怎樣讓舊玩具再“活”起來(lái)？等

1 怎樣讓舊玩具再“活”起來(lái)?

我們區(qū)角中的很多玩具和材料，孩子們?cè)谕孢^(guò)一段時(shí)間后，就覺(jué)得舊了，不想再玩了。這些區(qū)角材料有些是花很多錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，有些是我和其他老師花很多時(shí)間和精力做的，就這樣扔掉很可惜，放著不玩又占地方，那怎么解決這一問(wèn)題呢?

寧夏XX幼兒園 韓 茹

答：相信在很多班級(jí)的區(qū)角都出現(xiàn)過(guò)此類問(wèn)題，我們老師在繁忙的工作中擠出時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)做出來(lái)的區(qū)角材料，扔了確實(shí)很可惜。那我建議您不妨再稍微花點(diǎn)心思，想辦法將其再利用，這樣不僅使這些區(qū)角材料又一次發(fā)揮了作用，也節(jié)省了老師的時(shí)間。

您可以考慮將本班的區(qū)角材料和別的班級(jí)調(diào)換著玩。比如你們班娃娃家的“超市”材料和平行班的“火鍋店”材料進(jìn)行交換，小班的音樂(lè)區(qū)的小鼓可以和中班的碰鈴進(jìn)行交換等等。這樣即使區(qū)角繼續(xù)充滿了活力，又節(jié)省了老師的精力。也可以將某些區(qū)角材料用于平時(shí)的課堂活動(dòng)或游戲活動(dòng)中。比如，建構(gòu)區(qū)的小積木就可以用于數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)圖形，娃娃家的毛絨玩具可以在體育游戲“送小動(dòng)物過(guò)橋”中應(yīng)用。這樣，這些舊的材料又發(fā)揮了它的作用。

您也可以考慮將這些用舊的材料進(jìn)行再次改造，使其增加難度或能一物多玩，進(jìn)一步吸引孩子的目光和興趣。例如母雞下蛋的游戲，最初的只是底座上標(biāo)有蛋數(shù)，要求孩子目測(cè)數(shù)群進(jìn)行數(shù)數(shù)，比比誰(shuí)的多。可是當(dāng)我們把數(shù)數(shù)改成算術(shù)題，并提供給孩子糾錯(cuò)紙，一下子孩子又有了興趣。所以，只要我們老師巧花心思，那么玩具就一定會(huì)不一樣。

我們的玩具應(yīng)該隨著時(shí)間，隨著孩子的興趣點(diǎn)，隨著孩子的能力水平而有所變化。我們?cè)谕诳招乃甲鲂峦婢叩耐瑫r(shí)，也不能忽略在舊玩具上動(dòng)腦筋，讓舊玩具煥發(fā)嶄新的生命力，這樣不僅能讓孩子有新的體驗(yàn)、新的發(fā)展，還是舊物再利用節(jié)約意識(shí)的體現(xiàn)。

2 如何正確引導(dǎo)幼兒看書(shū)?

我最近在語(yǔ)言區(qū)及日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們頻繁地?fù)Q書(shū)，即使是他們特別喜歡的書(shū)也總是草草地翻幾下，就去換一本新書(shū)。當(dāng)我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看看，不要急著換書(shū)的時(shí)候。他們就會(huì)很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：我已經(jīng)看完了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?出現(xiàn)這種現(xiàn)象應(yīng)該怎樣解決呢？

陜西銅川市XX幼兒園 盧真真

如果您對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入一步的觀察分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可能有如下幾種原因：

1、不會(huì)看書(shū)。小朋友年齡小，生活經(jīng)歷少，對(duì)畫(huà)面上的東西不能理解，所以他們就翻一翻看看熱鬧，馬馬虎虎看兩下就看完了。

2、有的小朋友對(duì)圖書(shū)不感興趣。放在語(yǔ)言區(qū)里的圖書(shū)，不能滿足孩子們的需要。有的圖書(shū)離孩子生活太遠(yuǎn)，他們看不懂、自然就不愿意去看。

