“小白”的病危通知單

病危通知單 A聯(lián) 編號：5號

姓名：小白

年齡：13歲

性別：男

職業(yè)：中學(xué)生

病癥表現(xiàn)：此人學(xué)習(xí)成績不理想，分析后才得知原來是小白在平時(shí)說話時(shí)便不注意，經(jīng)常念錯(cuò)字，例如上次他去報(bào)刊門市部，看見一本《大眾花卉》，他想買下來，便對售貨員說：“阿姨，把那本大眾花開拿來我看看。”售貨員對小白一笑，遞給他，他拿來一看，便說：“這個(gè)字怎么多了個(gè)豎？噢，這就是書法藝術(shù)！”還有一次上歷史課，老師問小白：“屈原是什么？”“是醫(yī)生！”小白自信地說。“胡說！”怎么是胡說呢？書上說他是大夫嗎！

癥狀：小白的體內(nèi)缺乏“穩(wěn)定”元素，造成了神經(jīng)失調(diào)；骨骼內(nèi)沒有“規(guī)范”質(zhì)體，故免疫系統(tǒng)紊亂，心臟中“煩躁”因素滋生，所以坐立不安，心情躁悶，更主要的原因是小白平時(shí)不注意積累，腦細(xì)胞空曠。

病情：處于不斷惡化之勢，久治不愈，錯(cuò)別字病毒滋生、蔓延。

治療方法：

①注意積累，把每天的收獲記在一個(gè)本上，有時(shí)間就拿出來看。

②堅(jiān)持輸液，在葡萄糖水里按50：1的比例注入“正確字”元素。

③如病情再次惡化，急需呼吸“規(guī)范”空氣。

注意：

①要做到字典不離手，否則會舊病復(fù)發(fā)。

②勿吃辛辣食品。

③沒有接受治療的時(shí)候，要堅(jiān)持看看積累本。

鑒于上述情況，請小白的家長做好考試不及格的準(zhǔn)備。

2006年12月3日

安寧醫(yī)院

（指導(dǎo)老師 王秀麗）

【細(xì)細(xì)品味】

標(biāo)題新穎，引人入勝！

此段列舉病癥典型，敘述生動，語言幽默，把小白念錯(cuò)別字的習(xí)慣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。但此段中有幾處表意不準(zhǔn)確，“分析后”應(yīng)改為“據(jù)了解或是經(jīng)詢問”，“屈原是什么”應(yīng)改為“屈原是一個(gè)怎樣的人”，“胡說”之后要加上“小白心想”，這樣才連貫通順。

此段定位準(zhǔn)確，描述全面，傳神地展現(xiàn)了小白學(xué)習(xí)馬虎、用心不專、不注意積累等癥狀。但有一處用詞不當(dāng)，應(yīng)把“空曠”一詞改為“運(yùn)行緩慢或是數(shù)量不足”。

此句應(yīng)在“病毒”之后加上一個(gè)“將”字，這樣才通順。

治療方法應(yīng)“對癥下藥”，因而治療方法中還需增補(bǔ)如何注入“穩(wěn)定”元素、如何增強(qiáng)“規(guī)范”質(zhì)體、如何消除“煩躁”因素、如何加快腦細(xì)胞運(yùn)行速度等治療方法。這樣寫，才能使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)周密，才能有力地表現(xiàn)其醫(yī)術(shù)之高明。

②應(yīng)改為“少看不良書刊”。

將“沒有接受治療的時(shí)候”刪除，這樣會更簡潔。

最后一句應(yīng)委婉一些，這樣才符合醫(yī)生的身份，不如改為“請小白家長通力配合，爭取早日康復(fù)”。

整體評析

這是一篇漂亮的創(chuàng)新作文，有兩點(diǎn)頗值得借鑒：一是結(jié)構(gòu)形式新穎，借醫(yī)生的處方，鮮活地表現(xiàn)了小白的癥狀、病情、治療方法、注意事項(xiàng)，生動刻畫了一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎、用心不專、不注意積累、喜歡念錯(cuò)字的中學(xué)生形象，很有針對性和教育意義，形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，使文章閃耀著創(chuàng)新的光芒；二是語言簡潔生動，幽默風(fēng)趣。文中敘述小白的病癥生動風(fēng)趣，描述癥狀準(zhǔn)確形象，讓人讀來妙趣橫生。然而本文的硬傷也顯而易見，那就是在結(jié)構(gòu)的安排上欠嚴(yán)謹(jǐn)周密，極個(gè)別語句還欠推敲，倘若進(jìn)一步打磨，就會成為一篇非常出色的作文。

（點(diǎn)評老師 黃松海）