當代大學生犯罪成因及其對策

近年來，我國一些高智商、高素質、高層次的大學生相繼涉足犯罪，并呈現出犯罪手段殘忍化；犯罪體多樣化；犯罪形式智能化；犯罪社會化；犯罪種類多樣化的特點，而且有逐年增長的趨勢，這不能不引起我們高校教育工作者的高度重視。為此，筆者結合高校學生管理的工作實際，對大學生犯罪的特點和原因進行分析，并提出預防大學生犯罪的對策。

一、大學生犯罪的成因

1.社會原因。首先是市場經濟的負面影響。目前，我國處于一個社會轉型期，新舊體制的交替，東西文化的碰撞，使得傳統文化中長期積淀下來的道德意識和價值觀念受到強烈的沖擊。這種變化深刻地影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成。在價值取向多元化的今天，大學生的價值觀呈現明顯的自我化、個人化傾向，從而使自我意識，主體意識得到前所未有的張揚。當這種張揚超越極限后，將會導致大學生誤入歧途，甚至走向犯罪的道路。有些大學生受拜金主義，享樂主義，極端個人主義的影響，不能正確對人們收入差距拉大現象和城市生活高消費現象。錯誤地以金錢的多少作為惟一的價值尺度來衡量人生價值。對物質占有欲的過分追求，誘發一部分大學生進行盜竊、詐騙、搶劫等犯罪活動；其次，社會不良文化的影響。在有些圖書雜志、音像制品和互聯網中都包含一些暴力、淫穢的內容。這些不健康的內容，使一些意志力差的學生沉迷其中而不能自拔，對產生犯罪意念起著推波助瀾的作用；另外高校教育收費方式的重大變化，給有的學生家庭加重了經濟負擔，為了“彌補”經濟上的困難，個別學生就以犯罪活動來滿足自己的需求。

2.家庭原因。家庭是人生的第一所學校，家庭結構和家庭教育對子女成長影響極大。一些大學生走上犯罪道路、與他們的家庭結構和家庭教育有著直接的聯系。從家庭結構看，不少犯罪學生家庭結構不穩定，存在父亡、母死、離婚、再婚等問題。這類不穩定的家庭缺少父愛的威嚴和母愛的細膩，常常會給孩子造成嚴重的情感創傷，容易形成孤僻、冷漠、暴戾的個性。當他們自尊和尊嚴受到傷害時，便會報復他人和社會，誘發暴力犯罪。從家庭教育看，有的父母過分溺愛子女，放縱和袒護不良行為，造成了子女任性、自私的不良習性。有的父母忙于自己的事業，沒有時間和精力教育孩子，只重視經濟支持，忽視了思想道德教育，容易使子女形成好逸惡勞，揮霍無度的不良習氣。也有的父母因文化水平較低原因，對子女的教育方法粗暴、簡單，缺乏情感交流和說服引導，容易使子女形成叛逆的性格，這些有人格缺陷的學生進入大學后，在相對自由的生活環境中很容易放任自流，從而走上犯罪的道路。

3.學校原因。首先，高校的人文教育不夠。我國高等教育普遍存在重智育輕德育，重自然科學輕人文科學，重書本輕實踐的現象，導致部分大學生道德水平低下，人文精神匱乏，法制和紀律觀念淡漠，從而走向犯罪道路；其次，學校管理不善，制度不健全。由于部分高校紀律不嚴密，管理紊亂，各部門不履行職能，班主任或輔導員工作不認真，缺乏對學生的關心和了解，以至于學生的夜不歸宿，遲到曠課等不良行為任其發展，未能有效地控制。對個別學生的嚴重違反校紀校規的行為，也未能及時地給予處罰，最終使校規校紀喪失威嚴，從而使少數學生有恃無恐，逐漸滑向犯罪邊緣；再次，校園文化建設落后。部分高校文化生活單一、枯燥，不能滿足大學生精神文化需要，導致個別學生走向社會尋求精神滿足。受到社會不良影響后，逐步走向犯罪道路。

4.心理原因。隨著社會的發展，競爭的加劇。大學生群體中心理障礙和精神病患者呈現增多的趨勢。據全國各地對大學生心理健康調查的數據顯示，大學生中有15%-20%的人存在不同程度的心理障礙。主要有學習、生活上的不適應引起的焦慮惶惑，人際關系不良引起的苦悶憂郁，消費攀比導致的心理失衡，性和戀愛產生的心理困擾，競爭壓力帶來的緊張壓抑等不健康心理。心理學研究表明，人都有自我表現和自我實現的需要。當這種需要得不到滿足時，必然要通過其他形式發泄出來，以求心理平衡和欲望的滿足。所以，在特定的外部條件作用下，這些不健康心理會惡性膨脹，容易導致各種犯罪行為的發生。馬加爵殺人案就是一個典型的例子。

5.法律素質原因。在校大學生雖然都學過法律基礎知識，但學生學習法律的態度并不認真，逃課、缺課、課上看課外書的現象比較普遍，這導致大學生的法律意識淡薄，并缺乏相應的法律理性思維能力。一方面，由于他們對法律基本知識缺乏了解，往往在無知當中走向犯罪。另一方面，由于他們缺乏法律理性思維能力，當自己的合法權益受侵犯時，不能利用法律武器來維護自己的權益，而是采取一些過激的，甚至是愚昧的方式來解決，最終造成了嚴重的后果。