3、為看書(shū)而看書(shū)。有時(shí)候孩子會(huì)為了完成老師要求看書(shū)的任務(wù)，而自然就達(dá)不到看書(shū)的目的。

針對(duì)這幾種原因，我們采取了一些措施：

1、投放貼近孩子生活的圖書(shū)。根據(jù)幼兒的興趣，作一個(gè)清單，依照順序投放圖書(shū)，如《黑貓警長(zhǎng)》、《海底世界》等等，引起小朋友們極大的興趣。

2、教孩子們看書(shū)的方法。在孩子有了興趣后，及時(shí)地教給他們看書(shū)的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看，一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面地認(rèn)真觀察。

3、讓孩子帶著問(wèn)題看書(shū)。圖書(shū)投放后，老師可以給孩子講書(shū)的部分內(nèi)容，使孩子對(duì)書(shū)里的內(nèi)容有初步地認(rèn)識(shí)，這會(huì)給孩子留下一些問(wèn)題作懸念，激發(fā)孩子產(chǎn)生自己要看書(shū)的愿望。看完后，請(qǐng)小朋友給大家講講，我們適當(dāng)?shù)毓膭?lì)及表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生成就感，并知道認(rèn)真地看書(shū)就會(huì)有收獲。

3 對(duì)待孩子要松緊適度?

和孩子們?cè)谝黄穑袝r(shí)覺(jué)得對(duì)他們松一點(diǎn)，他們不聽(tīng)話，而有時(shí)嚴(yán)一些，又發(fā)現(xiàn)會(huì)拉遠(yuǎn)師生之間的距離，我不知道。怎樣才能作到既讓孩子聽(tīng)話，又使我們之間關(guān)系和諧呢?如何對(duì)待他們，該嚴(yán)還是該松?

山東煙臺(tái)XX幼兒園 曹為華

答：我也曾經(jīng)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了一些嘗試和探索。嚴(yán)厲，會(huì)對(duì)孩子的行為多一些管束，孩子們雖然暫時(shí)性地聽(tīng)話了，但過(guò)不了幾分鐘，就又放任自流了。結(jié)果一天都是在不斷地維持紀(jì)律中度過(guò)。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你試著給孩子們一個(gè)較寬松的環(huán)境時(shí)，他們雖然也很吵，很亂，但是當(dāng)你要他們安靜下來(lái)時(shí)，他們能夠很快控制自己的情緒。如果你很理解他們的“放肆”行為時(shí)，他們就很容易地能夠接受你，相反，如果什么都束縛他們，讓他們覺(jué)得這也不可以，那也不允許，在他們內(nèi)心就會(huì)有被壓抑的感覺(jué)，這種感覺(jué)一旦爆發(fā)出來(lái)，那么他們就絲毫不理會(huì)老師如何地聲嘶力竭了。因?yàn)樗麄冇辛艘环N反叛的快感。

在這個(gè)問(wèn)題中，教師應(yīng)該在工作中調(diào)整自己的情緒，以商量的口吻和孩子說(shuō)話，面對(duì)溫柔的老師，孩子也會(huì)“乖”起來(lái)，所以只要你理解孩子的行為，并且真誠(chéng)地對(duì)待孩子，孩子們也是很乖很懂事的。

4 怎樣教育愛(ài)撕書(shū)的孩子?

在我們小小班的閱讀區(qū)里，囡囡每天都拿著幾頁(yè)圖書(shū)，確切地說(shuō)是從我們班的書(shū)上撕下的，丟在空中，見(jiàn)其落下后，又撿起來(lái)再丟再撿……一開(kāi)始我見(jiàn)到這種情況就制止他，可是隔一段時(shí)間后他又開(kāi)始了，這樣不僅不見(jiàn)效，而且有的孩子還跟著她學(xué)，我真拿他沒(méi)有辦法·這樣的孩子應(yīng)該怎樣教育?

