研究生教育——人力資本投資的雞肋

一、研究生教育現狀以及存在的問題

從1998年到2006年，普通高校?？粕猩藬?，本科生招生人數和研究生招生人數分別增長了389%、298%和452%，增長之快令人驚嘆！“本科生滿走廊，研究生滿操場，博士生滿禮堂”的現象是最形象的概括。而其中研究生增長又是最快的，以至于每年上百萬的研究生報名費用就足夠資助幾千個希望小學了，而各種考研輔導班也狠狠地賺了一大筆。但是反過來看看最近兩年，越來越多的研究生找不到工作，即使找到了也與自己的專業不對口。

1.高額的教育經費肥了學校，苦了學生。隨著教育產業化的加快，研究生在校生數量突飛猛漲，國家財政對于水漲船高的研究生教育負擔也無能為力，因此研究生的收費應運而生，出現了計劃外自籌經費的研究生，說得不好聽點就是高價研究生。然而公共財政在逐漸卸掉肩負重擔的時候，卻也成了高校張開血盆大口收費的借口。從明年起，北京大學招收錄取的全日制研究生將不再分公費生和自費生，所有全日制研究生入學時都可申請獎學金和助學金。包括北大在內的10余所高校，都參加了這次研究生收費并軌試點改革。但是在現有的高等教育管理體制下，研究生收費的“并軌”與研究生的擴招相伴相生。在這一背景下，研究生的收費“并軌”，將不可抑制地鼓動高校的牟利沖動，成為高校的滾滾財源。

2.導師對學生沒有起到真正的作用。目前，一些重點高校，研究生在校數量甚至已經超過本科生，一個導師帶10幾個研究生的現象司空見慣，教學質量可想而知。所謂師者，應該是“傳道授業解惑”也，作為研究生導師更應該首先身體力行，首先教會學生如何做人，然后帶領學生進入學術領域，幫助他們看清楚個人的人生價值和目標。但是，現在的學生一學期見得上導師一面就算不錯了，平時難得交流，怎么又談得上傳道授業解惑呢？很多導師無外乎就是在最后畢業論文的時候指導一下，平時見到學生也是抱怨自己事情太多，殊不知作為“導師”，孜孜不倦指導學生才是其首要任務，如果連這樣的想法都沒有的話，又有什么資格當導師呢。導師每年都會按所帶學生人數得到數額可觀的科研經費，但是他們對學生的付出卻少得可憐，更不要說關心學生以后的就業了，很多導師都認為只要我在學校給你指導一下就行了，至于你學到東西沒有，以后能不能憑自己實力找到飯碗這些都與我沒有任何關系。古時師者為父的思想，現今卻演變成了一種純粹的經濟關系，對于學生和家長來說，這樣的人力資本投資值得嗎？

3.教學資源的缺失影響教學質量。學校擴招以后，師資力量沒有跟上，教學資源也不夠，造成幾百人上大課的現象比比皆是。研究生的教學情況演變成跟本科一樣的“批量銷售式”教學。其實學校每年收那么多錢，加上教育部的補貼撥款，要多引進一些師資力量，改善教學資源是沒有問題的，但是關鍵的問題不是錢的問題，是人的思想的問題。那就是他們寧愿把這些錢用在蓋教師樓，各種名目的補貼，出外交流等等地方，才覺得這錢是用對了地方的。至于你學生怎么樣，反正你都上了賊船，想下也下不了了。按照經濟學的觀點，廠商是以顧客的需求為出發點來進行產品的開發和生產的。銷售以后售后服務的好壞是一個企業優先于另一個企業重要的評價指標。教育體系中，學校的教學就是一種銷售行為，學校就是“廠商”；而學生進行人力資本投資的行為其實就是一種顧客的購買行為，這里學生是“顧客”，商品就是人力資本的獲得。特殊的問題就在于，學校在“賣東西”的過程中幾乎不考慮作為顧客的學生的需求情況，賣出去以后也不管商品的好壞，這樣的生意顯然是受到賣方歡迎的，然而風險卻轉移給了我們的顧客——學生。

