新時(shí)期如何正確定位高校輔導(dǎo)員的角色

一、新時(shí)期學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)

21世紀(jì)是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。為了全面貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院“關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生教育管理工作，就必須看到高校學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)。

1.大學(xué)生心理健康教育不容忽視

面對(duì)一些高校中出現(xiàn)大學(xué)生“硫酸傷熊事件”、“殺害父母事件”、“綁架同學(xué)事件”，致使很多人不由的疑問(wèn)：我們的大學(xué)生怎么了？高校學(xué)生的思想教育是怎么開(kāi)展的？部分學(xué)校針對(duì)以上現(xiàn)象出臺(tái)了相應(yīng)的策略，開(kāi)設(shè)“心理咨詢室”、“心理困難幫助”等專職機(jī)構(gòu)。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)都是收效甚微。剖析原因則是：學(xué)生不愿給自己貼上“心理疾病”的標(biāo)簽。大學(xué)生的思想心理健康教育在入學(xué)之初就應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，并且要進(jìn)入課堂，在全體學(xué)生中開(kāi)展。在開(kāi)放的大空間里，由他們信任的老師采用新穎的方式來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣將大大有利于心理的開(kāi)放。在此過(guò)程中，還需要專業(yè)教師、醫(yī)生的積極介入，當(dāng)在初期觀察到個(gè)別人有異常表現(xiàn)時(shí)，我們?cè)佥o以建立個(gè)人檔案，跟蹤調(diào)查，特殊輔導(dǎo)，使得工作開(kāi)展更具有科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。

2.高校擴(kuò)招的負(fù)面效應(yīng)

近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需要，增設(shè)了新專業(yè)、新課程，擴(kuò)大了招生數(shù)目，從而迎來(lái)了學(xué)生多、生源廣的興旺局面，但與此同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)生素質(zhì)參差不齊的負(fù)面效應(yīng)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動(dòng)手能力、家庭環(huán)境差別大，部分學(xué)生的生活自理能力差，出現(xiàn)不善于同他人交往和調(diào)節(jié)心理，對(duì)新生活缺乏自信心等問(wèn)題。面對(duì)這些新問(wèn)題，輔導(dǎo)員老師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱情、耐心地對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

3.科學(xué)工作新觀念亟待樹(shù)立

當(dāng)前學(xué)生工作的當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變觀念，要盡快樹(shù)立起科學(xué)的具有時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)生思想政治工作新觀念。

（1）要樹(shù)立市場(chǎng)的觀念，要根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的人才的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重塑我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，即社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，因此現(xiàn)有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系已越來(lái)越不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

（2）高校教職工要樹(shù)立“全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人，一切為了學(xué)生”的觀念，還要樹(shù)立全員推薦畢業(yè)生的意識(shí)。

（3）要正確而全面地評(píng)估21世紀(jì)的大學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的一些困惑和失偏行為既要給予幫助和教育，還要以一個(gè)正常的心態(tài)來(lái)審視，思想上還不成熟的學(xué)生，偶爾的失范行為只要教育方法得當(dāng)，是可以較好地得到糾正，從而健康地成長(zhǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員基本狀況分析

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，隨著高校學(xué)生的擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才無(wú)疑需要德育教育的有利實(shí)施，但由于社會(huì)等眾多原因，高校輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

1.輔導(dǎo)員工作“導(dǎo)”的作用沒(méi)能充分體現(xiàn)

現(xiàn)實(shí)生活中不少專職輔導(dǎo)員，每天常常是“兩眼一睜，忙到熄燈”，可細(xì)細(xì)想起來(lái)，真正花在“導(dǎo)”的本職工作上的時(shí)間和精力并不多。究其原因，主要有諸如婆婆多，哪個(gè)部門(mén)都能指揮輔導(dǎo)員，頻繁的文體比賽、各種檢查評(píng)比等，事無(wú)巨細(xì)，只要與學(xué)生沾邊的事情都要去抓去管，唯獨(dú)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地研究教育對(duì)象的心理特點(diǎn)及其在不同時(shí)期的需要，更談不上用新知識(shí)、新科技培養(yǎng)學(xué)生成才。

2.輔導(dǎo)員發(fā)展空間小，機(jī)制不夠靈活

目前高校輔導(dǎo)員由于工作年限少、職稱（職務(wù)）低，使得他們工資低、住房及生活條件較差；思想政治工作的“高投入“使他們又無(wú)暇去開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)，這直接影響他們的工作積極性。同時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新的機(jī)制，當(dāng)前存在的機(jī)制對(duì)輔導(dǎo)員的導(dǎo)向在于“無(wú)事就是功，有事功全無(wú)”，就是說(shuō)，只要學(xué)生不出亂子，就是做好了工作；反之，出了亂子，即使你辛辛苦苦，很有創(chuàng)新也是白干。另外輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺少競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3.部分輔導(dǎo)員自身素質(zhì)有待提高

