２００７年揚州市中考作文點評

【作文試題】

“吃”可能是我們接觸最多、關注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面；“吃”，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當的文字，將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現真實人名、校名、地名。

【思路點撥】

國以民為本，民以食為天，一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內容、情景、過程，演繹出多少有趣的經歷、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，又包含著多么豐富的文化和哲理。本題是半命題作文，關鍵在補題，補題牽動著擇體、選材乃至結構、立意。為了啟發考生的思維，題目給出了8個示例。但取勝的秘訣卻在從示例中突圍。

一、盡量不用示例。要知道，懶惰的人總是大多數，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結果就是跟別人撞車。事實上據閱卷統計，寫得最多的就是第一個示例“吃西瓜”，其次是第二個示例“吃的趣事”，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用題目示例寫作的作文，沒有一篇得到滿分。

二、巧妙借鑒示例。從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據此聯想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題《吃桃》、《吃梨》、《吃烤山芋》。再如，第八個示例是“吃虧是福”，你不同意這個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發猖獗，那么你可以擬題《吃虧未必是福》。

三、拋開示例以我為例。不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現的絕大多數滿分或高分作文都屬此類，如《吃咸肉的那兩個月》、《吃，要有真性情》、《吃相》、《吃意盎然》、《吃盡離愁苦》、《吃不了，兜著走》、《吃透〈論語〉》、《吃在中國？在吃中國！》等。

【佳作展示】

例文一

吃咸肉的兩個月

老家的人都愛吃咸肉，不，簡直是到了“嗜好”的地步。種了地回來，男人們往長條椅上一坐，粗聲喝道：“弄碗咸肉來！”不等他吵完，女人們早就端出飯菜來，紅黑色的咸肉和青綠色的蒜苗兒一起躺在大瓷盆碗里，紅綠相映，的確讓人食欲大開。（鄉村日常生活描繪如畫，動作、聲音、顏色、情態畢現）大姑父有一次就一口氣吞下半碗肉，著實讓人大吃一驚。

但我不然，在吃這個方面，我隨我媽，咸肉，我是很少碰的。也正因為如此，每當過年家家戶戶都“買肉買鹽準備過年”的時候，我家依舊是鮮肉打主角。

搬到城里上學后，親戚們就都忙著把咸肉送上來了，兩根兩米長的木棍，也都派上了用場，上頭掛滿了豬的各個部位，小姑送來的“后肘子”，大姨送來的“蹄膀”。（多熟悉的情景，多親切的畫面）

送得最多的就是小姨了，（由“小姑”、“大姨”過渡到“小姨”，巧妙自然）她家并不富裕，老公公中風在床，又要翻蓋新房、裝修，這一切把小姨與姨父忙得像個木頭人了。外婆見到媽總是說：“你和生榮 （我舅）要多幫幫小丫頭呢！”（“小丫頭”稱呼里，包含著焦慮、不舍、憐惜、關愛，也可見作者體察之微）

因為爸爸在外地工作，這些咸肉我們天天吃也得吃上兩個月，何況我總咕咕噥噥不肯吃。青菜炒咸肉，我只搗咕搗咕（見動作，見情緒，用語傳神）青菜，然后筷子一放，就回房睡覺去了。面對我的消極反抗，媽媽只好嘆了口氣，又去同小姨通電話，傾聽她訴說了。

三月桐，花似雪，（明是寫景，暗是敘述的推進）在夢幻的枝頭，開滿了白的和粉紫的花，漫步桐林中，春，又到了。緊隨而來的又是咸肉。我也長大了，明了事理。看著這一排排的咸肉，我知道，這都是親戚的關愛與親情喲！

姨父又找了份工作，小姨也開了小賣部，生活終于滋潤起來了，淚水不再，只有滿心的歡暢。我心甘情愿地吃了兩月咸肉，（點題）因為從這里一次次地咀嚼出了親情的味道。

原來咸肉也是如此的美味啊！（“原來”，表達恍然之悟，跟前面對咸肉的態度、情感形成對比，在對比中點題升華，收束全篇）

閱卷者說：

本文有兩點很“厲害”，一是氤氳在文字里的濃郁的生活氣息、芬芳的鄉土味道，讓人陶醉。文字背后表現的其實是作者對生活敏感而細微的體察，對生活發自內心的歡喜和愛。二是巧妙的敘述技巧，無論是轉折、過渡，還是推進、呼應，敘述從容自然，不生硬，不做作。敘述能力是記敘類文字最重要的能力，比描寫還重要。