當然我們的教育系統中不乏誨人不倦的導師，他們精攻于自己的專業，真誠的關心自己的學生，這樣的導師是值得我們學習的，也是值得我們尊敬的。

現在研究生教育存在的種種問題讓我們對是否進行研究生教育投資產生了遲疑。一方面，隨著社會的發展，對高尖端人才的需求是越來越旺，有些行業到了求賢若渴的地步，大學本科畢業以后繼續深造讀研，讀博似乎已經是大勢所趨。加上教育本來作為一種信號，它在向用人單位表明著一個人的能力和學識，因此每年除了應屆畢業生爭過獨木橋以外，不少已經工作多年的人也是考研考博的主力。每年北京大學周圍的租房生意尤為火爆，多少人在那里挑燈苦讀，就為了那一張錄取通知書，這些人中一部分是追求個人的夢想，一部分是為了獲得文憑，因為現在存在人才高消費的情況，本來?？凭涂梢愿傻氖虑榉且究粕鷣砀桑踔裂芯可?、博士生，如果不拿一個研究生文憑，很容易成為淘汰的對象。另一方面，由于上述種種原因，目前的研究生教育讓人擔憂。培養的人才到底能不能適應社會的需要，能不能表現出他們高于本科生的人力資本價值值得懷疑。

二、研究生教育改革的一些措施

鑒于這種情況，我想研究生教育改革勢在必行。其實高校各種名目的教改會議年年都在舉行，但是真正從學生角度出發，把高等教育落到實處的學校又有幾個呢？要改變目前研究生所處的尷尬境地，我認為應該從以下幾個方面來考慮：

1.從政府角度來看，要充分發揮職能作用。首先轉變觀念。教育產業化已經是一個既定的事實了，但是如果一個國家的教育完全成了牟取暴利的工具，那么，這樣的教育是不能夠讓國家持續發展的。在當前我國的大環境下，經濟發展水平有限，高校擴招應該適可而止，真正需要擴招的是專門的職業技術人員，而不是研究生這個層次。其次政府應該大力發展經濟，支持新興產業，創造更多的機會，解決就業難的問題，減少人才高消費的現象。最后，加強對教育系統的監管力度，近年來頻頻爆出高校有關領導開后門受賄的事情，提醒著我們必須對高校加大管理和審查，對亂收費等等現象嚴懲不貸。

2.從高校教育部門角度來看，要建立提高研究生教育質量的長效機制。首先就是嚴格控制研究生數量，重視研究生質量的提高，避免為了經濟效益而放低門檻，寬進寬出的短視效應。應該看到培養一個合格的優秀的研究生，對社會、對學校的正面的積極的影響。其次，提高導師質量，建立360度導師評價體系，對不合格的導師撤銷其資格。很值得欣慰的是，吉林大學已經開始著手清理不合格導師，全面提高導師的素質，給全國其他高校樹立了榜樣。師者，不僅要有博學的知識，還要有魅力的人格，只有這樣的人，才配做研究生導師。然后，學校應該致力于教學設施的改進，為學生提供良好的學習環境，提高他們的動手能力。最后，研究生貧困化是不爭的事實，很多研究生為了生活不得不去當廉價勞動力，學校應該適當提高研究生福利，在生活上給研究生以幫助，讓他們能更加安心的致力于自己的研究。

3.從研究生自身角度來看，必須全面提高自身素質。作為一個研究生，首先是品德的培養，立志明德乃首要任務。其次致力于自己的專業研究，重視學術能力的提高。最后努力培養健全的人格，廣泛的健康的興趣，健康的心理狀況等等綜合素質，提高自己的實際動手能力，以積極的心態適應社會的需求。

4.從社會用人單位角度來看，要創造適應人才成才的環境。以前一直是引進一個研究生就希望他能立即為企業帶來經濟效益，如果不能的話，就認為研究生沒用。其實應該看到研究生的后發優勢，給他們正確的評價，提供一個寬松的輿論環境，才能讓他們在工作中發揮出他們的優勢。