湖北省武漢市XX幼兒園 王林娜

答：針對(duì)孩子的情況，您可以采取一些方法激發(fā)孩子的閱讀興趣，以消除她們的這種行為。如：把孩子喜歡的動(dòng)物卡片等夾在書(shū)里，讓孩子去“找寶貝”，孩子一翻開(kāi)書(shū)，發(fā)現(xiàn)他喜歡的小寶貝時(shí)，就會(huì)高很興。這樣做不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，還鍛煉了孩子手指的靈活性。也可以在孩子能主動(dòng)地在書(shū)中尋寶后，接著引導(dǎo)孩子，觀察圖書(shū)的畫(huà)面，如：蘋(píng)果在哪里?大灰狼在哪里?快點(diǎn)找出來(lái)。孩子便會(huì)認(rèn)真地“亂翻”一遍，看見(jiàn)了所要找的小動(dòng)物，孩子們會(huì)很高興。這樣做既培養(yǎng)了孩子的記憶力又培養(yǎng)了孩子的理解能力，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，同時(shí)也對(duì)孩子理解畫(huà)面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

另外，在日常生活中，要及時(shí)捕捉到孩子感興趣的事情。然后找來(lái)相關(guān)的畫(huà)片和圖書(shū)，給孩子們看，他們肯定會(huì)特別高興。

也可選擇被孩子撕壞的圖書(shū)給他們講故事，當(dāng)講到被撕壞的地方時(shí)停住，孩子們就會(huì)很著急，這時(shí)適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育，會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

5 老師，請(qǐng)給我一張紙!

小磊是我們班年齡較小，動(dòng)手能力較差的孩子，平時(shí)上美工課。新的內(nèi)容他總是掌握不了，所以只好每次讓他練習(xí)自己能力所及的內(nèi)容，比如：我給他提供的白紙剪面條之類簡(jiǎn)單的東西。可是這次，當(dāng)我照例把白紙和剪刀遞到他手里時(shí)，他竟然指著其他小朋友手中的彩色材料紙對(duì)我說(shuō)：“給一樣的紙”。我疑惑了，難道我這樣的方法有問(wèn)題嗎?

河南開(kāi)封XX幼兒園 劉軍霞

答：可以看出，您在教育孩子的過(guò)程中很細(xì)心。您對(duì)于一些能力差的幼兒，降低對(duì)他的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)他進(jìn)行縱向比較，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是正確的做法。

但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子純真的心或許會(huì)慢慢意識(shí)到自己和別人不一樣，這種意識(shí)也許會(huì)漸漸地形成自卑感。一個(gè)孩子如果有了自卑感，怎么能面對(duì)當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)?因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。

“給一樣的紙”這句稚嫩的話其實(shí)是孩子對(duì)平等的呼喚。我們還是應(yīng)該給每一個(gè)孩子同樣的“紙”，讓他們?cè)谕瑯拥摹凹垺鄙献杂擅枥L美好的未來(lái)。

6 壯壯“討”藥

今天，在午睡前，我按慣例給帶藥的孩子喂藥吃。壯壯湊到我跟前，看著我說(shuō)：“老師，給我吃一個(gè)。”我說(shuō)：“你媽媽今天沒(méi)給你帶，那你就是沒(méi)生病，不用吃藥。”說(shuō)著，妮妮過(guò)來(lái)吃藥了，“老師，壯壯沒(méi)帶藥還想吃呢，不給他吃。”壯壯用不服氣的眼神看著妮妮說(shuō)：“那我明天也讓媽媽帶，我媽媽帶的藥，都是甜的。”我聽(tīng)著孩子們的對(duì)話，心里在想，孩子的這種行為到底是怎么回事呢?

