惟惟的毛巾不再濕了

連著兩天我都發(fā)現(xiàn)惟惟的毛巾總是濕的，今天我終于明白了。孩子們分組去洗手時(shí)，惟惟走進(jìn)了盥洗室，他進(jìn)去以后不著急排隊(duì)洗手，而是在后面看著不動(dòng)，也不知道他在看什么。大多數(shù)小朋友都洗完了，惟惟才開始“行動(dòng)”，他走到小鏡子前面，拿著他自己的小毛巾認(rèn)真地把鏡子上面的水都擦掉了。

我把看到的事情告訴了全班的小朋友，表?yè)P(yáng)了惟惟愛護(hù)班級(jí)環(huán)境的好行為，并請(qǐng)大家一起來(lái)出主意：“怎樣才能讓惟惟的毛巾不濕？”孩子們馬上就說(shuō)：“洗手時(shí)不能往鏡子上弄水”“洗手時(shí)小心點(diǎn)”“把水龍頭開小點(diǎn)”……我又問(wèn)：“那要是不小心甩上水了，怎么辦？”孩子們想了半天，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我說(shuō)：“老師幫你們想個(gè)辦法吧，在門后的小勾上我們掛一塊布，如果誰(shuí)不小心弄上了水，就拿這塊布來(lái)擦。”小朋友們很贊同我的辦法。自此以后，惟惟的毛巾不再濕了。

分析：

老師細(xì)心地觀察到毛巾的細(xì)微變化，并通過(guò)進(jìn)一步觀察孩子的行為找到了原因。為了鞏固和加強(qiáng)孩子們良好的行為習(xí)慣，老師沒(méi)有直接告訴他們?cè)趺醋觯峭ㄟ^(guò)一次小小的談話活動(dòng)，讓孩子們自己想辦法，知道該怎樣做。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們也懂得了要愛護(hù)班級(jí)環(huán)境，責(zé)任心和集體榮譽(yù)感都得到了培養(yǎng)。