談談美術教育對提升兒童綜合能力的影響

美術教育是幼兒園全面素質教育的手段之一，他對提升幼兒綜合能力有著深遠的影響。

一、美術活動可以提高幼兒的心理素質

美是通過具體、鮮明的美的形象來打動人、感染人、教育人，同時美術教育是一種情感教育，它通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物肯定或否定的評價，從而得出道德上的判斷，正是在進行美術教育的過程中，兒童的心理素質在不知不覺中發生變化。美術教育就是在這種“潛移默化”中感受美、發現美、追求美的過程中，心理素質逐漸提高上。

二、美術活動可以發展幼兒智力

目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發幼兒感知事物，通過想象和形象思維，有利于右腦發育，使幼兒能夠和諧發展。

美術教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協調配合，促進大腦的控制和調節能力，增強幼兒的動作靈活性和準確性，如剪貼“七巧板”幼兒先將印有正方形，長方形，梯形的彩紙沿線剪下來，然后發揮想象用不同的圖形拼成不同的東西，經常鍛煉，幼兒就會大膽構思，開發智力，提高幼兒創造力。

三、美術活動可以發展幼兒創造力和自信心

美術課最重要的任務就是激發引導幼兒的想象力。引導幼兒大膽表現、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣有感而發，教師可以在教學中給幼兒提供一些線索，為幼兒思考鋪路，使其展開豐富想象，大膽創作，如在學畫《外星人》時幼兒并不知道外星人是什么樣子，教師先為幼兒介紹一下外星人及出示想象范例，引導幼兒大膽想象，用畫的形式將自己腦海里的東西大膽表現出來，給幼兒想象的空間及創造的平臺，充分發揮了幼兒的想象力及創造力。

教師應珍惜和愛護幼兒，充分理解幼兒怕失敗的心理，盡量鼓勵和激發幼兒潛在興趣，肯定幼兒優點，在美術活動中沒有犯錯和失敗的感覺，使幼兒對自己的才能有充分的認識，樹立幼兒信心。記得教幼兒畫時，一位幼兒很熟練地畫了個大圓圈，可等我再走到他身邊，這張紙已面目全非了，看到我驚訝的表情，孩子嗖地用手捂住畫，一副不知所措的表情。我馬上明白，孩子怕受到老師的指責，于是我換了一種表情，并用好奇的口吻問：“呀!這個圓圈上為什么到處都是花花綠綠的?”孩子馬上來了精神眉飛色舞的講了起來，原來這個圓是地球，亂七八糟的顏色是怪獸破壞地球的結果，孩子好像興尤未盡，又拉著我繼續講了起來，我知道我維護了他的自尊心，同時也樹立了他的自信心。

四、美術活動可以塑造幼兒良好個性培養幼兒藝術感受和藝術氣質

注意幼兒求異思維，一件美術作品，既能表現幼兒天真心靈，又能反映他們不同的個性，在幼兒作品中就可以看出幼兒有的大膽、主動、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性，因此教師可以通過觀察幼兒美術作品去影響幼兒個性的發展。

幼兒的藝術是童年生命的旋律，幼兒按照生命的旋律，使興奮的無規則的線條為圖畫，使兒童對生命的感受得到充分抒發，使兒童的藝術清晰、流暢、活潑、真實。美術教育對幼兒藝術感受和藝術氣質的培養，不在于技巧訓練，而在于以藝術為手段，使兒童的活潑、自由、純真的天性得到解放和進一步的發展。因此，在幼兒美術教育內容的選擇方面，我們應注意選擇與兒童的生命律動合拍的對象，鼓勵幼兒自由創造，適當進行藝術技巧訓練的新觀念，只有允許幼兒的自由創造，才有可能充分發揮幼兒的藝術潛能。