愛拆小辮的女孩

潔潔是我?guī)У男“嗟呐ⅲ撵o、乖巧，扎著兩只好看的小辮，不要老師多費(fèi)心，很討人喜歡。可最近幾天午睡時(shí)老是玩辮子，而且把橡皮筋全拆了。我心里暗暗不滿：這么聽話的女孩怎么也給我添亂!這究竟是怎么回事呢?

今天午睡時(shí)，我特意留意潔潔的一舉一動(dòng)。午睡了，隨著輕柔的音樂(lè)，潔潔和其他小朋友陸續(xù)上床、睡下。過(guò)了約十分鐘，大多數(shù)小朋友漸漸入睡，潔潔睜著兩只眼睛偷偷轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看我，見老師在注意她，就迅速轉(zhuǎn)過(guò)身去。又過(guò)了一會(huì)兒，見老師不注意，兩只小手開始玩辮子，接著拉了幾下，兩只小辮就散了。我輕輕走過(guò)去，拿掉她手里玩耍的皮筋，拍拍她，對(duì)她輕聲耳語(yǔ)：“潔潔乖，快睡吧，別的小朋友都睡著了。皮筋老師幫你拿著，好嗎?”我坐在她身旁輕輕拍她，一會(huì)兒她就睡著了。

午睡起床了，我把潔潔悄悄叫到一旁，對(duì)她說(shuō)：“老師好喜歡潔潔的小辮!潔潔扎著小辮好漂亮!可是，為什么把小辮拆了呢?”潔潔不說(shuō)話，紅著臉，過(guò)了一會(huì)兒，挨到我身邊，說(shuō)：“老師，幫我找辮子。”我就幫她梳辮子。看她靠在我身上，一臉的高興樣，我說(shuō)：“潔潔，你是不是喜歡老師幫你梳辮子?”她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我恍然明白了：她是想以此得到老師的愛撫啊!只因?yàn)槎隆⒐郧桑蠋熅椭活櫭χ疹櫷弁鄞罂薜暮⒆印⑻詺鈸v蛋的孩子、能力較弱的孩子，就把她當(dāng)作一個(gè)不需要照顧的獨(dú)立的個(gè)體，以至冷落了她那顆渴望愛撫的心!潔潔雖然獨(dú)立性強(qiáng)，但稚嫩的心同樣需要愛的甘露啊!班上的孩子雖多，老師的保教工作雖然繁忙，但我們應(yīng)盡量關(guān)心好每一個(gè)孩子的需求。像潔潔這一類孩子，他們也需要心靈的愛撫：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句輕輕的問(wèn)候，一下輕柔的撫摸，他們都會(huì)開心。

點(diǎn)評(píng)：老師，請(qǐng)多一分關(guān)注

幼兒“異常”行為的出現(xiàn)，背后反映出幼兒的思想與情感，其實(shí)，多半情況下，幼兒是十分渴望得到教師的關(guān)注和受到教師的重視的。面對(duì)幼兒的“異常”舉動(dòng)，老師，請(qǐng)多一分關(guān)注給他們，在關(guān)注的同時(shí)，用行動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)幼兒的愛與喜歡!