取隊名

近幾天，孩子們似乎對“奧特曼”的迷戀程度空前地高漲，不管是喝水、入廁還是排隊做操，總有部分幼兒在幾個小男孩的帶領下，“摩拳擦掌、拳腳相加”混戰在一起，耳邊還不時傳來：“老師，×××打我了!”“老師他們又打架了!”對此現狀我甚感焦慮，起初對他們進行了苦口婆心地說服教育，但效果不明顯；緊接著又實施了嚴厲的批評，可他們總是左耳朵聽、右耳朵出，效果也不理想。

一天，我發現七八個孩子又自發地分成兩隊，“打”了起來。這次我反倒沒有及時地予以制止，而是像個局外人在旁邊靜靜地“觀戰”：只見，康康威風凜凜地說：“我們是奧特曼隊，你們是怪獸，我們要打敗你!”接著又有一個近乎吼的聲音：“我們是奧特曼隊!你們才是怪獸呢!我們要打敗你們!”……就這樣，吶喊聲、打鬧聲響成一片。

遙遙急匆匆地跑到我跟前，“老師，不好了!他們又打起來了。”我微笑著向遙遙示意：放心，我有法子!看到孩子們情緒都十分激動，心想：對!是時候了!于是我用鈴鼓平息了這場奧特曼之戰，孩子們都有秩序地回到了自己的小椅子上。我就像拉家常一樣，心平氣和地說：“孩子們，其實老師也非常喜歡和崇拜奧特曼，因為他們不但能打怪獸，還能伸張正義……”沒等我的話說完，淘淘急切地問：“伸張正義是什么呀?”我趕忙作出解釋說：“伸張正義就是堅持維護正確的事情，為小朋友、老師、爸爸、媽媽還有很多人”，從孩子們眼神中我看出他們似乎明白了什么。我接著說：“你們不是都愿做奧特曼，不想做怪獸嗎!那你們就分成幾隊，輪流做奧特曼好不好!”這時活動室響起了震耳的掌聲。于是，我把孩子們分為三隊，分別取上隊名：奧特曼隊、小花隊和小草隊，并為他們布置了不同的職責和任務，同時叮囑他們三隊輪流作。這一招還真靈驗，自從有了隊名后班內的常規秩序又好了許多，入廁、喝水、排隊很少再有擁擠的現象，團結互助、助人為樂的事情也多了起來，特別是有奧特曼隊名的孩子，他們好像真的有了正義感，因為在他們幼小的心靈中，奧特曼是神圣的、偉大的、無懈可擊的。

日常生活中，難免會出現諸多令人頭痛的教育問題，如果對孩子們加以強行制止，往往事與愿違。倘若教師能順應孩子們的認知特點，尊重孩子們的現實需要，以平和的心態因勢利導，往往會收到出其不意的效果。