淺議多媒體教學(xué)中存在的問題與對策

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，是教育面向現(xiàn)代化、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)方法和手段也開始由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代的多媒體教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。由于多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)勢，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)思想，使教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力。目前，很多學(xué)校在教學(xué)中廣泛推行多媒體教學(xué)，取得了一定的效果。 但是，由于醫(yī)學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，其教學(xué)方法和手段不同于其他學(xué)科，多媒體教學(xué)在很多方面尚不夠成熟，實際教學(xué)的應(yīng)用過程中還存在著一些問題。本文總結(jié)了現(xiàn)階段院校利用多媒體實施教學(xué)活動中存在的一些問題，并根據(jù)自己學(xué)校在開展多媒體教學(xué)中一些好的經(jīng)驗和做法，提出了相應(yīng)的解決對策。

一、采用多媒體教學(xué)的重要性和必要性

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。由于醫(yī)學(xué)的教學(xué)是階梯式的，每門課程教學(xué)的目的都是為下一階段課程打下堅實的基礎(chǔ)，各學(xué)科之間聯(lián)系廣泛，要求記憶的內(nèi)容繁多。在教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論教育和基本專業(yè)理論教學(xué)外，還必須培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、分析各類醫(yī)學(xué)資料的能力。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式——粉筆和黑板，不可能逼真地體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)圖像的特點，而輔助教學(xué)的幻燈片教學(xué)，時常因操作不夠靈活和圖象不夠清晰，已不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的教學(xué)需要。而多媒體教學(xué)以其綜合處理和控制文字、聲音、圖形、圖像、動畫等多媒體信息的能力，并以隨機性、靈活性、多方位、立體化的方式把信息知識形象生動地展示給學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，改變醫(yī)學(xué)單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)就顯得十分重要和迫在眉睫。

二、當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的主要問題

1.對多媒體教學(xué)的內(nèi)涵理解上存在偏差。近年來，在國家教育信息化的政策的導(dǎo)向和作用下，各高等院校紛紛建立了以計算機網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)，用來輔助教學(xué)、科研和管理等各種活動。2002年，教育部正式開展本科教學(xué)工作水平評估，其中指標(biāo)體系中明確規(guī)定：“教學(xué)方法與手段改革”的A級標(biāo)準(zhǔn)是“積極改革教學(xué)方法與手段，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好”。在這種大的社會環(huán)境影響下，一些醫(yī)學(xué)院校不能正確理解國家推行教育信息化的內(nèi)涵意義，過分夸大多媒體教學(xué)的作用，為達(dá)到國家教育部教學(xué)評估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的要求，不顧客觀實際一哄而上，過分重視多媒體教學(xué)，盲目興建多媒體電教室，要求教師生搬硬套地使用多媒體教學(xué)，甚至以是否使用多媒體來衡量和評判教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，認(rèn)為只要在教學(xué)中使用多媒體課件就是先進(jìn)的教學(xué)手段，就給予獎勵。

2.對多媒體教學(xué)的軟硬件投入不足。開展多媒體教學(xué)需要較大的硬件投入，大部分醫(yī)學(xué)院校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致在校生人數(shù)劇增，在國家投資有限的情況下，使學(xué)校教學(xué)資源明顯緊張。在勉強維持正常辦學(xué)狀態(tài)的情況下，盡管對教育信息化的呼聲很高，但實際對多媒體教學(xué)的投入明顯不足，這種情況不僅僅在辦學(xué)成本相對較大的醫(yī)學(xué)院校存在，在其他類高校也同樣存在。即使有些醫(yī)學(xué)院校成功創(chuàng)建為數(shù)字化校園示范工程學(xué)校，但其智能化、網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件系統(tǒng)的建立還處于初級階段，還沒有真正形成一個完整、完善的體系。目前，雖然許多學(xué)校都建立了校園網(wǎng)，并發(fā)布了自己的主頁，但往往只注重其“對外宣傳”的功能，而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏、學(xué)術(shù)交流氣氛淡薄卻并未予以重視。

3.教師對多媒體教學(xué)的實際應(yīng)用能力差強人意。多媒體教學(xué)是新環(huán)境、新技術(shù)下的教學(xué)發(fā)展趨勢，作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響。它要求教師必須掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)，并能正確、合理地運用到教學(xué)工作中去。但大部分醫(yī)學(xué)院校師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，師生比勉強甚至達(dá)不到國家教育部要求的最低16:1的標(biāo)準(zhǔn)。因此，每年都要增加大量畢業(yè)生補充教師隊伍。由于缺乏傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，致使一些年輕教師工作后把主要精力投入到教學(xué)的基本功訓(xùn)練上，有相當(dāng)一部分教師無暇顧及對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對多媒體設(shè)備特別是計算機的操作能力不強。而一些相對經(jīng)驗豐富的老教師，由于長期習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方法，認(rèn)為運用多媒體組織教學(xué)其教學(xué)效果也不一定就好于傳統(tǒng)教學(xué)，因此在使用多媒體手段時顯得較被動，多媒體課件的制作水平普遍不高，還停留在電子教案的水平上，有些只是讓書本搬家，把教材掃描作為課件，把屏幕當(dāng)成電子黑板，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

三、提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的對策

1.要扭轉(zhuǎn)對多媒體教學(xué)的認(rèn)識偏差。我們必須清醒地認(rèn)識到，信息化是當(dāng)今世界發(fā)展潮流，是國家社會發(fā)展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)，積極推進(jìn)國家信息化是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。教師教育信息化既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信息化建設(shè)的重要力量。因此，我們要正確理解國家大力推進(jìn)教育信息化的目的，充分認(rèn)識到教育部鼓勵和提倡多媒體教學(xué)的意義。多媒體只是一種輔助的教學(xué)工具和手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量才是應(yīng)用多媒體的真正目的。教師不僅要掌握多媒體運用技術(shù)，更重要的是要理解和把握多媒體教學(xué)的目的。如果不設(shè)法更新教學(xué)觀念，繼續(xù)搞形式主義，多媒體教學(xué)可能會發(fā)展成為高強度的滿堂灌，成為扼殺學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的工具。

2.加強對教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度。無論是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，都離不開教師的主導(dǎo)作用。一個教學(xué)理念新、多媒體技術(shù)熟練、注重研究和改進(jìn)教學(xué)方法的教師，不管采用何種授課方式都會收到良好的教學(xué)效果。因此， 醫(yī)學(xué)院校要充分重視教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，把教師的培訓(xùn)納入議事日程并落實到位。我校作為河南省首批數(shù)字化校園示范工程學(xué)校，非常重視教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，每學(xué)期都要由人事處、教務(wù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)信息中心等部門聯(lián)合組織舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，加強對教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式及方法以及教學(xué)課件的開發(fā)、制作等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，受到了很好的教學(xué)效果。

3.加強傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機結(jié)合。盡管多媒體醫(yī)學(xué)教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它目前還不能取代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)，將來也不能完全取代醫(yī)學(xué)教師。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)仍然存在許多優(yōu)點，如：有利于學(xué)生的品德、人格教育，有利于教師對醫(yī)學(xué)教學(xué)過程的直接指導(dǎo)、控制等等。因此，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實施傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)與多媒體醫(yī)學(xué)教學(xué)的有機整合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，合理選擇不同的教學(xué)策略，把傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的積極性和多媒體醫(yī)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)性結(jié)合起來，相互補充、取長補短，使多媒體教學(xué)不斷向著更加完善的方向發(fā)展。

（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院計算機中心）