實踐性法律教學方式探討

一、我國實踐性法律教學方式及現狀

目前，我國絕大多數高校中開設法學專業或律師專業，基于法學的應用性特征，絕大部分高校都注重學生職業技能的訓練和培養。根據教育部高等教育司在1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》的規定，法學專業的主要實踐性教學環節包括：法律咨詢、社會調查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習等。各高校根據自身的實際情況，一般以法律調研、法律咨詢、普法宣傳、模擬法庭、法律援助、畢業實習等形式進行實踐教學。其中使用最多、最能鍛煉學生職業能力和職業素質的有：

(一)、畢業實習

從目前的實踐來看，實習畢業已不再是一個培養職業技能的有效途徑，法學學生的實習面臨極大困難。1、實習單位有限，而實習學生增多。我國的法院、檢察院均按行政區劃設置，數量有限，而隨著高校的擴招，法學專業的學生也迅速增多。然而，這些高校所在的城市卻沒有足夠的法院、檢察院和律師事務所接受這些實習學生。有些單位雖然接受了，卻不能全部安排到相應的業務部門。反而被安排到辦公室、培訓處、檔案室等部門，這些學生通過實習獲得的是辦公室接待、文檔管理員、及秘書的工作經驗。即便被安排到相應的業務部門，許多實習學生也只是做一些勤雜工作，根本得不到法律職業訓練。2、實習期有限。學生的實習時期通常為2個月，而我國無論是審查起訴，還是審判案件的時間都是很長的，學生在實習期間很難完整的跟著辦完一個案件。另外學生碰到的案件也是隨機的，缺乏針對性，不可能使學生受到全面的鍛煉。3、學生喪失監督。受就業壓力的驅動，很多學生都把實習看作是找工作的大好時機，合作制、合伙制律師事務所成為倍受學生青睞的實習場所，越來越多的學生涌入全國各地的律師事務所，學校雖然配備了專業的指導教師，由于學生遍布全國各地而無法親臨現場，無法獲得學生實習的真實信息，許多學生處于“放羊”狀態。

(二)、模擬法庭

模擬法庭也有很多不足：1、模擬法庭更多的帶有表演性質：不僅法官、當事人、其他訴訟參與人角色事先已經確定，而且各方將在法庭上所作的言論、乃至動作都是事先反復演練的。模擬法庭正式開庭后，學生就是將事先排練好的成果以表演的方式展現出來。這樣一來，模擬法庭偏離了對其設計的初衷，學生得到的就是對審判程序的了解和熟悉，學生的口頭辯論、應變、協調等能力根本無從體現和鍛煉。2、模擬法庭所涉及的案件多為虛擬案件。在一種虛擬環境中，學生在教師提供的一套固定的、簡單的事實基礎上決定如何適用法律。現實遠非那么簡單。首先，法律并不總是非常明確的，律師的工作就在于為當事人尋求盡可能理想的結果。律師要根據情勢的變化，為當事人提供建議并幫助他們分析不利因素，要做好書面及口頭形式的庭辯，要與訴訟關系人進行磋商。尤其是，律師必須在事實真相尚不明了或者不確定的背景下運用這些技能，模擬法庭不能真實再現現實生活，無法為學生提供真正的鍛煉環境。更何況，現實中，事實是不斷變化的，并非總為律師所知曉和掌控，有些事實僅為對方所知，有些事實是任何人都無法獲知的，事實真相的不確定性是實際存在的。學生們在現實生活中所要處理問題的復雜性、不確定性，在虛擬案件中根本體現不出來，相應，學生們也就不能得到全面鍛煉。

(三)、案例教學方式。

1、案例教學法雖然培養了學生的法律推理能力，但卻忽視了法律實踐中，諸如接待、咨詢、談判、起草法律文件等許多基本技能的訓練，而且也忽略了在判斷力、職業責任心以及理解法律和律師的社會角色等方面對學生的培養。2、這種教學方式不能將法律運用于實踐；忽視了影響法律實踐的社會事實。案例教學方式絕不能代替親身法律實踐。3、這種教學方法適用對象有限，比較適合于已掌握了一定專業理論知識和有一定知識積累的大學高年級學生和研究生的學習。因此，不能盲目地不看對象地隨便應用。4、這種教學方法，不論是教師還是學生都需要花費大量的時間進行準備，如果一學期內采用這一教學方法的課程多，學生就不可能有充分的時間來分析、研究和討論案例。因此，一學期內不可能安排較多的課程同時采用這一教學方法。(5)、這一教學方法對教師的要求較高，教師需要經過良好的訓練才能取得較好的教學效果。同時，教師在花費大量的時間、精力準備課程后，由于課堂教學中不可控因素增加，如果組織不好，引導不力，這一教學方法也不一定能達到預期的教學效果，教學效率不一定高，可能影響教學進程，影響學生學習。

(四)、診所式教學法。

1、診所式教學是一種十分昂貴的教學模式。診所的正常運行包括學生外出辦案等，都需要學校提供相應的場所和資金支持。而目前許多高校在這個方面的條件仍不夠成熟。現有診所式課程依賴于國外基金會支持，而支持一旦減少或結束，課程的前景就令人擔憂。2、診所式教學是一種全新的實踐教學方式，目前正處于探索發展的初期，有許多不完善的地方，比如：“缺乏系統的教學大綱，能否算是一門真正的課程”，目前尚無定論；缺乏教學效果的評價機制，“這種評價體系如何建立，應該從哪些方面評價學生和教師”也是實行診所式教學的高校應該關注和探索的。3、診所式教學需要許多有實際經驗的教師，但真正在學術理論和實踐經驗上都具備條件的教師不多，這勢必需要對相關教師進行培訓，而目前沒有這樣的培訓機構。4、從事診所式教學的教師沒有獨立的職稱晉升標準和程序，而診所式課程需要教師花大量時間和精力聯系案源、指導和訓練學生，勢必影響教師研究工作和成果，進而影響教師職稱的評定。無形中會影響診所式教學的質量。