讓自己真正“厲害”起來，是考場奪魁的最大技巧。

例文二

爵士樂、時尚雜志、愛爾蘭風笛、杜拉斯小說……小資流行風鋪天蓋地而來，吃，也刮起了小資風。你也許會問，小資與“吃”又有何關系？且聽我慢慢道來。

場景一：“卡布基諾”風

咖啡廳，柔和的燈光，悠揚的鋼琴曲，空氣中彌漫著咖啡的香氣。兩個人走進來，坐下。

“你需要點什么？”

“卡布基諾！”

“我也是。”

不久，兩杯香濃的卡布基諾端了上來。兩人學著別人的樣子輕輕攪動漂在上面的泡沫，小心翼翼地“呷”了一口，隨即破口大嚷：“有沒有搞錯？這到底是什么？哪是人喝的呀？真是苦死了！你們怎么這么黑呀？”

侍者上來恭敬地問道：“小姐，您是第一次喝咖啡吧?”

“胡說什么？你以為我是鄉巴佬嗎？”女子的臉漲得通紅。

“冰糖在桌子的中間，您沒用嗎？”

一陣安靜后，女子付錢走出了咖啡館。

結論：咖啡可加糖。

場景二：“牛排”風

西餐廳，裝修豪華，環境幽雅，很有歐式風情。一個男子點了一份牛排。

“請問，您要幾成熟？”

“呃，這……”男子想掩飾自己的無知，說：“五成熟可以嗎？”

“您確定嗎？”

“是。”

當一塊仍帶血絲的牛排端上來時，男子著實嚇得不輕。

“先生，您的牛排。”

“這還沒熟呢？”

“可您要的是五成熟。”

“我說錯了，你回去再烤一下吧，我要十二成熟。”

結論：五成熟的牛排不熟，十二成熟的牛排不存在。

場景三：“拉面”風

一學生聽聞去西餐館很流行，也去坐一坐。看別人點菜不用菜單，她也學著大聲說道：“waiter，拉面一碗。”這真是一語驚人，不知讓多少人跌破眼鏡。

結論：西餐館不供應拉面。

吃，為什么也要小資？

不如做一個堂堂正正的中國人，吃好我們的大米飯。

閱卷者說

本文選材很現代，小資是一個時髦話題，但對生活在校園內的一般初三學子而言，又是一個遙遠而陌生的話題，愛爾蘭風笛、杜拉斯小說、卡布基諾……說明作者對這股流行風很熟悉，“人無我有”，選材上就獨辟蹊徑。

寫法也很現代，每個場景，前面都用描寫極力渲染追逐小資風鬧出的洋相，末尾則以一個短而冷的“結論”予以反諷。

本文不宜把它當笑話讀，作者最后正色寫道：不如做一個堂堂正正的中國人，吃好我們的大米飯。始于諧謔，歸于莊肅，作者是寓憤激于幽默之中。

例文三

吃之悟

吃柿子

氣喘吁吁地奔回家，看見桌上有幾只柿子，想也沒想就“啊嗚”咬了一口。頓時，我感覺怪怪的，連忙又吐了出來。媽媽在一旁看見了，有些著急：“看你這猴急樣，我還沒來得及跟你說呢，這柿子還沒熟。”我不好意思地笑笑，等待柿子熟的過程真難熬。可當后來某一天我真正地享受到柿子的甜美滋味時，我又體會到了等待的快樂。

所以，不要著急，耐心等待。當你所期望的事完全做好、完全成熟的時候，再去慢慢享受它。

吃金橘

記得小時候回老家，姐姐給了幾個金橘。我當時不知道怎么吃，于是就按正常吃橘子的方法，把皮剝掉。眼明手快的姐姐一下子抓住我的手，瞪大了眼睛問：“你干嘛？”我疑惑地說：“吃金橘呀！”她聽后，大笑不止。后來才告訴我，金橘是連皮吃的。我嘗試著吃了一點金橘皮，沒想到真的很好吃，甜甜的。

這時我才明白，不一定自己認為沒用的東西就一定沒用，說不定這東西反而是重要的存在，甚至是精華。

吃橄欖

爸爸從外地帶回一盒綠橄欖。我剛把它放進嘴里，就覺得它苦，想把它吐出來，可爸爸卻別有意味地笑了一下，對我說：“先別急著吐出來，再嚼嚼。”我皺著眉頭照做了。不一會兒，我舒展開眉頭，因為此時已沒有了澀味，反而多出來了一份清香與甜潤。我細細地品味著它。

從中我也懂得了不要因為一開始覺得苦就放棄，只有吃得起苦，然后才能品味出蘊藏在其中的甜與清香。

在一件件吃的趣事當中，我懂得了許多。在這個過程中，我不斷充實著自己，不斷成長著。