愛上寫作

小朋友，你喜歡寫作文嗎？

其實這個問題呀，不需要你親口回答。我只要看看你寫的大多數作文是老師、家長布置的呢，還是你自己要寫的，就可以知道答案啦。

寫作文不應該是完成老師或家長布置的任務，而應該是你用語言來表達你的想法，和別人進行交流的一種方法。當你養(yǎng)成了用文字來表達想法的習慣后，你就能從中感受到寫作的樂趣了。請讀讀下面這篇小文章：

大人總是羨慕我們小孩無憂無慮，唉！其實當個小孩不容易。

小孩永遠被大人看不起。小孩說的話，大人可以不聽。而大人說的話，小孩不得不聽。一旦小孩做錯了事，大人就會把這件事一直掛在他們的嘴邊，說個沒完沒了，讓小孩以為犯了天大的錯，頭也抬不起來。而如果小孩看見大人做錯了事，向他們提出意見時，大人卻說：“去、去、去！小孩懂什么呀？”在很多事上，小孩都只好“讓讓”大人。

小孩有無數的心里話，卻不敢大膽地告訴大人。因為小孩害怕：萬一大人聽后把臉一繃，那他就要迎來一場“暴風雨”了。

小孩為什么會有這么多的煩惱呢？當個小孩，就要有這么多煩惱嗎？唉，當個小孩真是不容易！

讀了這段文字以后，你一定能看出這不是老師或家長布置給孩子的任務，而是孩子用語言在表達著他的心聲。作文正是讓你把想說的話用文字寫出來，讓別人（或更多的人）能知道你內心的想法。

其實，每個小朋友都能寫好作文，只要先養(yǎng)成“動筆”的好習慣。比如：看到了新鮮事，你有沒有寫下來和大家一起分享呢？受了委屈，與其悶在心里，不如寫下來，既能舒緩壓力，又能給別人一個幫你分憂的機會。旅游回來后，感受一定很多，為什么不寫下來給同學們看呢？同學們看了，也像去旅游了一次。

像這樣隨時寫、經常寫，慢慢地，文章寫得多了，而且又都是自己要寫的，還怕寫不好嗎？再來看看一個小朋友的日記：

以前中午，書包可以背回家，可是現在，書包不能背回家了，我只能用手拿著作業(yè)本回家。幾天下來，我的手都酸了。這樣下去可不行！我得想個辦法。我左思右想，終于想出了一個主意。

早上上學的時候，我多帶了一只袋子。中午放學的時候，我把作業(yè)本放進袋子里，然后拎著袋子回家。可又有一件事讓我傷透了腦筋，那就是袋子常常要破。

今天中午放學，我拎著袋子回家時，袋子又破了，作業(yè)本掉在了地上。我邊拾作業(yè)本邊想：真希望有一天，老師走進教室對我們說：從明天中午開始，你們可以把書包背回家了！

像這個小朋友一樣，把自己的真實想法寫在日記里，也是一種提高寫作水平的好辦法。作文除了要寫得語句通順以外，還要表達自己的想法。不過，只有在你自己愿意寫的作文中，才有可能把自己的想法表達出來，不是嗎？所以說，千萬不要把作文看成是為了完成老師或家長布置的作業(yè)哦！

德國一年級小學生到學校注冊時，會領到一冊環(huán)保記事本。記事本的封面一片翠綠，上面有森林、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見的風景一樣。每天，小學生回家后就向父母口述自己一天的學習生活，父母很有興趣地聽著，并把孩子的口述記錄下來。有這樣一份記錄：

周一：我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零花錢。

周二：我睡覺時忘了關燈，浪費了大量的電，真不應該。

周三：上畫圖課時，我連撕了三張白紙。老師說，造紙要消耗木材和大量的水。我感到慚愧。

周四：我發(fā)現媽媽只為了洗兩件內衣就開動洗衣機，太浪費水電了，就向媽媽提了出來。媽媽接受了我的建議，等衣服積多了再洗。

周五：哥哥得知開賽車會增加廢氣的排放，就想出了彌補的辦法——每年多種20棵樹。

周六：爸爸去超市購物時準備自己開車去，后來聽了我的話才改乘了公交車，既節(jié)約了汽油，又減少了汽車廢氣的排放。

周日：我丟垃圾時發(fā)現垃圾沒有分類，于是不顧臭氣把垃圾分類后才丟入垃圾桶。

相信這個小朋友在學會寫字后，就會自己寫好這冊環(huán)保記事本的，因為他在口頭表達中講述的都是發(fā)生在他自己身邊的事和他自己的想法，這些正是書面表達中的內容。

小朋友，不要討厭寫作，請改變對寫作的態(tài)度，你一定會慢慢愛上寫作！最后，讓我們讀一讀當代著名作家蘇童的話吧——

作家一般走上寫作道路首先是興趣。從本質上來說，這興趣是表達的興趣。它是一種最自由的表達，一方面滿足了我內心的擴張，另一方面滿足了我表達的欲望。我之所以喜歡寫作，這是一個非常重要的原因。