新形勢下高校班主任工作探討

高校班主任在大學生思想、學習、心理和生活等方面負有指導學生、關心學生的職責，尤其是面對世紀轉換、社會轉型、觀念轉變，當代大學生所處的社會環境發生了巨大的變化，也使得當代大學生具有了一些新的特征。因此，新形勢下有效的做好班主任工作，應首先從了解大學生的特點入手。

一、當代大學生的特點

1.思想活躍、開放

現代社會，各種思想觀念普遍存在，深深地影響了當代大學生，于是喜好追求新事物，做事不拘俗套。而通訊、互聯網的發展和普及，又加快了大學生思想交流的頻率，更塑造了當代大學生思想活躍的性格，促進了他們思想的進一步解放。思想活躍開放，有利于青年學生擺脫陳舊落后的思想觀念的束縛，培養開拓進取和創新的精神。但同時，面對開放的思想環境、經濟全球化的發展趨勢，思想活躍開放也會給大學生帶來一些思想上的困惑和行為選擇上的困境，這就需要有正確的引導。

2.自我意識較強、集體觀念淡薄

現代大學生多是獨生子女，一直在以自己為中心的家庭環境中長大，缺乏對社會的認識，缺乏對行為后果的分析與責任承擔的意識，缺乏生活的獨立能力。進入大學后卻要與來自四面八方的同學共同相處、生活、學習，這與他們原有的生活模式甚至價值觀念有了明顯的沖突，心中的強大的以自我為中心的意識使一部分學生走向了個人利己的道路。這種以自我為中心的意識不僅可能使一些學生在面對利益抉擇時會走錯方向，同時也會影響到團隊合作精神的發揚。在接受了任務后，一味的想展示個人才華，突出個人能力，而忽視整個集體任務完成的效率和成果。

3.競爭意識強烈

在經濟全球化發展趨勢下，競爭越來越強烈，這種強烈的競爭意識自然而然的滲透到了大學校園的大學生中。激烈的競爭氛圍一方面激發了大學生積極、樂觀、進取的心理狀態的形成；另一方面又對競爭存在著一定的認識障礙，如缺乏參與競爭的素質、缺乏競爭信心等。

4.心理問題突出

激烈的競爭環境加上學習、生活上的各種壓力，使得當代大學生雖然思想上要求獨立，體現出獨特的個性，但是心理上絕大多數卻是比較脆弱、搖擺不定、復雜的。近年來高校大學生暴力事件、刑事案件、自殺事件時有發生。大學生這個年齡，應當已經屬于成年人，為什么卻還頻繁發生這種不明智的行為，這顯然不是偶然性。由此看來，大學是人生過程中突出的階段，這個時候高校更應加強關注大學生的心理問題。

5.沉迷于網絡的現象較為嚴重

網絡技術的發展和網絡的普及加速了信息化的步伐，在我們快速獲取大量信息，享受著信息化的好處的同時，從另一方面也使很多大學生深陷網絡。大學生對新鮮事物的接受能力強，好奇心強，在虛擬的世界中，他們或沉迷于游戲，或沉迷于聊天，這不但荒廢了學業，也浪費了大量的時間和金錢。

二、如何做好高校班主任工作

面對新時期大學生表現出來的種種特點，也為高校班主任工作提出了挑戰，高校班主任應該增強創新意識，不斷運用新方法來解決新問題。

1.加強自我修養，做一個好的引導者

大學生正處在一個生理發展漸趨成熟或已經成熟，而心理發展從幼稚向成熟過渡的關鍵時期，也是大學生可塑性大，個性發展、世界觀和人生觀形成的重要時期。這一關鍵時期對其思想、行為的正確引導十分重要。作為班主任首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，這就需要班主任首先應在各方面嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，在學生面前注意自己的言行，做到言傳的同時更要注重身教。耐心引導學生，發現問題及時處理，幫助他們盡早地從思想上和行為上的誤區走出來，逐步樹立遠大理想和社會主義信念，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。實踐證明，對于個性強烈的當代大學生來講，潛移默化的影響遠比說教更具有實效。

2.以高度責任心樹立學生的集體意識

班集體是學校的組成細胞，是高校教育的基本單位，而班主任作為班級的教育者和組織者，是校、院領導全面開展學校各項工作的得力助手，班主任在對班級每個同學德、智、體的培養和全面發展上起著極其重要的作用。因此，班主任必須以高度的責任心抓好班集體建設，樹立學生的集體意識。在實踐中結合專業特點，加強學生的素質教育和創新能力的培養，認真及時處理班級事務。在班集體建設中，要加強班級干部隊伍的建設，鍛煉和提高學生干部的組織管理能力和奉獻精神，要切合實際，培養班級同學們的集體榮譽感和集體凝聚力；同時通過組織各種活動和利用校、院的各種活動增強學生的集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。

3.以廣博的知識成為學生學業上的指導者

作為高校班主任，盡管可能不是學生所在專業的專業教師，但為了更好的做好班主任工作，要對學生所在專業盡可能的了解和關注，以廣博的知識成為學生學業上的指導者。對于跨入大學校門的大學生，學習仍是他們的主要任務，但他們對自己所學的專業和未來發展又基本都沒有一個明確的認識。這時，當好學生學業上的指導者，加強對大學生學習目的的教育，針對具體專業給學生樹立奮斗目標，指明他們學習努力的方向，填補他們的思想空白，使他們端正學習態度，樹立勤奮好學的學風便顯得尤為關鍵。

4.以慈愛之心營造融洽的班集體氛圍

現在的大學生多是獨生子女，在家里備受關愛，而離開家庭走入集體生活后，生活環境和生活方式發生了重大轉變，很難適應，尤其是對剛入學的新生。這時作為班主任應該以一顆慈愛之心去關心學生，把學生當作自己的孩子、朋友去看待，去關心、理解他們，平等對待每一個學生，要用慈愛之心引導學生，把個體孤立而任性的自我意識擴展為關心他人、互助互動的集體意識，努力在班級營造集體觀念，進而在班集體內部形成愉快、和諧的氛圍。經驗證明，用慈愛之心關懷、幫助學生，是調整學生心態的好方式，也是做好班主任工作的基礎。

5.不斷提高班主任自身素質

社會是變化的、前進的，班主任工作要不斷適應變化的需求。面對大學階段這一可塑性較大，世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，給高校班主任工作帶來很大難度，這就要求班主任要不斷提高其自身素質來應對變化和發展的需求。作為高校班主任，要不斷提高自身的政治素質和政治理論水平，要有豐富的生活閱歷，會解答青年學生提出的疑難思想問題，要懂得哲學、管理學、教育學和心理學理論，并能掌握學生在校期間各個時期的思想變化規律，有預見性地開展工作。特別是對處于亞健康心理狀態和特殊家庭的學生，給他們提供一個心理傾訴的空間，而不是把學生出現的種種情況簡單處理，埋下安全隱患和不穩定因子，使我們班主任工作處于被動境地。

由以上可見，人的成長離不開教育，而高等教育階段又是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，在這一時期盡管班主任工作只是高校教學與管理工作中的一個環節，但其工作卻是意義重大。作為班主任，應充分認識并發揮好自己在育人中的“角色”作用，不斷創新，努力適應工作要求，腳踏實地地工作，在高校的育人過程中作出自己應有的貢獻。