二、結合實際，開展多種形式的實踐教學

(一)、開展法律援助等多種診所式實踐教學方式的探索

隨著市場經濟的發展，我國案件數量急增，人們的法律常識較為匱乏，很多人收入偏低，無錢進行法律咨詢或聘請律師，自己的合法權益又遭受侵犯，急需得到相應的法律幫助。因此，各高校可以拓寬思路，開展多種實踐教學方式的探索，如有條件的可以考慮建立律師事務所或與消費者協會聯合開辦法律援助中心；而一些專科院校則可依據本地情況，與社區聯合建立法律咨詢服務室，免費受理有關家庭暴力，青少年犯罪，刑事訴訟及婚姻家庭等方面的咨詢服務；離大城市中心地帶比較遠的高校或離農村比較近的學校，則可考慮與鄉政府或村委會聯系，建立法律咨詢服務點，免費為其提供有關農民外出務工權益保護、農村土地流轉、消費者權益保護以及一些刑事、婚姻家庭、財產等方面的法律咨詢和幫助。各高校根據實際逐步探索，在取得經驗的基礎上，進一步在更廣大的范圍內推廣。

(二)、校內模擬法庭向實戰性法庭轉變

1、在模擬法庭開庭之前，僅公開案件的基本情況以及各方參加人的名單，諸如陳述意見、辯護意見以及法官對訴訟的主持、最終判決結果等都處于未知狀態。學生在開庭之前可以尋求老師、同學或司法人員的具體指導，也可認真地分析案件，自行全面搜集材料，充分準備己方論點論據并充分考慮對方可能提出的論點論據，設身處地地考慮自己的角色，全力以赴地爭取最佳結果。在模擬法庭的“實戰”中，學生不僅要清晰有力地表達自己的觀點，還要根據訴訟過程隨時出現的新情況作出應對反應。2、采取措施保證實戰效果。只有真正的對抗性才能保證實戰性模擬法庭的實踐效果。為了避免大家彼此熟悉、時間長了變成例行公事，校內模擬法庭審判應盡可能安排不同年級和不同班級人員來承擔不同角色，而且每次所涉及的案件盡可能不同，如果是同一年級或同一班的模擬法庭審判，則安排不同班的或不同組的人員分別承擔控，辯、審職能。切實保證了法庭上的對抗性，也就保證了實戰性模擬法庭的效果。3、保證模擬法庭的仿真性。校內模擬法庭應有嚴肅、莊重感。如果條件許可，每次開庭時，還可具備一般法庭審判時的器物，以便讓學生對法庭文化也能有更多的接觸和了解。

(三)、拓寬實習渠道，加強對實習的監管。

畢業實習是法學專業學生參加工作前，理論與實踐結合的最重要的渠道，雖然遇到了許多問題，但是，只要我們高度重視，始終從學生成才角度考慮，克服上面這些困難還是有可能的。(1)、拓寬實習渠道，適應高等教育快速發展的需要，學生除了去法院、檢察院、律師事務所實習以外，還可考慮去公證處、電視臺的法制頻道或法制欄目、148法律服務熱線、消費者協會、法律援助中心等等，只要是從事法律服務都可以。(2)、采取措施加強實習監管。學校要配備實習指導老師，并保證老師能不定期地去實習單位抽查、指導學生實習。學校還可與實習單位建立經常性聯系和良好的互助合作關系，盡量將實習學生安排在可以受到專業訓練的部門，并聽取實習單位對學生實習情況的反饋意見，及時掌握實習學生的實習動向。

(四)、創新實踐教學方式。如參加法院審判案件的旁聽，獲得案件審判的感性認識；聘請知名法學專家為學校客座教授，定期來校講學：請知名律師、法官、檢察官來校介紹辦案經驗和技巧，增強學生的職業經驗等等。

三、完善實踐性教學方式的相關輔助措施

(一)、改革課程體系，增加實踐性課程的比重。目前，我國“法學專業課程體系有公共基礎課、專業必修課、專業選修課和素質教育通選課四大模塊。其中公共基礎課占40－50學分，專業必修課通常不低于60分，實踐性課程整體偏少，學分為10分左右，占學生應修學分的6％左右。這是實踐教學形式單一，渠道狹窄的主要原因。因此，改革現有法學專業的課程體系，增加實踐性課程的內容和學分，以引導高校探索實踐性教學形式和途徑，真正提高學生的實踐能力。

(二)、必須有實踐教學場所。國家司法機關也好，律師事務所也好，還是其他的地方，都必須有一定的實踐教學場所。這就要求學校，擴大校外聯系，和相應部門建立互助合作關系，擴大實習實訓基地的范圍和數量。在校內設立的法律援助中心或模擬法庭，也必須有相應的場所，絕不能隨便找個地方湊合湊合。

(三)、司法機關公開其司法解釋和案例。最高人民法院除了通過《最高人民法院公報》公開司法解釋之外，還應進一步對外公開司法行政規范等各種審判活動信息，使法學學生及早獲得法律信息，增強其法律應用能力。法院還應從每年辦理的大量案件中，選取一些有代表性的進行公開，以方便法學教學。

(四)、重視圖書館，信息網的建設，保證信息的完整和暢通，同時，教會學生檢索方法與技巧。現代圖書館已不再僅僅是藏書之地，而是信息情報中心，每天源源不斷地接受大量的信息，同時，又把這些信息提供給有需要的人們。任何一所大學都不可能在有限的三年或四年時間內教給學生今后一生所需的各種知識和所用的資料信息。