二、預防大學生犯罪的對策

1.加強大學生思想道德教育是預防大學生犯罪的根本途徑

大學生犯罪問題，究其原因大都是拜金主義、享樂主義和極端個人主義等深層次的思想道德因素所致的。絕大多數大學生在犯罪的發展過程中，都存在著不同程度的思想道德的缺陷，包括道德規范的無知、藐視、淪喪和對社會變革中暫時出現的不合理現象的迷惑、急躁、沖動、怨恨的思想情緒。因此，高校應從多渠道、多角度、多方位地對大學生進行思想道德教育。首先，學校要充分發揮“兩課”在德育中的主渠道作用，及時對學生進行深層次的思想道德教育，以適應社會發展和新形勢下學生思想復雜性的需要，增強大學生的馬列主義理論修養，形成使其正確的人生觀、世界觀和價值觀；其次，班主任、輔導員應結合大學生日常學習、工作和生活實際，把各項學生管理工作抓實、抓細。對他們思想道德狀況要全面了解，及時發現問題，及時尋找對策，力求做到未雨綢繆，防患于未然。

2.營造良好的家庭教育氛圍是預防大學生犯罪的關鍵因素

家庭教育對一個人的性格、道德品質和情操的培養起著重要的作用。由于歷史和現實的原因，部分家長在家庭教育中存在著重智育、輕德育，重身體、輕心理的錯誤傾向。孩子在這種傾向的影響下，容易放松品德修養而走上犯罪道路。所以家長在孩子步入大學后，仍然要高度重視子女的家庭教育。首先，家長要及時與班主任和輔導員加強聯系，及時了解孩子在大學里的表現和思想動態，對孩子的違法違紀行為，要配合學校做好教育和引導工作，督促他們改正錯誤，促進健康成長；其次，家長要幫助孩子樹立起科學的、適度的消費觀念。家長不要遷就孩子的一切物質要求；更不能不顧自身的經濟條件與人攀比，要堅決反對孩子的鋪張浪費行為，要學會拒絕一切不正當要求。再次，家長要創造一個團結健康的家庭氛圍。父母一定要努力協調家庭中的各種關系，維護家庭結構的完整。同時父母也要規范自己的言行，使自己成為孩子效仿的榜樣。

3.加強學校的管理是預防大學生犯罪的重要因素

大學生生活的大部分時間都在學校里度過，學校的管理和校園文化對大學生的成長有著重要的影響作用。首先，學校要健全制度，改進作風，做好管理和服務工作。隨著高等學校教育體制改革的不斷深入、高校辦學形式多樣化，招生規模擴大化，學校應根據新形勢、新情況、新問題，以“教書育人、服務育人、管理育人”為宗旨，切實加強學生的管理。一方面，健全各項規章制度，規范學生的各種行為。對違反校規校紀的行為，要嚴格按照學校規定給予嚴肅處理。促使學生及時懸崖勒馬、防止其走向犯罪，另一方面，管理人員要改正作風，注意深入學生實際，切實解決學生的各種困難，及時處理各種矛盾，防止問題多雜化和矛盾激化；其次，學校要加強校園文化建設。通過校報、期刊、校廣播電臺等校園媒體，加強對校園文化活動和正確輿論的導向作用。積極引導學生開展各種健康有益的文體活動，活躍校園文化氛圍，充實學生的課余生活，減少因社會誘惑而發生的犯罪行為。

4.加強大學生心理健康教育是預防大學生犯罪的基礎

在科學技術日新月異、經濟全球化進程不斷加快，社會競爭日益劇烈的時代，社會對當代大學生的心理素質提出了更高的要求和更大的挑戰。因此，高校要重視加強大學生心理健康教育，預防和制止部分大學生因心理問題誘發犯罪活動。加強心理健康教育可以從以下幾個方面入手，首先加強大學生心理衛生知識教育，提高心理調整能力。通過心理衛生課或心理健康知識講座，指導學生對焦慮、抑郁、易怒、冷漠等不良情緒學會用理智來控制，懂得用不同的方法來疏導不良情緒，增強挫折承受力，提高心理障礙防御能力；其次，建立心理咨詢機構，積極開展心理咨詢服務。當前學生心理健康問題日益嚴峻化的形勢下，高校應當建立大學生心理咨詢和心理輔導機構、配備專兼職心理輔導教師，針對不同性質的心理問題開展心理咨詢服務，對于嚴重心理障礙的學生，應及時采取相應層次的心理干預和心理治療。另外，學校還要建立學生的心理健康檔案，以便對學生的心理健康狀況有一個動態的，全面的了解和跟蹤服務。總之，學生心理健康教育應采取普遍教育和個別指導相結合的方法，幫助學生克服各種不健康心理，防止個別學生走向犯罪道路。

5.加強大學生的法制教育是預防大學生犯罪的根本保證

我們從許多大學生的犯罪事例可以看出，法律意識淡薄，缺乏最基本的法律知識是大學生失足的一個重要原因。因此，高校應把法制教育擺在重要的地位。我們要加強法制教育，提高大學生法律素質，必須重視如下二個環節。首先，學校應更加重視法律基礎課的教學，要充分發揮其在提高大學生法律素質方面的主渠道作用。對現行法律基礎課教材的不足，教師在教學時要注意把握和補充，讓其內容更加貼近大學生生活，及時澄清大學生頭腦中對一些法律問題的錯誤認識。另一方面，學校應通過各種法律實踐活動逐步端正大學生對法律的態度，如學校與公、檢、法等部門建立共建關系，舉辦法律知識講座、辯論賽、摸擬法庭、參觀監獄、看守所等執法機構，組織參加公判大會等法律實踐活動。激發學生學習法律知識的興趣，提高他們學習法律的自覺性，增強大學生的法律意識，減少大學生犯罪行為的發生。

（作者單位：溫州大學建筑與土木工程學院）