校長：文化的粘合劑

這里寫下的是我對校長這一角色的個人理解和實踐體會，或者說是在2007年6月15日“長三角校長高峰論壇”上沒有完整表達完的一些想法。

一、校長：教學的領導者

一般意義上說，校長是教育者、管理者、領導者。學校教育的性質和任務決定了校長是一個教育者，這一點是毋庸置疑和爭論的，而且我國教育的實際是“教而優則仕”，校長出身“教師行伍”，校長作為“教師的教師”，領有教育的職責和使命也屬天經地義。校長的崗位又決定了校長必須對學校工作實施全方位的管理——時間、空間、信息和人、財、物，只有對這些要素進行配置、組織和協調，才能確保學校教育教學工作的正常、有序并沿著國家所規定的方向發展。

校長認真而謹慎地履行教育者和管理者角色能夠使自己成為一個出色的教育工作者，但絕對成不了教育的行家、專家，更不會是一個教育家。因此，從學校教育發展的視角而論，校長的主要角色應是教學的領導者，這是校長這一崗位的專業品性：引領學校教育發展、教師專業發展和學生生命成長。早在近百年前經亨頤先生就提出“哲人辦教育”，經亨頤首任春暉中學校長時就為學校立下“與時俱進”的校訓，他說“教育事業為哲人統治之事業”，“以哲人統治之精神，積極以自謀進行”。

校長作為教學領導者的角色決定于校長崗位的職責和性質，是道義的、專業的、法律的責任。這種責任決定了校長要在教學的領導中有堅定的人格操守和精神追求。從教育人和培養人出發捍衛理想和尊嚴，有在困難條件下堅持辦學的毅力，具備在混亂環境中作出理智判斷、堅持辦學理念的能力；具備深厚的學養和知識分子的特質，敬重知識、尊重人才，鼓勵個性、保護生長：有強烈的忠誠意識、低頭見天的胸襟。作為教學引領者的校長一定是有著思想家的稟賦和實踐者的果敢，借用一句廣告詞：“動：風起云涌；靜：物我兩忘?！?/p>

二、校長：文化的粘合劑

學校教育是對人類文明的傳承、發展和創造，是經驗(人類文明)、生活(社會實際)、生長(學生成長)的綜合體。在校長組織和實施學校教育或作為一個教學領導者的行為中，其實充當了“文化粘合劑”的角色。我對校長作為“文化粘合劑”角色的理解可以分為以下三個方面：

首先。校長是一個學習者。我個人以為無論教師、校長或是教育家，他們的使命是一致的，其本性也是一樣的，是一個知識人、文化人，在文明的對接與傳遞中，學習是其首要任務。終身學習融入校長的工作實踐不僅取決于教育的性質和實際，而且由教育工作和社會環境引發的新需要，決定了學習必須是一個終身持續的過程。

校長個人的學習不僅是自身的需求，而且對學校整體的環境負有責任：如建立一個重視學習的環境能適應教育的變革發展，激勵教師朝著創新活動和積極期望的方向努力并支持教師的專業發展，形成一個尊重學習者能力與需要的環境，以“錯誤”是學習過程一個自然組成部分的態度取代和消除“失敗文化”，在學校規劃、課程計劃等領域形成共有的價值目標和支持系統，鼓勵獲取更多的社會支持和跨領域、跨國際的交往、合作等。

其次，校長是一個合作者。教學領導只是規定了教育的方向，在共有方向下的校長行為不僅僅是一個指揮者，或許很多時候校長只是一名“合唱隊員”，而且這個校園中“行走的音符”是促進學校和諧的極重要的音符。

領導的本質是合作，學校組織文化的目的就是要讓學校全體成員都能積極地學習并探索對所處的工作環境作出最佳的反應，這當中校長無疑是組織凝聚的“粘合劑”。借用層次分析的方法，學校組織文化一般可以分為三層：

1 表層：大多指行為、習慣、言辭等；

2 中層：策略、規章、準則等，既逐步構成文化的核心內容，又決定有形的表層文化；

3 底層：這是文化的核心層，表現為理念、價值觀和潛意識假定等。

這是一個有序排列和由表及里的過程。校長對學校的組織文化而言不僅僅是一個發言人，或者說把它掛上墻就完事，而且更多的是要在學校文化的整理、提升中發揮協調、推進的作用。

最后，校長是一個促進者。教學領導的出發點是為了促進師生的發展——教學相長。這也是學校教育的文化意義，在實現組織文化再生和發展的同時，校長作為一個促進者，其重要任務就在于構筑一個教師和學生共同發展的平臺，這個平臺就是學校的整體環境是否能成為一個開放的持續的支持系統。

三、校長：理念的守望者

學校不是孤立于社會之外的象牙塔，受經濟基礎和上層建筑的制約，決定了學校教育只能在理想和現實的夾縫中徘徊前行。學校受傳統和現代、國內和國外多元文化的影響，因此，教育又只能在文化的沖撞中不斷洗禮。教師和學生既是現實的人又是理想的人。在種種困惑、抉擇面前，校長盡管集多重角色于一身，但有一點是肯定的，校長應始終堅守教育之信念，胸裝教育之理想直至有為教育而獻身之精神。把確定的信念作為行動的出發點，把開拓創新作為基本的生活態度，把求真求善作為生活的最高目標，這是校長的所為之事。

當年哥倫布遠航，他堅信起點即是終點，于是證實了地球是圓的。今天，我們即使只是劃著一葉小舟，盡管前行中有風浪和礁石，但只要認定彼岸就是目的地，我們就能實現我們的理想。