由于輔導(dǎo)員整天陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，自覺(jué)不自覺(jué)地放松了政治理論的學(xué)習(xí)，掌握從事政治思想教育需要的理論知識(shí)不夠，導(dǎo)致了自己的政策、理論水平不高，不能有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的一些政治思想問(wèn)題不能給予很好地回答。最終導(dǎo)致有些輔導(dǎo)員不能給學(xué)生把大道理講實(shí)、小道理講正、深道理講透、歪道理講倒，使得工作主導(dǎo)性差，不能真正成為大學(xué)生政治上的領(lǐng)路人。

三、正確定位輔導(dǎo)員的角色

在高校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性，正確定位輔導(dǎo)員的角色，我認(rèn)為要做好以下兩個(gè)方面的工作。

1.多方面正確定位輔導(dǎo)員角色，形成良好的工作環(huán)境和靈活的工作機(jī)制

（1）學(xué)校應(yīng)在輔導(dǎo)員招聘上嚴(yán)格把關(guān)，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（2）學(xué)校應(yīng)為輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境和生活條件，解除輔導(dǎo)員的后顧之憂，盡可能提高輔導(dǎo)員生活條件，幫助他們改善工作環(huán)境。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)動(dòng)態(tài)平衡的原則，建立相應(yīng)實(shí)際的輔導(dǎo)員流動(dòng)政策，根據(jù)他們的工作實(shí)績(jī)、個(gè)人特點(diǎn)和專長(zhǎng)，通過(guò)正常的制度和途徑，做好專職輔導(dǎo)員的換崗分流工作，可以根據(jù)輔導(dǎo)員自身特點(diǎn)轉(zhuǎn)到教學(xué)、產(chǎn)業(yè)、開(kāi)發(fā)、科研等崗位上。

（3）要建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍。高校輔導(dǎo)員管理者應(yīng)密切關(guān)注高校利益整合、心理整合，諸如職稱、職務(wù)的公開(kāi)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的實(shí)施，必須體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則。同時(shí)要注意輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師之間的平衡；注重學(xué)生思想政治工作的特殊性；注重輔導(dǎo)員內(nèi)部的公平；注重校際間同層次輔導(dǎo)員職稱職務(wù)等的平衡。最后要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，如通過(guò)崗前培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等途徑；使敬業(yè)奉公、管理育人、為人師表成為他們一種內(nèi)在的精神需要，最終使輔導(dǎo)員有意識(shí)、有目的地提高工作自覺(jué)性，積極更新知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉自己，創(chuàng)造性地做好高校學(xué)生工作。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)的自身素質(zhì)

（1）提升自身理論修養(yǎng)。輔導(dǎo)員的首要素質(zhì)是能夠堅(jiān)持正確的政治方向，而正確的政治方向是以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和政治素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，我們做的是學(xué)生的思想政治工作，如果我們?cè)谶@方面欠缺，那么我們的工作只能是無(wú)本之木、無(wú)源之水，不會(huì)取得好的成績(jī)。

（2）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，以服務(wù)思想貫穿學(xué)生工作全局。大學(xué)是廣大青年學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，如何抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，如何使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是我們每一名輔導(dǎo)員所要常思考的問(wèn)題。現(xiàn)在的社會(huì)是崇尚個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，如何因材施教，如何使我們的工作方法為每一名學(xué)生所接受，也是我們所要思考的問(wèn)題之一。我認(rèn)為，要想讓廣大學(xué)生接受社會(huì)的主流思想，就要樹(shù)立一種服務(wù)意識(shí)，傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)主流。既要使學(xué)生的個(gè)性思想在限制的范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展，又要使廣大學(xué)生樹(shù)立共性意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，關(guān)鍵在于我們輔導(dǎo)員的服務(wù)意識(shí)。

（3）學(xué)生工作要采取虛實(shí)相結(jié)合的原則。所謂的虛實(shí)結(jié)合是指內(nèi)容與形式的結(jié)合。大量的學(xué)生工作是事務(wù)性的實(shí)際工作，每個(gè)輔導(dǎo)員在瑣瑣碎碎的事務(wù)性工作中容易將自己的胸懷大略、銳氣等磨掉，如何將做瑣事的細(xì)和抓主干的粗結(jié)合起來(lái)，將做具體工作的實(shí)與搞好各種形式的虛結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)統(tǒng)一，是非常關(guān)鍵的。日常瑣事應(yīng)盡量發(fā)揮院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各班委學(xué)生干部的作用，讓他們來(lái)做，輔導(dǎo)員應(yīng)多騰出時(shí)間考慮班里的整體建設(shè)，學(xué)生的政治、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（作者單位：沈陽(yáng)化工學(xué)院）