山東省濟(jì)南市XX幼兒園 樊晶晶

答：凡帶過(guò)小班的老師可能都會(huì)說(shuō)自己也遇到過(guò)類似的事情。分析其原因無(wú)外乎有以下幾點(diǎn)：

1．孩子的藥大都是甜的，口感非常好。

2．老師對(duì)吃藥的孩子會(huì)不自覺(jué)地多一些關(guān)心和照顧，而這一點(diǎn)，正是孩子迫切想得到的。

3．小班孩子愿把自己家的物品帶到幼兒園來(lái)與年齡特點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)樗麄內(nèi)雸@時(shí)間短，依賴性強(qiáng)，帶點(diǎn)自己家的東西，精神上會(huì)有所寄托。

介于以上幾點(diǎn)，老師一定不要忽視討藥吃的孩子。

一方面要以故事的形式向他們講明藥與人體的關(guān)系，告訴孩子生病了才需要根據(jù)病情來(lái)對(duì)癥用藥，如果身體健康，就不需要用藥。明白藥可以治病，但也有一定的副作用。不能像吃糖一樣地吃藥。

另一方面，如果孩子不是真的想吃藥，而是一種心理需求。則可以轉(zhuǎn)移孩子的視線，允許孩子來(lái)園時(shí)帶上自己喜歡的小玩具等，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，最主要的是我們老師發(fā)現(xiàn)孩子的心理需求后，要盡量地給這樣的孩子多一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓孩子得到心理上的滿足。我們一定不能忽視幼兒“討”藥吃這一看似不正常其實(shí)很正常的事情。

7 晚餐吃少不適用兒童

我們班有些孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)我孩子在幼兒園晚飯吃得怎么樣，我告訴他們孩子們都能很好地吃飯時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)那為什么在園里吃過(guò)飯了，回到家時(shí)還顯得非常饑餓。有時(shí)。孩子的家長(zhǎng)甚至懷疑幼兒園的“營(yíng)養(yǎng)餐”不合理、不夠量。可任憑我怎樣解釋。有幾位家長(zhǎng)還是半信半疑的。我該怎么對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)呢?

西安市XX幼兒園 江梅玉

答：為什么部分孩子出園后總是表現(xiàn)得容易饑餓，其實(shí)即使是孩子在家里吃飯，也會(huì)有這樣的現(xiàn)象。因?yàn)楹⒆幽c胃沒(méi)有發(fā)育完全，每次不可能攝食充足的食物，而孩子在幼兒園期間，正是生長(zhǎng)發(fā)育較快和活動(dòng)量較多的時(shí)期，因此，每日需要五到六餐，每次少食多餐才能滿足其要求。

那么孩子由幼兒園回來(lái)，晚餐該如何安排呢?俗語(yǔ)說(shuō)：“晚餐要吃少。”但這對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，是不合適的。因?yàn)椋聿途嚯x第二天的早上相隔10小時(shí)左右，雖然說(shuō)睡眠時(shí)無(wú)須補(bǔ)充食物，但孩子的生長(zhǎng)發(fā)育卻一刻也不會(huì)停止，夜間也是一樣，仍需一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。若晚餐吃得太少，則無(wú)法滿足這種需求，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。可見(jiàn)，孩子的晚餐不僅不能少吃，還應(yīng)吃飽吃好。

提高晚餐質(zhì)量可有效地改善人的營(yíng)養(yǎng)狀況，所以對(duì)于那些非常重視孩子晚餐的家長(zhǎng)，你可以告訴他們對(duì)孩子的晚餐安排，要考慮的是熱量，少食高脂類或不易消化的食物。對(duì)于那些身體較瘦弱的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)重視孩子的晚餐，利用改善晚餐質(zhì)量來(lái)提高孩子的體質(zhì)。相反，若孩子體重已經(jīng)超重甚至發(fā)胖，則應(yīng)堅(jiān)持“晚餐吃少”的原則。一般來(lái)說(shuō)，晚餐熱量為全天進(jìn)食熱量的25％～30％為宜，但這個(gè)“少”指的是熱量要少，而不是減少數(shù)量，因?yàn)閿?shù)量少了，孩子吃不飽，還會(huì)影響晚上的睡眠質(zhì)量。

如果孩子晚上還喊餓，可以適當(dāng)在睡前1小時(shí)加1～2次餐。加餐的食物要有營(yíng)養(yǎng)，比如牛奶、面包、少許堅(jiān)果(花生、核桃等)、水果等，避免給孩子一些太肥膩的食物或那些含鹽含糖較多的零食。