健全“骨骼”壯全身

【整體概說】

談到作文的結構，首先我們就想到了文章的樣式。就一篇作文而言，它所使用的語言、所描繪的生活、所塑造的人物等等都得讀過才有印象，而結構卻是一眼就可以看得出來的。

這就是作文的樣式吧。

因為結構顯得如此重要，所以便成了眾多寫家追逐的目標，也成了最易出奇的一個領域。

作文的結構，應該如風行水上，自然而然；作文的內容，應該似山澗清流，純真質樸。生活是什么樣子，作文的結構就應該是什么樣子。這就是我們所提倡的：讓作文結構生活化。可不可以用新聞聯播的形式寫作文?可不可以用打電話的形式寫作文?可不可以用采訪的形式寫作文?可不可以用收音機里安排節目的形式寫作文?可不可以采用曲藝形式表現校園生活?可不可以用日記的形式反映家庭矛盾?可不可以用導游解說的形式寫游記?可不可以用攝影手法記錄生活中的人和事?可不可以用對話的形式、獨白的形式、夢囈的形式?可不可以用詩的形式、戲劇的形式?……

生活不是這樣嗎?生活中的人和事不正是以這樣的形式出現著嗎?也許我們并沒有刻意去尋找什么結構，而只是把生活的形式寫成文字，就成了最實用最準確最好的結構。這樣的作文結構，就是風行水上，自然而然的結構了。如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結構無疑就是文章的“骨骼”了——失去了健全堅實、功能齊全的骨骼，血肉無所依附，靈魂無所寄托。如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會大大影響文章的表達效果。

【技法導航】

那么，如何安排文章的結構，在安排結構時又必須注意哪些問題呢？我認為安排結構要注意以下幾點：

1．文體健全，結構完整。

近年來從高考到中考都競相考起了話題作文，而話題作文給了考生“文體自選”的自由，因此在文體選擇時我們就不要受傳統文體的影響，不僅可用記敘文、議論文等一般性文體，也可用散文、小說、劇本、詩歌、寓言、童話等文學體裁，還可用書信、啟事、布告、廣告、食譜、圖表、診斷報告、實驗報告、記者采訪、新聞報道、現場演講、法庭審判等體式。

記得2001年高考滿分作文《患者吳誠信的就診報告》興起以后，在全國引起不小的轟動，于是第二年的高考出現了各種各樣的文體，可謂是姹紫嫣紅，精彩紛呈。但是必須注意的是，不論選用什么文體，都必須要有標題，首尾俱全，而且必須符合所選文體的結構特征，千萬不要出現文體雜糅的現象，也就是說既不像這類文體，又不像那類文體。舉個例子，例如你準備以書信的形式來寫，就要有稱呼、正文、祝語、署名、日期等幾個部分，且要嚴格按照書信的格式把有關內容正確地書寫在相應的位置。

至于文體的選擇，可以因人而異，不必千篇一律，原則是自己對自己所選擇的文體能夠得心應手地駕馭并且能夠有所創新，這樣也就能更加得心應手地安排文章的結構。結構殘缺是考場作文之大忌。如果缺少標題或結尾，也就是缺少了這些基本的結構，其顯性的扣分和隱性的扣分導致的損失是慘重的，尤其是在考場作文中就顯得更為重要。

比如說，2006年北京中考作文出了一道有關海嘯方面的材料作文（或說話題作文），按理說，可能出來的滿分作文應該是議論文占絕大多數，但是我們的這種顧慮是多余的，不少好的作文都是記敘類文體，如滿分作文《關愛一生》就是小說，《越過心墻》就是寓言。當然不少寫成議論文的作文也是亮點不斷。

2．排列合理，分段恰當。

我們經常這樣說，在選擇材料時，必須擯棄第一構思材料，合理選擇第二構思材料，認真考慮第三構思材料，一旦材料選擇好了以后，就必須考慮什么材料在前，什么材料在后，怎樣對自己經過精心選擇的材料進行合理安排；什么材料詳寫，什么材料略寫，要通盤考慮，切不可在寫到一半時再回過頭來考慮文章的材料安排，那就有些得不償失。

自然段是構成文章的基本單位，恰當劃分自然段自然就成為安排結構的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結尾“三段式”，這種老套的結構顯得呆板。比如我曾跟學生這樣說過，開頭一段不得超過三行，之所以這樣安排，就是要求學生不要遲遲不得進入正題。縱觀這些年來的中考滿分作文，我們發現不少滿分作文就是占了段落和作文形式的光，比如有的作文采用“題記題注開頭法”，有的采用“蒙太奇手法”，有的采用“重章疊唱法”，有的采用“小標題形式”等等，這樣的作文寫起來可以使文章結構顯得輕靈、別致。

比如同樣是2006年北京中考滿分作文《讓心更寬廣，讓眼更明亮》，考生前面用了“題記”作為開頭，中間部分用了“關愛·修養”“關愛·幸福”“關愛·樂趣”三個小標題，不僅形式美觀，而且層次分明。

