淺析成人高校體育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育是構(gòu)建和諧社會(huì)和和諧校園的總體目標(biāo)。對(duì)成人高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，必須切實(shí)更新教育思想觀念和方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使成人高校體育專業(yè)學(xué)生成為知識(shí)、技術(shù)全面、個(gè)性發(fā)展、高素質(zhì)的體育創(chuàng)新人才。

一、實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)成人高校體育專業(yè)教學(xué)管理提出新的要求

現(xiàn)有的成人高校體育教學(xué)管理模式存在很多弊端，一是教學(xué)目標(biāo)不明確，有相當(dāng)程度的模糊性；二是教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)缺乏創(chuàng)新；三是教學(xué)效率低，搞滿堂灌、填鴨式的方法進(jìn)行教學(xué)，呆滯死板，效果不好；四是教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系缺乏規(guī)范性、制度性，在教學(xué)管理評(píng)價(jià)中很盲目，不知如何進(jìn)行定量和定性分析，在體育教學(xué)管理中并沒有形成一套完整的體系。

為了實(shí)施素質(zhì)教育，必須改進(jìn)體育教學(xué)管理，強(qiáng)化高標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)管理意識(shí)。首先加強(qiáng)成人高校體育專業(yè)科學(xué)管理。對(duì)管理人員要加強(qiáng)體育管理科學(xué)、教育科學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育科學(xué)管理意識(shí)，強(qiáng)化體育科學(xué)管理，使體育教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化；其次增強(qiáng)成人高校體育管理服務(wù)意識(shí)。成人高校體育教學(xué)管理是對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)組織、協(xié)調(diào)、控制和指導(dǎo)的管理，要在成人高校體育管理中樹立服務(wù)育人的意識(shí)。最后強(qiáng)化成人高校體育教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)意識(shí)。對(duì)成人高校體育教學(xué)服務(wù)工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，強(qiáng)化質(zhì)量管理意識(shí)，為師生不斷提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、成人高校體育專業(yè)課程改革及教學(xué)模式改革與實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系

成人高校體育專業(yè)課程的改革，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，體育課程改革的具體目標(biāo)就是調(diào)整改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建以提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為核心的、符合素質(zhì)教育的新的課程體系。

實(shí)施素質(zhì)教育，成人高校體育專業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)課程改革，從修訂教學(xué)計(jì)劃開始，目標(biāo)定位要明確，增刪教學(xué)內(nèi)容。我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量如何，取決于課程設(shè)置，使學(xué)生從課程中學(xué)到實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

成人高校體育教學(xué)應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出問題，善于觀察分析，敢于探索，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中保持主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。體育教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為核心，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，組織多樣化課堂教學(xué)與課外活動(dòng)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、實(shí)施素質(zhì)教育，必須改革成人高校體育專業(yè)考試制度

“考試制度”能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試素質(zhì)，著眼于智力培養(yǎng)，素質(zhì)教育則注重思想道德和興趣特長。“考試制度”體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)考試和進(jìn)行選拔為基礎(chǔ)的教育的價(jià)值取向，但忽視教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從而造成學(xué)生片面、畸形發(fā)展。素質(zhì)教育則以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，它著眼于學(xué)生的發(fā)展；在教育內(nèi)容方面，“考試制度”以安排應(yīng)試為目的設(shè)置課程、安排教學(xué)內(nèi)容，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展和特長發(fā)展；素質(zhì)教育著眼于人的素質(zhì)全面發(fā)展，以完整的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為核心設(shè)置課程，組織各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)；在教育方法方面，“考試制度”無視學(xué)生主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，忽視培養(yǎng)思維能力和動(dòng)手能力，傾向死記硬背，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；素質(zhì)教育注重學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力。在教育評(píng)價(jià)上，“考試制度”以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，素質(zhì)教育以綜合素質(zhì)提高和體育教學(xué)的整體效果全面、合理、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，使學(xué)生的思想道德、知識(shí)、體質(zhì)、心理、情操、能力等素質(zhì)得到全面科學(xué)評(píng)價(jià)，從而在根本上改革考試方法與考試制度，并認(rèn)真貫徹因材施教的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，形成有利于杰出人才脫穎而出。

四、體育教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施成人高校體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵

實(shí)施成人高校體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育，要建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵，提高教師隊(duì)伍的核心是教育理念的更新，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的手段是師資培訓(xùn)，建立優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制是教師隊(duì)伍整體提高的保障。全面實(shí)施體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育，體育教師是關(guān)鍵，必須不斷提高體育教師的素養(yǎng)。不僅要求體育教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，更要求體育教師有良好的思想道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，在素質(zhì)教育中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新。

五、成人高校體育專業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系

成人高校體育教育專業(yè)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)施素質(zhì)教育的制度保證，建立符合素質(zhì)教育要求的、具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師不斷提高以及改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)成人高校體育專業(yè)評(píng)價(jià)的教育功能。成人高校體育專業(yè)實(shí)施評(píng)價(jià)體系具有如下作用：

1.成人高校體育專業(yè)實(shí)施評(píng)價(jià)體系，是對(duì)成人體育專業(yè)教育性狀態(tài)做出準(zhǔn)確判斷，從盲目模糊的被動(dòng)，轉(zhuǎn)向自覺主動(dòng)。

2.成人高校體育專業(yè)實(shí)施評(píng)價(jià)體系，是通過評(píng)價(jià)來改進(jìn)教學(xué)工作，確定新的教學(xué)措施，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

3.成人高校體育專業(yè)實(shí)施評(píng)價(jià)體系，是對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了研究，同時(shí)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了實(shí)踐和理論研究，實(shí)踐研究是對(duì)成人高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展概況的評(píng)價(jià)，并對(duì)現(xiàn)行的教育措施成效做出評(píng)價(jià)，為改進(jìn)評(píng)價(jià)體系提供實(shí)際依據(jù)。

4.成人高校體育專業(yè)實(shí)施評(píng)價(jià)體系，是對(duì)評(píng)價(jià)客觀事實(shí)的評(píng)價(jià)，必須全面、真實(shí)、準(zhǔn)確、合乎實(shí)際、實(shí)事求是、客觀正公正，盡可能的排除偏見、成見，以形成客觀的評(píng)價(jià)結(jié)論。

成人高校體育專業(yè)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系包括對(duì)教學(xué)條件（教育觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、體育教師的素質(zhì)等）、教學(xué)過程（教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)措施的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等）教學(xué)效果（學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)和身心發(fā)展水平）等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，成人高校體育專業(yè)的學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，首先從教育的目標(biāo)來看，素質(zhì)教育以培養(yǎng)成人高校體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目的，造就德智體美勞全面發(fā)展的體育人才；其次從教育的功能來看，素質(zhì)教育是依據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)需要為目的，注重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神、注重形成學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（作者單位：西安文理學(xué)院體育系）