我和我的孩子們

短短的幾年，課程改革像颶風一般掀起了連天的巨浪，在這次改革中我的興奮要多于恐慌，因為在平日的教學工作中，我的某些做法或想法竟然和新課改不謀而合，于是我以最快的速度投入到了課程改革的大浪中，苦苦地反思著、探索著，試圖在課改的天平上尋找出理想與現實間那最恰當，最完美的一點。

面對燦爛如花的孩子，我時刻注意用教師的親和力去吸引他們，在開放的課堂上，我總是開辟出一塊空間，讓孩子們來做主人，讓他們敢想、敢說、敢做，想別人不曾想到的，說別人不敢說的，做別人怕失敗的。在《圓的面積》這課中，在我引導學生把圓分割拼成長方形之后，學生們居然自己又分割拼成了正方形、平行四邊形、梯形、三角形，并根據自己拼成的圖形，完成了圓面積公式的推導。看著這些絢麗的，如魔法般的圖形，我陶醉于他們的聰明與創新。

下課了，孩子們拿著口袋在辦公室外張望，看到一張張可愛的小臉，我明白他們無聲的語言，走出辦公室，孩子們興奮地拉著我的手，簇擁著來到操場，在口袋的拋接中，我和他們完全融在一起，那一刻我在哭，孩子們在笑，在笑聲中，我們沒有了界限。

當我生病兩天，重新回到課堂時，講臺上堆滿了各式小禮物。“老師，這是我送你的健康卡。”“老師，我想你了。”“老師，你看我這兩天的作業工整嗎？”……聽著一句句貼心的問侯，望著一張張真誠的笑臉，我不禁潸然淚下。

平等和諧的師生關系促進了教學相長，很多時候使我對這樣天真無邪的孩子們刮目相看，被他們的學習潛能所驚訝；很多次我被他們感動著——對小動物的體貼、做事時的執著與關注、熱情待人的真誠與善良……使我對教師這份職業多了幾分神圣感。

課改改變了我，我改變了課堂，課堂改變了學生。一次次個性飛揚的興奮，一次次語出驚人的意外，讓我在黑暗中看到了希望的色彩。

孤身逐浪畢竟勢單力薄，時而為自己有所突破而暗自竊喜，時而又因困惑無解而深鎖眉頭，如果可以我愿意用自己執教生涯中的最后一個腳印去指引繼續前行的人們，那將是我一生無尚的光榮。