還有一點必須引起我們注意的是，寫文章還得講求“言有物，言有序”，即不僅要有豐富、具體的內容，同時還要有合理的順序。一般說來，記人敘事的文章常按時間順序安排結構，寫景狀物的文章常按時間順序、空間順序安排結構；說明文根據說明對象的特點，可按時間順序、空間順序或邏輯順序安排結構；議論文最基本的結構是“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”。當然，文章的結構也不是一成不變的固定模式，而應該根據自身的情況富于變化。

3．過渡照應，緊湊嚴密。

凡思路轉折、敘事更迭、人物轉換、論題變化、總分起止以及表達手法轉化等處，都要安排過渡。各個段落之間，要用過渡詞語、過渡句子或過渡段落承上啟下；恰當運用前后呼應、首尾照應勾連上下文，使整篇文章渾然一體。

安排文章的結構時，可在草稿紙上列出提綱。提綱可詳可略，視具體情況而定。一般說來，考場作文提綱要簡略些；文章的標題、開頭和結尾可在草稿紙上推敲、錘煉，其余則不必。提綱列出后，還可以進行調整、修改。列提綱雖然要花一些時間，但“磨刀不誤砍柴工”。老舍說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”

4．推敲關鍵，美化重點。

標題、開頭和結尾是文章的重要組成部分，由于所處位置特殊，特別引人注目，必須高度重視。標題是文章的眼睛，“眼睛”神采飛揚，才能吸引讀者，激發起讀者閱讀文章的欲望和興趣。“題好文一半”，“看報看題，看書看皮”，這些說法，都強調了標題的重要。揚州八怪之一的鄭板橋認為：“作詩非難，命題為難。”文章標題，要精心錘煉。話題作文不宜以話題作標題。古人認為，好的文章應該是“鳳頭”“豬肚”“豹尾”（元·喬夢符），即開頭要漂亮醒目，引人入勝；主體要內容充實，豐富飽滿；結尾要短小精悍，剛勁有力；“起句當如爆竹，驟響易徹”，“結句當如撞鐘，清音有余”（明·謝榛），即開頭要使人眼睛為之一亮、精神為之一振，結尾要言有盡意無窮，有余味耐咀嚼；“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去；終編之際，當以媚語攝魂，使人執卷流連，若難遽別”（清·李漁）……標題、開頭、結尾是考試作文最受閱卷老師關注之處，萬萬不可敷衍了事。

【范文佳作】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

傾聽，就是集中精力。開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術。

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們共同在傾聽中成長。

請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。

要求：1.所寫內容必須在話題范圍之內。2.立意自定。3.文體自選（詩歌除外）。4.題目自擬。5.不少于600字。6.要求有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中不得出現真實的校名人名。

謹以此文獻給那些致力于保護海洋環境的衛士——

神 曲

江蘇海安古賁中學馬霞青

一 地 獄

細小的粉紅的花現在還開著，但是更加細小了。她夢見羸弱的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上。

夜，無盡的黑；雨，無垠的淚；海，無吟的累……

小花向詩人抱怨，沒有春天的四季好像黑暗籠罩下的世界，一片蒼涼；詩人向小花埋怨，沒有咆哮的大海，波浪也會失去靈動，一片死寂。

聽，最后的小花在低泣，死寂的大海在呻吟。

二 煉 獄

不知從何時起，美容師有了新的內涵；不知從何時起，灰暗的大海上也出現了白大褂；也不知從何時起，人們開始關心起自己的生活來了，你的雙手是否是潔著出門又潔著進屋的呢？

是你們——保護海洋環境的衛士，自告奮勇地成為了大海的美容師，每天穿著白大褂為大海填平凹槽，去除小“痘”，是你們喚醒了人們的意識，關心起了我們身邊的水源。

大海又恢復了孩子似的脾氣，恢復了它特有的本性：時而惱怒地狂吼；時而平靜得如同一潭“死水”。

聽，大海又能咆哮了！

三 天 堂

日復一日，年復一年，美容師換了一代又一代，終于迎來了大功告成的一日。

翻涌的海浪歡快地奏著《歡樂頌》，海邊的沙地上，有拾貝殼的孩童，也有打沙灘排球的少男少女……

聽，小花在笑，在歡快地開著粉紅的花！

聽，詩人在樂，豐富的詞藻又開始贊美起蔚藍的大海了！

…………

后記——

2004年6月5日——第33個“世界環境保護日”雖然已經過去，但“保護海洋，匹夫有責”的主題還將永遠繼續下去。

【點評】

這是一篇考場滿分作文，之所以能夠在考場中脫穎而出，最主要的原因有三點：一是考生在作文中所表現出來的文化積淀，使得閱卷老師大開眼界，考生巧妙地運用意大利詩人但丁的《神曲》作為文章的標題，本身就是一種創意，更何況考生還僅僅是個初三的學生。二是三個小標題更是讓人耳目一新，同樣采用《神曲》的三個部分作為文章的三個小標題，可見考生在考場上的應變機智。三是巧妙的立意為這篇考場作文增色不少，“保護海洋，匹夫有責”是考生以一個主人翁的姿態出現在文章中的，并且在文末提出，使文章的主題得以深化。