的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃地組織學(xué)生討論，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上闡明自己的觀點(diǎn)、看法，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力。只有直接參與探索新知識(shí)的全過程，才能領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。課堂上，學(xué)生笑語不斷，思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣把歡樂帶進(jìn)課堂，比起枯燥的說教與刻板的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)差生參與課堂教學(xué)，使全體學(xué)生都能夠得到提高和發(fā)展

課堂教學(xué)應(yīng)面向全體，這是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基本原則。學(xué)生是千差萬別的，存在著心理和個(gè)性上的差異，必須因勢(shì)利導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)習(xí)上吃力的同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們克服困難，引導(dǎo)他們通過自己的努力，參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)獲得知識(shí)。在日常的教學(xué)過程中，有的教師只顧自己講，雖然有時(shí)也提問、練習(xí)，但往往都被優(yōu)等生包了，成績不好的學(xué)生教師很少顧及，成了被遺忘的人。教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，多給他們關(guān)愛，進(jìn)步時(shí)加以肯定。幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，教學(xué)中讓他們“活”起來，“動(dòng)”起來，提一些簡單的問題，使他們獲得成功的喜悅。

深化教學(xué)改革必須確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“主動(dòng)探究知識(shí)”。只有在課堂教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終取得良好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯史玉英）